新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師六十三團(tuán)中學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的力求認(rèn)識或趨近的意識傾向，良好的學(xué)習(xí)興趣是成才的先導(dǎo)，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生只有真正對物理知識產(chǎn)生濃厚的渴求心理，對未來科學(xué)成果產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，才能克服學(xué)習(xí)中的各種困難，才能不知疲倦地探索知識。但興趣又不是與生俱來的，而是在后天的實踐活動中逐漸激發(fā)出來的。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，既是中學(xué)物理教學(xué)的一種基本方法，也是中學(xué)物理教學(xué)的一項重要任務(wù)。而在平時的學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)對物理有一定的畏難情緒，總是認(rèn)為物理太深奧又抽象不容易好學(xué)，因此缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。教師如果可以在教學(xué)中去多引導(dǎo)、多培養(yǎng)、多激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，并非常樂于學(xué)習(xí)，則物理不但好學(xué)，而且生動有趣。那么在物理教學(xué)中，怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教師要消除學(xué)生畏難、厭學(xué)情緒，樹立學(xué)好物理的信心

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：情緒是人心理活動的一個重要方面，它伴隨著人們的認(rèn)識過程而產(chǎn)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中，一旦產(chǎn)生了不良的情緒，就會阻礙其對客觀事物的認(rèn)識過程。因此，教師首先要消除學(xué)生畏難、厭學(xué)情緒，排除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，樹立學(xué)好物理的信心。要使學(xué)生有決心，教師必須首先要有信心，使學(xué)生真正體會到“教師有誠意教好我們，我們有能力有決心學(xué)好物理。”在教學(xué)中，我通過“學(xué)生對物理教學(xué)的建議，和個別學(xué)生談話，問卷調(diào)查”等多種方式了解學(xué)生的心里所想，在課堂上，我講一些物理學(xué)家的故事，如焦耳用了40多年時間，做了400多次實驗，測定了熱功當(dāng)量。他嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精，真是難能可貴；介紹本校物理學(xué)得好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：介紹自己轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗及學(xué)困生學(xué)好物理的方法，讓學(xué)生建立學(xué)好物理的信心，消除畏難情緒。

二、通過聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要在物理教學(xué)中，不斷地去強(qiáng)化知識聯(lián)系實際的教學(xué)指導(dǎo)思想。這是由于物理學(xué)科的特點還有人對未知領(lǐng)域的認(rèn)識規(guī)律所共同決定的。我們在加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的同時，就在激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，使他們充分感覺到物理知識不僅有趣而且有用，而在另一方面也有助于學(xué)生更深刻地理解和掌握所學(xué)的物理知識，從而使他們能夠獲得學(xué)習(xí)、理解、操作和運用物理知識的方法。比如在講凸透鏡成像規(guī)律的時候，注意把凸透鏡成像的規(guī)律跟我們?nèi)粘Ｉ钪械恼障鄼C(jī)投影儀、放大鏡等結(jié)合起來，讓學(xué)生從感性上升到理論。認(rèn)識到我們身邊的各種事物都蘊含著物理的原理，從而更有學(xué)習(xí)興趣。而在講望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的時候，可以讓學(xué)生去制作一個簡易的望遠(yuǎn)鏡。使得學(xué)生理解到現(xiàn)實中望遠(yuǎn)鏡就是這么個原理，從而更能引起他們?nèi)ヌ骄科渌挛镏刑N含的物理原理的欲望。而一些比較復(fù)雜的物理原理也可以通過生活中的常見現(xiàn)象去理解。比如，當(dāng)講力的作用是相互的，我們可以讓學(xué)生回憶，當(dāng)你一巴掌打在桌子上，手對桌子有作用力，而手為什么會疼呢。還有，為什么鐵會沉底，而鐵做的船又不會沉到水里。這樣的例子還有很多很多，當(dāng)我們把實際生活中的現(xiàn)象跟物理聯(lián)系起來的時候，使抽象枯燥的知識變得生動而有趣，這樣就能使學(xué)生感興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

而且在教學(xué)中，我們還可以充分利用生活中常見的物體做教具學(xué)具，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，體驗生活中的物理，從而了解生活、熱愛生活、喜歡物理。如探究平面鏡成像的特點時讓每個同學(xué)拿出一面鏡子照，仔細(xì)觀察，總結(jié)規(guī)律；學(xué)習(xí)聲音的特性時，讓不同學(xué)生把二胡、笛子等不同樂器帶進(jìn)課堂，邊講解邊演奏，課堂生動活潑，有聲有色，學(xué)生印象深刻。這樣的教學(xué)，直觀生動富有樂趣，拂去了物理神秘的面紗，使學(xué)生認(rèn)識到物理就在生活中，增強(qiáng)了學(xué)好物理的信心和興趣。

三、運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，電腦多媒體技術(shù)已作為教學(xué)輔助手段在物理教學(xué)實踐中得到應(yīng)用，給物理教育現(xiàn)代化帶來了新觀念、新方法和新技術(shù)。比如在物理課堂教學(xué)中可利用多媒體為教學(xué)提供并展示各種教學(xué)所需要的資料，包括文字、聲音、影像等；還可以創(chuàng)設(shè)模擬各種教學(xué)情境，幫助學(xué)生迅速正確地把握教材內(nèi)容，引起學(xué)生的情感體驗。交互式的課程將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，學(xué)生親自操作，按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主動參與學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的特長。在物理訓(xùn)練中，多媒體能形成集訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測于一體的物理能力系列訓(xùn)練系統(tǒng)。所以物理教育應(yīng)該面向現(xiàn)代化，利用當(dāng)代各種先進(jìn)的教育手段，在課程設(shè)置、教材的載體、編制方法和教學(xué)方法等各個方面進(jìn)行改革，使物理教育適應(yīng)21世紀(jì)的要求，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，傳統(tǒng)但較好的教學(xué)手段還是要使用、要重視。

在物理教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，其方法也是多種多樣的，但最根本的一點，就是老師要有一顆赤誠之心，愛崗敬業(yè)，用自己的全部情感和智慧，去熱愛自己所教的物理課程，去熱愛自己所教的學(xué)生，用自己心中酷愛物理的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。