新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師六十三團(tuán)中學(xué)

思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，它對(duì)全面提高人的素質(zhì)起定向作用。而思想品德課是一門(mén)提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力、培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)學(xué)生行為、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的課程。隨著新課程改革的深入，思想品德課堂教學(xué)無(wú)論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，它因此也變得越來(lái)越“活”了。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和學(xué)生方面的原因，初中思想品德課在課堂教學(xué)中遇到了較大的問(wèn)題。下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，我從以下五個(gè)方面采取了有效措施去解決，最終也收到了一些成效。

一、要高度重視本學(xué)科自身的價(jià)值

我們絕對(duì)不能忽視本學(xué)科的效用，學(xué)生需要全面發(fā)展。全面發(fā)展有思想品德學(xué)科的功勞，重視思想品德學(xué)科的教學(xué)，是對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。比如對(duì)一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣可以從思想品德學(xué)科開(kāi)始，利用思想品德課教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的道德水平，從而在行為上規(guī)范其言行。從育人效果上突出學(xué)習(xí)本學(xué)科的必要性——做人之必修課。

二、投入愛(ài)心教育，用你的愛(ài)心激情 “燃燒”每一位學(xué)生，爭(zhēng)取一個(gè)也不掉隊(duì)

教育是心靈的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣與積極性的高低，常常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見(jiàn)，高尚純潔的愛(ài)是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，尤其是對(duì)學(xué)困生，在生活上要關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上要幫助他們，在課堂上要注重多表?yè)P(yáng)﹑少批評(píng)他們，培養(yǎng)他們的自信心。在我?guī)У陌嗉?jí)中，每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)學(xué)困生，他們經(jīng)常連作業(yè)都交不上來(lái)，對(duì)這些學(xué)生剛開(kāi)始我也很頭疼，不知道怎么辦。后來(lái)我就在想，他們不喜歡學(xué)習(xí)，他們會(huì)喜歡什么呢？于是我走到他們中間，找他們談心，了解他們的興趣愛(ài)好，知道他們有的人喜歡搞活動(dòng)，那就參加他們的活動(dòng)，我為他們服務(wù)。我首先想成為他們的知心朋友，讓他們信賴你。還有，我又了解到有些學(xué)生是單親家庭，因?yàn)榧彝サ年P(guān)系，他們?cè)缇头艞壛藢W(xué)習(xí)、放棄了自己，對(duì)生活失去了信心。對(duì)這些學(xué)生我先從生活上關(guān)心他們，盡量抽出較多的時(shí)間陪他們，我們?cè)谝黄鹫勑︼L(fēng)生﹑展望未來(lái)，我們品人生﹑論生活，天生我才必有用，人活著都有存在的價(jià)值。其次從人格上、價(jià)值觀上導(dǎo)正了他們。思想意識(shí)支配人的行為，培育了優(yōu)良的思想，將不再擔(dān)心行為的出軌。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，興奮課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

新課程教學(xué)提倡實(shí)踐、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方式。以往學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種單調(diào)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于活躍思維、發(fā)展能力。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)。教師要嘗試著以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的提問(wèn)時(shí)間、討論交流時(shí)間和讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量每節(jié)課拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，參與問(wèn)題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話、也可以是學(xué)生之間的辯論；或由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；或?qū)⒏挥袉l(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名問(wèn)答等形式來(lái)完成。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第七課《走進(jìn)法律》這節(jié)課時(shí)，講到法律的特征，我就讓同學(xué)們?nèi)艘粋€(gè)小組，根據(jù)法律的概念去討論其特征。這樣一來(lái)互動(dòng)教學(xué)，對(duì)教學(xué)而言，互動(dòng)意味著對(duì)話，參與、意味著相互建構(gòu)，師生之間充盈著一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著心態(tài)開(kāi)放、主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放；對(duì)教師而言，互動(dòng)意味著上課不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是一起分享理解，上課不是無(wú)謂的犧牲和浪費(fèi)時(shí)間，而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的課堂，不僅成了學(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

新課標(biāo)中明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。比如在《友好交往禮為先》的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情景：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱(chēng)號(hào)，然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的多。

五、充分利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，集音、畫(huà)于一體，靈活、形象，情境逼真，能為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽(tīng)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；更好地揭示教材的內(nèi)涵，能讓學(xué)生受到潛移默化的教育。例如，在講《豐富多樣的情緒》時(shí)，我利用多媒體課件給學(xué)生播放了劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪金的精彩瞬間。當(dāng)五星紅旗升起時(shí)，那是全球華人最為喜悅、激動(dòng)和驕傲的時(shí)刻。課件播放這個(gè)真實(shí)的情境，有聲﹑有色﹑更有動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)就讓學(xué)生的情緒受到感染，從中體驗(yàn)情緒的豐富多樣。還有，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第十課《誰(shuí)為我們護(hù)航》時(shí)，本課主要講了法律維護(hù)未成年人合法權(quán)益的四道防線，家庭保護(hù)﹑學(xué)校保護(hù)﹑社會(huì)保護(hù)﹑司法保護(hù)。這節(jié)課我也利用多媒體教學(xué)，我用多媒體課件先讓學(xué)生觀看在家庭﹑學(xué)校﹑社會(huì)存在的一些典型的侵犯未成年人合法權(quán)益現(xiàn)象，課件展示這些侵權(quán)現(xiàn)象形象直觀，學(xué)生對(duì)此也能產(chǎn)生感受真實(shí)，為后面的教學(xué)：這四道防線對(duì)未成年人保護(hù)的必要性，及自身又應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，保護(hù)自己，作了有力的推進(jìn)。思想品德這門(mén)學(xué)科是決定和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價(jià)值觀的核心，學(xué)好思想品德課是做人之必修。