西藏昌都市丁青縣中學

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生成長的引導者，是學生道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學校工作的基本組成部分，因此，班主任工作質(zhì)量的高低，就直接影響著班級的教育、教學工作的質(zhì)量，同時還直接影響著學校辦學水平的高低。為此，做好班主任工作就顯得非常的重要。鑒于自己一直在農(nóng)村中學任教，多年來，一直擔任著班主任工作，現(xiàn)就將擔任班主任工作以來的幾點體會與大家進行討論和研究。本人認為，作為一名班主任，應該做到以下幾點。

一、要抓住特點，有的放矢，切實做好學生的思想工作

農(nóng)村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化、交通較落后，信息相對閉塞。農(nóng)村中學生的生活環(huán)境、父母的文化水平與教育方式、學校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學生的身心發(fā)展。正處于“心理斷乳”期的初中學生面對相對落后的生活環(huán)境與絢麗多彩的外部環(huán)境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人；追求實惠是普遍現(xiàn)象，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦；生活條件的優(yōu)越導致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農(nóng)村的中學生較城市學生相對嚴重的問題行為。根據(jù)其特點，為了確保學生的身心能夠健康地發(fā)展，學校的教學質(zhì)量能夠穩(wěn)步地提高，那么做好農(nóng)村中學生的思想品德教育工作，就顯得尤為重要。

二、班主任要多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作

當今社會，只依靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，所以，作為班主任要樹立整體觀念，加強學校、家庭和社區(qū)的密切合作，因此，班主任要主動與學生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長或監(jiān)護人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關(guān)心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好學生的思想道德工作。還要有效利用學校的德育處、團委、學生會等教育平臺的作用，充分發(fā)揮德育管理的效能，對學生進行思想品德的教育。班主任應該根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學生的特點，把握當前中學生思想發(fā)展的時代特點，科學制訂出德育目標，寓德育于教學之中。因此，作為班主任要積極主動地與其他任課教師交流，達成共識，要強化教師育人意識，在各學科中應從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。還要經(jīng)常與后勤人員、生活管理人員進行溝通，調(diào)動全體教職員工的積極性，達成育人共識，形成合力，充分發(fā)揮各類人員的聰明才智，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，明確遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而使思想品德教育工作取得顯著成效。

三、班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

俗話說：“打鐵全憑自身硬。”要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立班主任的威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

我從多年的教育教學工作中感悟到，班主任樹立威信應從3個方面努力：

1.終身學習，不斷用新知識充實自己

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生尤其是中學生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

2.要加強道德修養(yǎng)，時時處處做學生的楷模

班主任是各項工作的中間者和具體執(zhí)行者。你的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。因此，班主任要注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3.具備多種能力

班主任應具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，懂得能用科學有效的方法愛學生的能力，口頭和書面表達的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，啟迪學生心靈的能力以及教育管理相結(jié)合的能力，等等。這樣，才能在工作中及時觀察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，掌握學生的真實態(tài)度，從而達到知人、知面、知心，以便快捷高效的做好班級管理工作。

四、要做好班級管理工作

作為班主任，做好班級管理工作是天經(jīng)地義的事。因此，要加強班級的日常管理，維護班級的良好教學和生活秩序。要堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。

實踐證明，教師尤其是班主任在教育教學工作過程中，要不斷探索、不斷實踐、不斷總結(jié)，不斷“充電”，要有高度的工作責任心，要有睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學效果，班上就會呈現(xiàn)出風正氣順、學風濃的良好發(fā)展勢態(tài)，形成師生和諧、同學友好的大好局面。而對于一個農(nóng)村教師來說，加強做好農(nóng)村中學的班主任工作，是縮小城鄉(xiāng)差距，是構(gòu)建和諧社會、促進教育公平最基本的要求。因此，我們每一位教師，都要以真摯的愛心和科學的教育方法教育、引導、幫助學生成長、進步，結(jié)合中學生的年齡、心理特點，加強教育理論的學習，不斷提高教自己的育人意識，為社會的和諧公平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。