廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

【摘 要】運用文獻資料法、調(diào)查法等研究方法相結(jié)合，以欽州市靈山中學(xué)為調(diào)查對象，對其中有代表性的體育教師及學(xué)生進行調(diào)查和理性分析，從中發(fā)現(xiàn)出存在的問題及原因進行客觀辨析和深入研究，所以筆者有針對性地提出改進靈山中學(xué)籃球課程教學(xué)的對策與建議，以為后期能對靈山中學(xué)的籃球教學(xué)實踐和發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】靈山中學(xué) 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

一、研究對象及研究方法

1.研究對象。靈山中學(xué)體育老師7名，學(xué)生300 名，其中高一 100 名，高二 100 名，高三 100名。

2.研究方法。文獻研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備。

調(diào)查研究法：通過訪談、問卷、統(tǒng)計分析等，把握靈山中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題和解決辦法。共發(fā)放問卷300份，回收300份，其中有效問卷為281份，有效率為93.7% 。

二、結(jié)果與分析

1.籃球課程實踐教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析?；@球課程教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分：實踐教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容。其中，籃球課程的實踐教學(xué)內(nèi)容既是實現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件，又是教師和學(xué)生開展籃球教學(xué)活動的主要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇首先應(yīng)以完成教學(xué)目的和任務(wù)為主要依據(jù)，除充分體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性外，更應(yīng)體現(xiàn)教材的實效性、針對性和時代特征。

表1 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容滿意度的調(diào)查

結(jié)果統(tǒng)計表

滿意較滿意不滿意

人數(shù)7294115

比例（%）25.6%33.5%40.9%

從表1中顯示學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容滿意程度有五分之三集中為滿意（較滿意），說明了還是有過半的人數(shù)對教學(xué)的內(nèi)容還是認(rèn)可，而不滿意所占的人數(shù)為40.9%，由此可見，在一定的教學(xué)程度上還是存在許多我們值得去思考的問題，所以對于籃球的課程教學(xué)設(shè)計還有待提高和改善。

2.教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀分析。教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作的成敗以及教學(xué)效率的高低。在對靈山中學(xué)體育教師走訪和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在籃球?qū)嵺`課教學(xué)中以傳統(tǒng)的教學(xué)法如講授、講解、示范、練習(xí)、糾錯等方法仍占主導(dǎo)地位，一些具有時代特點的教學(xué)方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法等雖已被應(yīng)用，但使用的頻率相對偏低，說明教師在教法選擇與應(yīng)用方面思想轉(zhuǎn)變較慢，以致在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的方法，在一定程度上影響了教學(xué)方法使用的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用，但由于受條條框框的過分限制，使課堂形式顯得相對單調(diào)，枯燥、乏味，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性無限地束縛，限制了學(xué)生的思維和想象力，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。

3.教學(xué)場地器材現(xiàn)狀分析。場地器材不足是制約體育教學(xué)工作的瓶頸，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施是上好課的基本條件。沒有場地器材的保障，體育教學(xué)與學(xué)習(xí)將是無水之船，無法展開。

表2 學(xué)生對籃球場地、器材評價

結(jié)果統(tǒng)計表

滿意一般不滿意

人數(shù)3488158

比例12.1%31.3%56.6%

從表2中可以看出：有56.6 %的老師及學(xué)生對學(xué)校場地器材狀況感到不滿意，認(rèn)為現(xiàn)有的場地器材不能保障鍛煉的需要，阻礙了他們進行學(xué)習(xí)、鍛煉的熱情和積極性。這說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)校場地器材的不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上重視，加大學(xué)校場地器材的建設(shè)力度，給學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動機。動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動因，它起著激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用，良好的學(xué)習(xí)動機是掌握知識技能的前提條件。興趣則是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向，是自覺學(xué)習(xí)的動力，是上好課的前提。因此，興趣和動機是學(xué)生掌握知識的條件和動力，從調(diào)查結(jié)果來看，靈山中學(xué)學(xué)生對籃球普修課的學(xué)習(xí)比較感興趣，而且學(xué)習(xí)動機也比較明確，其中34.9 %的學(xué)生對籃球非常感興趣，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)籃球課程是為了掌握知識和將來工作的需要，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)動機明確，因此他們學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能注意聽講，課后能進行復(fù)習(xí)，大部分的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高。

表3 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課的動機調(diào)查表

工作需要掌握知識愛好健身無所謂

人數(shù)19118710655

比例（%）70.0%66.5%37.7%20.0%

表4 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

非常喜歡較喜歡一般不喜歡

人數(shù)98726348

比例（%）34.9%25.6%22.4%17.1%

三、教師的教學(xué)態(tài)度

教師是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，能否把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會有用人才，關(guān)鍵在教師。教師的根本任務(wù)是把學(xué)生教好，而教好功課又是教好學(xué)生的表現(xiàn)。此外，學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，除了學(xué)生本身主觀因素外，教師工作態(tài)度、教學(xué)方法及技術(shù)水平等客觀因素，對學(xué)生也有一定的影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，除主觀因素外，教師是關(guān)鍵所在。

四、建議

1.在籃球教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，貫徹由易到難，循序漸進的原則為了讓學(xué)生更好地融入到體育教育中，那就要在堅持教學(xué)模式的指導(dǎo)思想上充分考慮到學(xué)生的愛好興趣，多設(shè)置一些情景教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以興趣愛好為前提設(shè)定一些不同環(huán)境、不同內(nèi)容、不同時間的教學(xué)情景。

2.籃球教學(xué)方法要有科學(xué)性

籃球教學(xué)工作是一門科學(xué)，在教學(xué)過程中不僅要遵循認(rèn)識事物的規(guī)律、運動、技能形成的規(guī)律，人體機能適應(yīng)性規(guī)律，人體生理機能活動能力變化的規(guī)律，青少年兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律以及籃球運動本身的內(nèi)在規(guī)律，這些規(guī)律是籃球教學(xué)的理論依據(jù)。

3.籃球教學(xué)方法要有系統(tǒng)性

籃球運動規(guī)律的教學(xué)工作規(guī)律，決定了教師在教學(xué)工作中要掌握一系列的一定數(shù)量的方位和手段，及其內(nèi)在聯(lián)系安排好運用的秩序與步驟。