西藏山南市桑日縣絨鄉(xiāng)小學(xué)

古人云：授之以魚，不如授之以漁。素質(zhì)教育就是要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，不僅包括知識(shí)，更包括能力、方法。但是，人們對(duì)素質(zhì)教育各個(gè)方面的理解卻各有不同。普遍認(rèn)為道業(yè)和困惑就是學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典過(guò)程中產(chǎn)生的疑難。因此，就形成了一套以傳遞知識(shí)為核心的外顯或內(nèi)隱的觀念體系和行為模式。但隨著社會(huì)的發(fā)展，這種觀念體系正在改變。方法教育在素質(zhì)教育中的作用越來(lái)越突顯出來(lái)。

一、方法教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程

傳統(tǒng)的教育體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，往往忽略了學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生忽視應(yīng)用，限制了創(chuàng)新。應(yīng)試教育即是過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致我國(guó)的孩子在進(jìn)入社會(huì)后適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。

21世紀(jì)的社會(huì)是信息化社會(huì)，變化之快已沒(méi)有充裕的時(shí)間去重復(fù)記憶，更多的東西儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里。這個(gè)時(shí)候，最關(guān)鍵的不是知識(shí)的擁有量，而是運(yùn)用知識(shí)的能力和獲得新知識(shí)的能力。這也是終身教育的要求。

由此我們可以看出，我們?cè)俨荒馨阎R(shí)看成是確定性的、唯一性的、靜態(tài)性的概念了。知識(shí)不僅是認(rèn)識(shí)的結(jié)果，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。知識(shí)是對(duì)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)則概念的系統(tǒng)描述，更是獲得知識(shí)的方法。如果從這樣的知識(shí)觀出發(fā)，事實(shí)系統(tǒng)概念等就不會(huì)再是教學(xué)的主要目的。換句話說(shuō)，知識(shí)的教學(xué)只能作為我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的一種手段。

二、方法教育的目的與意義

首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析、判斷、選擇、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，成為創(chuàng)新的源泉。掌握規(guī)則是為了突破規(guī)則，掌握方法是為了更新知識(shí)?？梢哉f(shuō)，教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)更深刻的認(rèn)識(shí)，形成面對(duì)未來(lái)的態(tài)度。

其次，方法教育為素質(zhì)教育的第一要義，是貫穿素質(zhì)教育始終的一條主線。我們提倡素質(zhì)教育，就是要引導(dǎo)自主的知識(shí)完備以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，具體說(shuō)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展。這里所說(shuō)的“學(xué)會(huì)”講的就是要進(jìn)行方法教育。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本素質(zhì)要求。

再次，方法教育大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為終身教育打下了良好的基礎(chǔ)。終身教育的產(chǎn)生和流行，被稱為“教育史上最驚人”的事件之一，它是在第二次世界大戰(zhàn)后現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展、知識(shí)周期縮短、職業(yè)流動(dòng)性加強(qiáng)的時(shí)代背景下產(chǎn)生的。傳統(tǒng)的學(xué)校教育已經(jīng)不能適應(yīng)這種變化的需要，教育的概念要擴(kuò)大，即不僅要授予學(xué)生走向社會(huì)需要的知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力。我們所說(shuō)的方法教育，它不是和知識(shí)教育截然分開，也不是單純的能力教育。它是知識(shí)教育的“揚(yáng)棄”，是更高意義上的知識(shí)教育。

最后，方法教育將為正確世界觀的形成起到不可代替的作用。方法教育不是簡(jiǎn)單地灌輸，而是教會(huì)人自主思考。在共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)曲折發(fā)展的今天，培養(yǎng)出的應(yīng)不再是兩耳不聞窗外事的“書呆子”，而應(yīng)是充滿時(shí)代朝氣的熱血青年。方法教育將使新一代在復(fù)雜的形勢(shì)下不再茫然，而是冷靜、客觀、科學(xué)地分析人生，樹立正確人生觀、世界觀。

三、如何在素質(zhì)教育中實(shí)施方法教育

（1）方法教育的內(nèi)容：①馬克思主義科學(xué)方法論的教育；②科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如跳讀、目錄等閱讀法，聯(lián)想、循環(huán)等記憶法及其他學(xué)習(xí)理論；③針對(duì)各科的學(xué)習(xí)方法。

（2）實(shí)施的途徑：更新觀念，加強(qiáng)方法滲透。在今后的教學(xué)過(guò)程中我們所要強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和主動(dòng)體驗(yàn)探究的精神。教師應(yīng)以提問(wèn)和啟發(fā)為主，讓學(xué)生不再是消極聽(tīng)課，而是積極求知，主動(dòng)參與。開設(shè)方法課，有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生接受方法的系統(tǒng)訓(xùn)練。借鑒“設(shè)計(jì)教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。④讓學(xué)生從小接受計(jì)算機(jī)教育，為適應(yīng)信息時(shí)代作初級(jí)準(zhǔn)備。這樣學(xué)生可以接受大量信息，而且也訓(xùn)練了他們處理大量信息的方法及能力。

（3）評(píng)價(jià)：教學(xué)目的和教學(xué)方法的改變，必然引起評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，必然對(duì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制做相應(yīng)調(diào)整，應(yīng)由重視結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制向重視過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育旨在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而方法教育將成為其核心內(nèi)容。所以方法教育必須以知識(shí)教育為依托，才能更有效進(jìn)行，如何利用知識(shí)也就成為一個(gè)重要課題，加上方法養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷提高的過(guò)程，所以，方法教育有待更多人不斷探索。人類社會(huì)在經(jīng)過(guò)工業(yè)和技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展之后，以進(jìn)入以腦力為主導(dǎo)的工業(yè)信息社會(huì)，并且正在向知識(shí)信息社會(huì)過(guò)渡，以電腦為主的多媒體帶來(lái)的網(wǎng)上信息交流已成為時(shí)代潮流。所以，素質(zhì)教育要想真正落到實(shí)處，必須結(jié)合知識(shí)教育，才能把方法教育落實(shí)到位，也只有這樣，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，真正把教育方針落到實(shí)處。