內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)五三地區(qū)中學(xué)

現(xiàn)行地理教材的一個重要特點(diǎn)，是依據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，編排了大量的教學(xué)插圖。這些插圖和正文、閱讀材料、活動內(nèi)容相得益彰，使地理教材圖文并茂，增強(qiáng)了可讀性和說服力。地理教材中的插圖可分為地圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖、漫畫和史料圖等幾類，它們在教材中的地位和作用各不相同。因此，教學(xué)中充分利用教材資源、網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)，能有效提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

一、活用地圖服務(wù)教學(xué)

地圖是地理教材最根本的插圖，它不僅反映事物的地理位置，闡明其空間分布，而且還表示它們的形態(tài)（如河流長度、水系特征、面積大?。貓D不僅是學(xué)習(xí)地理最必要的工具，而且是最直觀、最簡明的地理“書”。地圖教學(xué)，首先，要明確讀圖要求，指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目標(biāo)在紛繁的地圖上找出要找的東西。其次，根據(jù)需要，明確地理事物的經(jīng)緯位置、海陸位置、地形位置和其他相關(guān)位置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再次，找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，并注意抓住主導(dǎo)因素，揭示聯(lián)系以形成深刻印象。最后，根據(jù)課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生理解記憶事物空間分布特點(diǎn)，使學(xué)生能讀會填。力求做到讓學(xué)生觀其圖而知其“地”，知其“地”而求其“理”。

二、利用統(tǒng)計(jì)圖組織教學(xué)

地理數(shù)據(jù)是地理事物“量”的表征，地理統(tǒng)計(jì)圖是地理數(shù)據(jù)的形象直觀體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)不僅要有利于揭示地理事物變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生定量和定性分析，掌握定量分析的科學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)圖可依下列程序教學(xué)：“讀圖名-讀座標(biāo)（或圖例）-讀數(shù)據(jù)（大小及變化趨勢）-分析數(shù)據(jù)-用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律-圖表轉(zhuǎn)換”。讀圖名的目的在于知道圖反映的是什么內(nèi)容，自己要讀什么，坐標(biāo)（或圖例）則反映了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)量上的大小，讀圖名和讀坐標(biāo)是讀統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。讀數(shù)據(jù)，一要讀全，二要注意讀變化趨勢，然后才能準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)中把握事物的聯(lián)系和發(fā)展變化特征。圖表轉(zhuǎn)換的目的在于鞏固知識，培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維和動手制作等多種能力。

三、借用示意圖搞好教學(xué)

教材中的示意圖大部分是成因示意圖，成因示意圖則側(cè)重闡述它們的形成，往往和統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)合出現(xiàn)，它們在教材中聯(lián)系是很緊密的。成因示意圖教學(xué)可這樣安排，“明確地理位置—分析要素狀況—揭示發(fā)展歷程—抽象（或演繹）規(guī)律”。

四、用好景觀圖

從形式上看，主要有照片實(shí)錄景觀（彩圖）和素描景觀，從內(nèi)容上有人文景觀和自然景觀。景觀圖的作用是通過直觀形式增加學(xué)生感性認(rèn)識、開闊視野、豐富知識、加深印象，教學(xué)中要注意圖文結(jié)合，并注意抓突出特征。

五、史料圖的教學(xué)

史料圖有地理學(xué)家畫像，地理大發(fā)現(xiàn)和地理知識發(fā)展圖。教學(xué)中，讓學(xué)生了解史實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生探索和攀登地理科學(xué)高峰的勇氣。如我在教學(xué)“魏格納得到了什么啟示”插圖教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察魏格納躺在病床上仍孜孜不倦地觀察和學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，建功立業(yè)的志向，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說的歷程，鼓勵同學(xué)們“細(xì)心觀察、大膽假設(shè)、多方求證、形成學(xué)說”，用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情。

六、漫畫的教學(xué)

地理漫畫以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關(guān)系的成就和問題，它不僅具有生動直觀的特點(diǎn)，而且蘊(yùn)含著極深的教育意義。漫畫教學(xué)要根據(jù)“畫的什么現(xiàn)象-反映了什么現(xiàn)實(shí)（或理想）-產(chǎn)生原因是什么-如何辦-給我們什么啟示”的程序教給學(xué)生地理知識和讀圖方法。培養(yǎng)學(xué)生幽默氣質(zhì)和審美能力，使學(xué)生在讀圖中陶冶情操，凈化靈魂，逐步形成關(guān)心人地關(guān)系和發(fā)展人地觀。

教學(xué)實(shí)踐證明：直觀、形象、生動的插圖，起到了文字無法替代的作用。以圖為核心，以圖釋文，以圖釋疑，圖文結(jié)合，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。