四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣擂鼓鎮(zhèn)幼兒園

家長(zhǎng)們普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo)，很多家長(zhǎng)犧牲了孩子快樂(lè)的童年生活，盲目地讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，還要求幼兒園也教授小學(xué)內(nèi)容，這嚴(yán)重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序。有一些幼兒園為了迎合部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育，提前把漢語(yǔ)拼音、書(shū)寫(xiě)漢字、數(shù)學(xué)運(yùn)算等小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容納入了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，甚至把幼兒園的學(xué)前班辦成了“小學(xué)預(yù)科”班。大部分民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公辦幼兒園中，幼兒教育“小學(xué)化”傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢(shì)。這種違背幼兒教育規(guī)律，損害兒童身心健康的做法，值得我們深思?！吨改稀肪褪菐椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立合理的期望，作為一名幼教工作者，面對(duì)家長(zhǎng)的不正確認(rèn)識(shí)與要求，我們要堅(jiān)持自己的原則，決不被動(dòng)盲從，我們有權(quán)利和義務(wù)發(fā)揮我們專業(yè)教育和權(quán)威性，幫助家長(zhǎng)建立合理期望，帶家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū)。教師究竟要怎樣才能在防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向中引導(dǎo)好家長(zhǎng)呢？現(xiàn)結(jié)合我的工作實(shí)際，粗略地談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、家園溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的第一位“教師”，家庭是影響幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境。然而，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為與正確的理念背道而馳。如為了“不讓孩子輸在起跑線上”，有些家長(zhǎng)要求幼兒園教授小學(xué)的教育內(nèi)容。在這種社會(huì)背景下，引領(lǐng)家庭教育是幼兒園教師不可推卸的責(zé)任?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

我剛剛接手的小班家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，你們?yōu)槭裁疵刻於疾徊贾米鳂I(yè)？”我們班的家長(zhǎng)大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，文化水平不高，他們認(rèn)為孩子上幼兒園就是讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)。根據(jù)這些現(xiàn)狀，我決定要用最短的時(shí)間來(lái)糾正家長(zhǎng)“小學(xué)化”的思想。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我每天利用放學(xué)時(shí)間和家長(zhǎng)交流，充分了解每一個(gè)家長(zhǎng)的育兒觀。通過(guò)一段時(shí)間的溝通后，我了解到這些家長(zhǎng)是不知道孩子在幼兒園到底要學(xué)些什么、怎么學(xué)，他們覺(jué)得孩子能端端正正地坐在教室上課就好了。待我和班上大多數(shù)家長(zhǎng)成為朋友后，我就開(kāi)始給他們灌輸正確的思想，和他們交流每天孩子在幼兒園學(xué)到的知識(shí)，讓他們看到孩子的進(jìn)步，并且迎合他們的口味，每天也布置“作業(yè)”，如今天要口齒清楚地說(shuō)學(xué)過(guò)的兒歌；今天要記住自己家所在的小區(qū)；明天要帶一個(gè)自己最喜歡的玩具到幼兒園……漸漸地，家長(zhǎng)們也接受了這種“作業(yè)”的方式，對(duì)幼兒園的教育也逐漸地有了了解。

二、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀

自從《指南》頒布以來(lái)，我不僅僅自己認(rèn)真研讀，還開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)課堂，定期為家長(zhǎng)講解指南，使家長(zhǎng)看懂指南，理解指南，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，知道如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年生活。比如在幫家長(zhǎng)理解《指南》中科學(xué)領(lǐng)域里的子領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知：能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少時(shí)，我是讓家長(zhǎng)結(jié)合日常生活進(jìn)行，一家人吃飯時(shí)可以讓孩子來(lái)發(fā)碗，在給桌上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。家長(zhǎng)們都能接受這樣的教育方法，而且他們很驚訝原來(lái)在日常生活中也可以對(duì)孩子進(jìn)行教育。

開(kāi)設(shè)班級(jí)家長(zhǎng)課堂以來(lái)，我班家長(zhǎng)的教育觀出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的教育觀改變了，最終受益的也是我們的孩子。

三、通過(guò)一日活動(dòng)觀摩，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。我們要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，杜絕“小學(xué)化”。

當(dāng)家長(zhǎng)的教育理念提高了，這時(shí)他們才能看懂我們的教學(xué)。我就把他們請(qǐng)到幼兒園來(lái)觀摩一日活動(dòng)，杜絕“小學(xué)化”的現(xiàn)象在幼兒園里出現(xiàn)。我將游戲活動(dòng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如孩子們?cè)谂抨?duì)時(shí)經(jīng)常會(huì)你推我擠，利用《門(mén)口》這首兒歌：“四只小猴，擠在門(mén)口，你擠我擠，誰(shuí)也難走。四只小猴，排在門(mén)口，有先有后，出了門(mén)口。”把這首兒歌編成故事講給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小猴的排隊(duì)行為，從而教育幼兒碰到擁擠時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我們每一次的觀摩活動(dòng)后都會(huì)組織家長(zhǎng)在一起討論，讓他們談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，也給家長(zhǎng)之間交流提供機(jī)會(huì)。我班的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)與交流中逐漸掌握了科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。

四、讓游戲成為孩子們的基本活動(dòng)形式

“游戲”是幼兒園教育的基本活動(dòng)形式，而“學(xué)習(xí)”則是小學(xué)教育的基本活動(dòng)形式。長(zhǎng)期以來(lái)，我班孩子和家長(zhǎng)都一起收集各種適宜的游戲活動(dòng)，然后帶到幼兒園分享，一旦被我們班級(jí)采納，這個(gè)家庭就會(huì)得到小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子參與的積極性。我們班的孩子已經(jīng)上大班了，現(xiàn)在也收集了許多游戲。別看有些爺爺奶奶年紀(jì)大，但是他們?yōu)槲覀兲峁┑囊恍┟耖g游戲真的能促進(jìn)孩子的發(fā)展。比如挑小棒游戲，游戲的玩法是：兩至三人為一游戲組，通過(guò)猜拳或其他方法排出先后。游戲開(kāi)始，第一個(gè)幼兒把小棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，但不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數(shù)一數(shù)誰(shuí)挑得最多，以數(shù)量多少?zèng)Q定勝負(fù)。這個(gè)游戲不僅僅鍛煉了幼兒手指小肌肉，培養(yǎng)了幼兒觀察能力，還提高了孩子的數(shù)學(xué)能力。像這樣的游戲不但在幼兒園可以玩，回家后還可以和家長(zhǎng)玩，游戲聯(lián)系著孩子、老師、家長(zhǎng)。真正地讓游戲成為孩子的基本活動(dòng)，幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)了。

希望所有的家長(zhǎng)們都能和蝸牛一起去散步，這樣我們會(huì)聞到花香、聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)鳴、感受到微風(fēng)以及滿天星辰的美，相信孩子一定會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 教育部，2001年9月.

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 教育部，2012年9月.