西藏拉薩堆龍區(qū)小學(xué)

【摘 要】閱讀能力的培養(yǎng)與提高是學(xué)好語文的關(guān)鍵。在新課改的實施，對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)當采用多樣化式提高小學(xué)生語文閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀 培養(yǎng) 提高

語言知識與技能是在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中不斷積累而形成的，尤其對語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高，起著至關(guān)重要的作用。新課改對于小學(xué)語文閱讀能力提出了更高的要求，指出要激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，強調(diào)自主閱讀能力的培養(yǎng)，提高小學(xué)生閱讀能力，需要教師在教學(xué)過程中，注重孩子的個體差異，采用多樣化教學(xué)方式充分發(fā)揮學(xué)生閱讀積極性，從而提高閱讀水平。

一、教師應(yīng)全面提高自身素質(zhì)

教師應(yīng)該提高自己的自身文化修養(yǎng)，讓小學(xué)生的閱讀能力提高。教師文化修養(yǎng)不僅表現(xiàn)在知識的豐富上，同時包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、授課技能和熱情的提高上。具體來說，應(yīng)從以下幾個方面加強努力。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，形成全新思維

在傳統(tǒng)的觀念中，只要求小學(xué)生閱讀水平達到識字詞、流暢讀完全文即可。新課改的實施對語文教學(xué)提出了新標準，要求對語文閱讀的教學(xué)不但要掌握字詞，并且還能夠?qū)φZ言進行運用，同時還要求在閱讀中興趣得到培養(yǎng)、性情得到陶冶、思維得到創(chuàng)新。這種新的標準不但是對學(xué)生的要求，同時也是對教師的要求。教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)觀念，明確認識新課改的要求標準，形成全新的思維。

2.豐富專業(yè)知識，注重授課技巧

教師應(yīng)當不斷進行學(xué)習(xí)深入，抓好基本功。語文閱讀教學(xué)最能體現(xiàn)教師專業(yè)知識的環(huán)節(jié)，一方面，教師具有豐富的專業(yè)知識是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另一方面，要特別注重授課的方式和方法。好的方法能夠達到事半功倍的效果。過去教育方法已經(jīng)被淘汰，老師應(yīng)當注意采用多樣化的教學(xué)方式，重視教課的一些技巧，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、采用多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

提高小學(xué)生閱讀興趣、使學(xué)習(xí)從被動變成主動，是教育工作者不斷探索和追求的目標。小學(xué)生必須培養(yǎng)閱讀的興趣，有了興趣才有語文閱讀的動力，而有了動力才能真正提高閱讀的能力。興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中，具體來說，有以下幾種手段和方式。

1.做好閱讀準備工作，調(diào)動興趣

閱讀教學(xué)工作開始可能會難一些，由于小學(xué)生興趣愛好的可塑性比較強，所以，閱讀前的導(dǎo)入工作顯得尤為重要。在閱讀開始前，如果教師能夠增加些對課文背景或相關(guān)知識的趣味性講解，那么就能使學(xué)生對課文內(nèi)容充滿期待，在懷著興趣的情況下，閱讀的能力會在不知不覺中得到提高。相反，如果教師一上課就照本宣科，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，閱讀水平也不會提升。閱讀前的準備工作，體現(xiàn)為采用多樣化的教學(xué)方式對文章的背景等知識的滲透，比如可以從日常生活中常見的情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的積極性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使學(xué)生對課文知識產(chǎn)生濃厚的興趣，是成功閱讀教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

2.注重采用現(xiàn)代化設(shè)備，增加閱讀趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也愈加普遍。多媒體的教學(xué)設(shè)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教育工作更加省時省力并具有效性。在語文閱讀教學(xué)中，就要充分利用這一成果，通過投影、視頻播放等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。語文新教材在設(shè)置上增加了許多圖片，這實際上也是啟發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。因此，在教學(xué)中，多利用現(xiàn)代化設(shè)備，制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽資料，圖文并茂，聲色具備，能夠增強學(xué)生的求知欲，還能夠加深對課文的記憶。因此，通過多種方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味性非常重要。有了興趣，閱讀學(xué)習(xí)過程就不會那么枯燥，不會成為一種負擔。

3.靈活創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣

只有身臨其境，才能使人感同身受并記憶深刻，對于小學(xué)生也一樣。在閱讀教學(xué)中，可以組織一些情境表演，讓學(xué)生感受到課文中的故事情節(jié)，一方面培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也加深了學(xué)生的記憶。另外，注重課件制作的趣味性也是使學(xué)生深入情境，引起思想共鳴的好方式。通過有吸引課件的播放，將學(xué)生引入課文情境中，使學(xué)生情緒受到感染，能夠激發(fā)閱讀的興趣，潛移默化中也起到了良好的教育作用。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的自主性

閱讀自主性的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。在課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有自主意識，才能充分調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性、積極性，開動學(xué)生腦筋，從而培養(yǎng)學(xué)生自辯、自治、自學(xué)的能力，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。具體來說，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自主意識和傳授自主閱讀方法。

1.建立學(xué)生獨立閱讀的自信心，增強自主意識

小學(xué)生的智力發(fā)展特點決定了其在學(xué)習(xí)過程中具有強烈的依賴性，尤其體現(xiàn)在閱讀的自信心。在課堂教學(xué)中，老師不經(jīng)意不恰當?shù)呐u，常常會挫傷學(xué)生的幼小的自尊心，從而產(chǎn)生對閱讀學(xué)習(xí)的反感和懼怕情緒，這種反面的情緒會在左右學(xué)生今后對課文學(xué)習(xí)的積極性?；诖?，老師在課堂中，應(yīng)當針對學(xué)生的心理特點、多鼓勵、少批評。另一方面，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立意識，克服過分依賴心理。

2.注重教授閱讀的方法，鼓勵學(xué)生獨立思考

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”這強調(diào)了方法遠比學(xué)到的知識本身重要，有了正確的方法，才能不斷地獲取知識，在小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中同樣如此。教授學(xué)生閱讀的方法，才能夠使其擺脫過分依賴心理，從而在掌握課文內(nèi)容的同時，形成創(chuàng)新思維。要落實孩子的主體地位，關(guān)鍵是培養(yǎng)其獨立思考的能力，無論是在課堂上還是課后，老師都應(yīng)當根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，鼓勵其積極獨立思考問題。

學(xué)生閱讀水平的提高，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師要注重課堂與課外的結(jié)合，尤其是課堂知識和技能的傳授，是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)，同時，要引導(dǎo)學(xué)生多進行課外知識的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力的方法和技巧很多，教師需要積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生掌握知識，在學(xué)習(xí)過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。