西藏拉薩市城關(guān)區(qū)海城小學(xué)

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)所體現(xiàn)的成果已成為廣大一線教師的共識。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，讓內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)課堂以信息技術(shù)為教學(xué)載體，采用“多媒體教學(xué)”和“學(xué)生多元化學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，通過各種各樣的形式“任務(wù)”推動教學(xué)，發(fā)揮多媒體及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地開展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相聯(lián)系整合的綜合教學(xué)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改變教師教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，構(gòu)建了新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師與學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了學(xué)生與實踐結(jié)合的能力，提高了教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)，探索到了一條基于信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的新的教學(xué)路子。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 整合 創(chuàng)新 探索

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂上教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的教學(xué)方法。學(xué)生被動地在教師事先設(shè)定的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性、參與性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的教育理念逐步被接受，并被融入教學(xué)實踐中。信息技術(shù)與小學(xué)課程整合，就是通過小學(xué)學(xué)科課程將信息技術(shù)與學(xué)科課程中教師的教與學(xué)生的學(xué)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)來展開、實現(xiàn)教學(xué)手段多元化，讓內(nèi)容豐富的學(xué)科課堂教學(xué)以信息技術(shù)為有效的載體，又把信息技術(shù)作為學(xué)科課堂教學(xué)的一種嶄新的支撐，提高學(xué)與教的效率，改善學(xué)與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、實驗的操作與探討

在教學(xué)中我們堅持“以學(xué)生為主題”的教學(xué)理念，以計算機、網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)為手段，以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相接合的途徑、方法。學(xué)生不論在日常教學(xué)中的學(xué)習(xí)還是在日常生活應(yīng)用方面都有了一定的突破，不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，較大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時提高了現(xiàn)代化的信息素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)探索的收獲與體會

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的實踐研究，推動了教學(xué)理念、教學(xué)方法的更新，構(gòu)筑了新型的教學(xué)系統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神和實踐動手能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，探索到了一條基于信息技術(shù)環(huán)境下教育與學(xué)習(xí)的新路子。

（一）轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念

隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機融合中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會，學(xué)會利用環(huán)境、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會自主探求，為將來成為創(chuàng)新人才走出必要的一步。

（二）改變了學(xué)習(xí)模式

通過把數(shù)學(xué)學(xué)科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計算機獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。

（三）建立了新型的學(xué)習(xí)模式

在實踐中，把計算機作為認(rèn)知工具，采用多媒體展示教學(xué)任務(wù)驅(qū)動和學(xué)生自主應(yīng)用現(xiàn)代信息手段自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，通過各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個學(xué)生都有主動參與、互幫、互學(xué)，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。

（四）培養(yǎng)了創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教學(xué)的目的之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動地建構(gòu)知識，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。

（五）訓(xùn)練了實踐能力

傳統(tǒng)學(xué)校教育強調(diào)的只是書本知識、對實踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多彩的家庭、社會生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，面對信息時代對高素質(zhì)人才的需求，通過整合，把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會大課程中。學(xué)生可以方便地獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件，解決實際問題，以此提高實踐能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)無疑將是信息時代占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。我們將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，進(jìn)行多方面的實踐，力求在最短的時間里找出最佳途徑。

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