西藏山南市貢嘎縣甲日小學(xué)

寫作教學(xué)一直是藏語文教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是小學(xué)階段的寫作教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生走上成功的寫作之路的關(guān)鍵，因此，更應(yīng)該引起教師和學(xué)生們的高度重視。學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接觸寫作，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)遇到各種各樣的問題，因此，教師更要注重運(yùn)用有效的教學(xué)方法。本人作為一名小學(xué)藏語文教師，在實(shí)際的藏語文教學(xué)中積累的一些能夠有效地對(duì)學(xué)生開展寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享，希望對(duì)教師的寫作教學(xué)與學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)都有一定的幫助。

一、進(jìn)一步提升小學(xué)藏語文教師的寫作教學(xué)水平

教師自古以來就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)，教師能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)更是影響重大。寫作是學(xué)生藏語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人有表達(dá)自己思想感情的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力能夠使學(xué)生的藏語文素質(zhì)和整體素質(zhì)都上升到一個(gè)新的臺(tái)階。在目前的小學(xué)藏語文寫作教學(xué)中，部分寫作課堂教學(xué)之所以教學(xué)效率不高，很重要的一個(gè)原因就是教師在寫作教學(xué)方面的能力欠缺——不能將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。在現(xiàn)代教學(xué)中，想要進(jìn)一步提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的有效性，就要不斷將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，從一個(gè)全新角度去提升學(xué)生的寫作水平，而教師如果只用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么，就不能有效提高寫作課堂教學(xué)的有效性，因此，作為一名小學(xué)藏語文教師，我們一定要積極提升自身的寫作教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)藏語文寫作教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出優(yōu)秀的文章。寫作的過程是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過程，需要學(xué)生發(fā)揮想象力，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能點(diǎn)燃學(xué)生想象的火花。例如，教師在讓學(xué)生寫一篇與大自然相關(guān)的文章時(shí)，如果學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，那么，學(xué)生可能就只是對(duì)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象進(jìn)行描述，而這些自然現(xiàn)象都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降?；而寫作興趣十分濃厚的學(xué)生對(duì)大自然進(jìn)行描述的過程中能夠注入個(gè)人的情感，并充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生的文章自然就會(huì)更有生氣，學(xué)生的寫作境界就會(huì)得到提高。那么教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個(gè)最有效的途徑就是為學(xué)生提供更多的寫自己喜歡的話題的機(jī)會(huì)，學(xué)生往往對(duì)自己喜歡的話題更加有興趣，學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，自然學(xué)生對(duì)寫作的興趣就會(huì)越來越濃厚。

三、多讀書，讀好書

俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，都充分說明了多讀好書，積累知識(shí)的好處。為了有效提升學(xué)生的寫作水平，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。學(xué)生只有通過大量的閱讀，才能使眼界更加開闊，才能對(duì)更多現(xiàn)象進(jìn)行思考。小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，因此，在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)文章主題不夠深刻的問題，如果能夠提高文章的深度，那么學(xué)生的文章必將脫穎而出。閱讀的過程就是思考的過程，閱讀更有助于增強(qiáng)學(xué)生文章的內(nèi)涵。但是并不是每一個(gè)小學(xué)生都對(duì)閱讀感興趣，也并不是每一個(gè)學(xué)生都掌握了有效的閱讀方法，小學(xué)生在閱讀過程中還存在各種各樣的問題。例如，有的學(xué)生喜歡閱讀，但是并沒有掌握有效的閱讀技巧，有的學(xué)生不僅沒有掌握有效的閱讀技巧，并且對(duì)閱讀不感興趣。這就要求教師通過有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀技巧，進(jìn)而使學(xué)生更好地通過閱讀汲取有助于寫作的營(yíng)養(yǎng)元素，提高學(xué)生的寫作水平。

四、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練

小學(xué)階段是學(xué)生掌握基本寫作技巧與方法的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生對(duì)寫作了解得還比較少，有些寫作技巧與方法還沒有接觸到，這就需要教師在寫作教學(xué)的過程中，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。教師不僅要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的訓(xùn)練，還要讓學(xué)生進(jìn)行不同寫作話題的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)不同的話題都有了寫作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在考試過程中或者實(shí)際的寫作過程中才不會(huì)再畏懼寫作，教師才能收到良好的寫作教學(xué)效果。

五、注重寫作教學(xué)方法的多樣性

小學(xué)藏語文教師在寫作教學(xué)的過程中，要注重將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。藏語文雖然是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，但是由于現(xiàn)代教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此小學(xué)生在小學(xué)就要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，藏語文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，專門用于寫作教學(xué)的時(shí)間更是少之又少，因此提高寫作課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切。將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于寫作課堂教學(xué)，不僅能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，對(duì)學(xué)生更加有吸引力，而且也更有助于知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，使小學(xué)生更好地接受知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的有效性。

六、在寫作教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有效進(jìn)行小學(xué)藏語文寫作課堂教學(xué)的方法多種多樣，其中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠有效提升寫作課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與提升學(xué)生水平是相互促進(jìn)的，學(xué)生寫作的過程就是進(jìn)行創(chuàng)新的過程，因此，寫作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，而學(xué)生創(chuàng)新能力的提升又為學(xué)生的寫作起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用，因此，教師在寫作教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作為一名小學(xué)藏語文教師，深深感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，寫作作為藏語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生綜合藏語文素質(zhì)的重要體現(xiàn)，提高小學(xué)藏語文寫作課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的寫作提供更加有效的指導(dǎo)十分迫切而重要。