內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣第四中學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，是當(dāng)今中小學(xué)教育改革的一個(gè)基本趨向，也是基礎(chǔ)教育的核心目標(biāo)。怎樣促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展呢？在多年來的教學(xué)工作實(shí)踐中，我以班級(jí)管理為切入點(diǎn)進(jìn)行了一些粗淺的嘗試。

一、民主產(chǎn)生組織機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)、信任、放權(quán)

新學(xué)期一開學(xué)，放在教師面前的首要任務(wù)，就是根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，而目標(biāo)的確定，絕非一人的事，也是全班學(xué)生的事。大家的事就應(yīng)大家來商討，就應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。我首先召集大家集體討論，共同確定班級(jí)發(fā)展的總體目標(biāo)及采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)這一總體目標(biāo)，大家結(jié)合自身實(shí)際確定個(gè)體的階段性目標(biāo)。為了規(guī)范管理，使班集體能按既定軌道運(yùn)行，很重要的一條那就是創(chuàng)建一支在學(xué)生中具有較高威信，并具有一定組織能力的班干部隊(duì)伍。為體現(xiàn)班級(jí)管理的民主化、規(guī)范化，班干部均通過競(jìng)選民主產(chǎn)生，按職責(zé)進(jìn)行明確分工，分層管理，責(zé)任到人。并制訂了“定期開會(huì)，適時(shí)匯報(bào)，隨時(shí)交流，及時(shí)抽查”的班級(jí)管理機(jī)制。這樣建立起的一支責(zé)任心強(qiáng)、品行端正、工作大膽的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理也便成功了一半。

二、建立監(jiān)督機(jī)制，全員管理，共同承擔(dān)責(zé)任

為共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，我常常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督、自我調(diào)控，并由此建立起監(jiān)督機(jī)制，即學(xué)生的自我監(jiān)督、小組的集體監(jiān)督、班級(jí)專項(xiàng)監(jiān)督、班長(zhǎng)監(jiān)督及科任教師、班主任監(jiān)督，并在班主任指導(dǎo)下，共同探討不斷完善監(jiān)督機(jī)制，最終使班級(jí)成為一部能夠自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，讓每名學(xué)生通過“他律-自律-律人”的轉(zhuǎn)化和“人助-自助-助人”的提升，變成自己的促進(jìn)者。與此同時(shí)，大力提倡學(xué)生自我參與管理，變“管我”為“我管”，從而增強(qiáng)自我約束能力。如在班級(jí)設(shè)立節(jié)水員、節(jié)電員、愛物員、衛(wèi)生員、財(cái)產(chǎn)管理員，坐姿管理員、校簽檢查員、禮儀監(jiān)督員等，細(xì)化分工，各負(fù)其責(zé)，這樣既滿足學(xué)生的參與意識(shí)，又發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和潛在創(chuàng)造性，久而久之，班級(jí)中形成一種“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。另外，班級(jí)始終堅(jiān)持實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制，一天一輪換，使每個(gè)學(xué)生既有管理自己，也有管理他人的機(jī)會(huì)，并由此促使他們積極主動(dòng)地走進(jìn)班級(jí)，真切感受集體生活，進(jìn)而獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生諸多方面進(jìn)行檢查巡視，做好記錄并及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)，批評(píng)不良行為，指明問題，找出差距，最后再談?wù)勛约阂蝗展ぷ鞯氖斋@與感悟，與同學(xué)共同分享，的確達(dá)到了他律與自律的良好效果。

三、自我教育要從點(diǎn)滴做起，“小事不可小視”

通過自我教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我認(rèn)為必須從小事做起?！吧偃舫商煨裕?xí)慣成自然”。每學(xué)期開學(xué)，我都要組織學(xué)生重溫《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合班情，組織學(xué)生討論制定班級(jí)規(guī)章制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度、學(xué)習(xí)制度、一日常規(guī)、一周常規(guī)等，做到班規(guī)大家定，確保班級(jí)“活而不亂，嚴(yán)而不死”。這種民主定班規(guī)和考核監(jiān)督相結(jié)合的辦法，大大提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生自我約束力，效果顯著。

四、用愛心架起信任的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力進(jìn)行自我教育的前提

十幾年的教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到，要想達(dá)到預(yù)期的教育目的，使學(xué)生能夠自我發(fā)展，不能靠空洞的說教，而應(yīng)身體力行，用行動(dòng)去改變學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自我教育，首先自己做好自我教育，自重、自律、自強(qiáng)。能以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，不斷修正完善自己，做好學(xué)生的鏡子?？鬃诱f過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！币虼嗽诎嗉?jí)各項(xiàng)工作中凡是要求學(xué)生做到的，我首先率先垂范做好學(xué)生的榜樣。我還經(jīng)常把自己置身于學(xué)生中間，揣摩在某種情況下學(xué)生的思想傾向及犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，多一些寬容理解，少一份埋怨苛求。要用博大無私的愛心去感化打動(dòng)他們。尤其對(duì)待差生更應(yīng)做到愛心永恒，寬容永駐。有一首歌叫《特別的愛給特別的你》，我覺得教師應(yīng)該把特別的關(guān)心和愛護(hù)奉獻(xiàn)給特別的他們，不斷用愛的雨露去滋潤(rùn)后進(jìn)生的心田，讓愛伴隨他們一同成長(zhǎng)。

綜上所述不難看出，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力進(jìn)行生命化教育是做好學(xué)生工作的重要途徑，正如潘學(xué)峰教授所說：我們要把學(xué)生放在主體位置上，尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)他們，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，給每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)與環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)管理、主動(dòng)健體，主動(dòng)參與、最后達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。