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【關(guān)鍵詞】興趣 習(xí)慣 算例 計(jì)算

針對(duì)學(xué)生在計(jì)算當(dāng)中常常出現(xiàn)的失誤，數(shù)學(xué)組老師常在一起討論提高正確率的有效方法，有時(shí)我會(huì)在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)出錯(cuò)題分析，每當(dāng)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，常常用：“我太粗心了”、“我大意”、“我馬虎”等一語(yǔ)代過(guò)，從表面來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，一是由于他們的身心手腦發(fā)育不夠成熟，有時(shí)心里想的口中念的和下筆寫(xiě)的不一致，另一方面是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是提高計(jì)算正確率的前提。

計(jì)算要正確，首先要建立在理解算理，掌握方法的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)要充分利用和學(xué)具擺、畫(huà)、動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生理解算理，掌握正確計(jì)算的方法，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用方法，是正確進(jìn)行計(jì)算的保證。

一、計(jì)算準(zhǔn)確離不開(kāi)平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練

從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，在家長(zhǎng)會(huì)上和大家交流了口算練習(xí)的重要性，每天堅(jiān)持5至10道口算，并且從一年級(jí)開(kāi)始，一直作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)良好習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)。有時(shí)也根據(jù)平時(shí)教學(xué)加入學(xué)生常錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題由老師或者家長(zhǎng)出題進(jìn)行訓(xùn)練，積少成多，10以?xún)?nèi)，20以?xún)?nèi)和100以?xún)?nèi)的加、減法學(xué)生在計(jì)算中也能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率有很大的幫助。計(jì)算是枯燥的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，一開(kāi)始我沒(méi)有直接選擇簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)，而是側(cè)重一些圖文并茂的情境式計(jì)算，有時(shí)我在黑板上畫(huà)兩只小猴比賽摘桃或兩只小青蛙比賽誰(shuí)先跳到河對(duì)岸，有利于增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)，活躍課堂氣氛。平時(shí)計(jì)算，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)笑臉作為鼓勵(lì)，如果有個(gè)別失誤就在笑臉的頭邊畫(huà)一滴汗，提醒學(xué)生如能更仔細(xì)一些就更好了。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，每周在班上檢查一次口算練習(xí)的情況，對(duì)完成好的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生你追我趕，勁頭十足。

二、及時(shí)改錯(cuò)

做錯(cuò)誤分析也要重視，學(xué)生算錯(cuò)在所難免，有幾次我做了一下統(tǒng)計(jì)，其中一次一組20多道的計(jì)算題規(guī)定時(shí)間內(nèi)有10人左右出錯(cuò)，我讓學(xué)生自己找原因，有時(shí)我直接在學(xué)生錯(cuò)題旁邊寫(xiě)出錯(cuò)題原因，如出現(xiàn)漏題等現(xiàn)象是因?yàn)樽非笥?jì)算速度，確實(shí)屬于馬虎大意，有時(shí)是進(jìn)位沒(méi)進(jìn)上，有時(shí)不需要退位也當(dāng)退位算，有時(shí)豎式結(jié)果是對(duì)的抄在等號(hào)后邊就抄錯(cuò)了，在錯(cuò)題旁邊重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)。對(duì)于大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，就要集中進(jìn)行講解，分析原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，就要對(duì)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和要求多下一些功夫。在良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)上，首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，題目要求至少讀兩遍，看清運(yùn)算符號(hào)，選擇正確的計(jì)算方法。

我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備草稿本，不能直接達(dá)到口算或計(jì)算完后需要檢查的題目都在草稿紙上演草一遍。要求學(xué)生準(zhǔn)備直尺，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，豎式計(jì)算上下對(duì)齊，進(jìn)位退位標(biāo)示清楚，計(jì)算前可以在心里估算結(jié)果，計(jì)算完后檢查驗(yàn)證。

計(jì)算題是個(gè)死知識(shí)，方法掌握了，計(jì)算時(shí)最大限度地減少出錯(cuò)，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。除了教師的嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)的配合也至關(guān)重要，低段計(jì)算教學(xué)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度有幫助，貴在堅(jiān)持。

三、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還要知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級(jí)學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過(guò)渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進(jìn)行9加幾的教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生請(qǐng)出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。

四、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。其次，使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。再次，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔。最后，使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。俗話說(shuō)，要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手、曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。