四川省達(dá)州市宣漢縣南橋初級(jí)中學(xué)

初中英語復(fù)習(xí)是初中階段一次全面的復(fù)習(xí)，它對(duì)于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一次重要的階段性總結(jié)和梳理，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考和今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語具有重要的意義。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)中考英語復(fù)習(xí)的粗淺看法。

一、準(zhǔn)備工作，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，不打無準(zhǔn)備之仗

教師要認(rèn)真翻閱和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分領(lǐng)略課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。仔細(xì)研讀中考說明，明確考試方向和考試內(nèi)容以及題型，并且認(rèn)真研究最近幾年的中考試題，努力探索命題規(guī)律，分析重難點(diǎn)，剖析考點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)，教師也要重視教育科學(xué)研究院整理出的英語中考結(jié)果分析，全面了解中考試卷的結(jié)構(gòu)及考查板塊，以及反映出的實(shí)際知識(shí)水平，研讀報(bào)告所給出的學(xué)科教學(xué)建議，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

二、要引導(dǎo)、督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

復(fù)習(xí)是一項(xiàng)持久的心理戰(zhàn)，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的意志力和源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常重要。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況困難、分析原因、找到解決方法，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利渡過難關(guān)。英語教學(xué)，特別是在復(fù)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)為反正新課上完啦，于是很容易產(chǎn)生松散的態(tài)度，不認(rèn)真聽課、不認(rèn)真記憶、不認(rèn)真做作業(yè)等。此時(shí)我們當(dāng)老師的一定要做好思想教育工作，一是要關(guān)注學(xué)生的情緒和心態(tài)，增進(jìn)師生間的情感交流，積極暗示，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)階段認(rèn)真對(duì)待一切。二是我們當(dāng)老師的一定也要開展好各種英語活動(dòng)，讓他們對(duì)英語充滿好奇、充滿興趣，讓他們?cè)诳鞓分袕?fù)習(xí)英語。還有我們也要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，有目的地去復(fù)習(xí)。三要布置好作業(yè)，認(rèn)真聽寫各單元的單詞，做好各單元的檢測(cè)及評(píng)估，以及采取相應(yīng)的措施讓他們有壓力有動(dòng)力，從而認(rèn)真復(fù)習(xí)。

三、突出復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和針對(duì)性

1.第一階段是以課本為主的復(fù)習(xí)

這個(gè)階段按每課或每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別講清楚一些知識(shí)之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.第二階段是進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1）語音的復(fù)習(xí)：除了全面復(fù)習(xí)外，還要針對(duì)一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編些順口溜。

詞匯的復(fù)習(xí)：主要可采用歸納比較的方法：同音異形詞的歸納，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；詞義的歸納，如一詞多義、一義多詞、同義詞、反義詞；詞類的歸納，如學(xué)習(xí)用品名稱、月份名稱、星期名稱；按構(gòu)詞法歸納，如派生詞、合成詞。

句型的復(fù)習(xí)：句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式進(jìn)行操練和鞏固，如復(fù)合句、簡(jiǎn)單句、動(dòng)詞用復(fù)數(shù)、動(dòng)詞用單數(shù)等；再是連系動(dòng)詞“be”與行為動(dòng)詞的比較，如肯定句、否定句、疑問句、肯定回答、否定回答；還有動(dòng)詞“have”的特殊作用，等等。

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)：如一般現(xiàn)在時(shí)用法和句式、主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時(shí)所用的行為動(dòng)詞的比較，等等。最好列表復(fù)習(xí)。

3.第三階段進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷

綜合練習(xí)的內(nèi)容要根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空）和綜合應(yīng)用（補(bǔ)全對(duì)話、綜合填空、閱讀理解）四個(gè)部分的題型和順序。教師編寫練習(xí)題時(shí)要將學(xué)生平時(shí)做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，尤其是容易混淆的詞語列出，在全面復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬考試。學(xué)生經(jīng)過考試、講評(píng)、操練，再講評(píng)，再考試，直至過關(guān)或基本過關(guān)為止。

四、幾個(gè)“重視”

1.重視集體備課

教育不是教師單個(gè)個(gè)體的行為。一個(gè)班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一批教師共同努力的成果，同樣的，一個(gè)教師要發(fā)展要出成績(jī)，也必須借助于團(tuán)體的力量。人與人之間的智慧合作比個(gè)人努力更為有效。所以，一直以來我們學(xué)校非常重視集體備課活動(dòng)，每周固定時(shí)間、固定地點(diǎn)開展，活動(dòng)時(shí)間必須是兩節(jié)課，有中心發(fā)言人、有中心議題。備教學(xué)內(nèi)容，也備學(xué)生；備作業(yè)，也備考試題目。我們努力讓大家的智慧在交流碰撞中產(chǎn)生火花，從而以最好的方式開展我們的教學(xué)。

2.重視復(fù)習(xí)知識(shí)過手落實(shí)

從早上的朗讀開始，布置好學(xué)生今早要完成的任務(wù)。如背哪些單詞、讀哪段文章、默寫哪些內(nèi)容，老師會(huì)及時(shí)跟蹤檢查。

在課堂上，要求學(xué)生人手一本復(fù)習(xí)筆記本，做好課堂筆記，每天回家朗讀筆記后做作業(yè)。老師隨時(shí)抽樣檢查筆記情況。

課后作業(yè)緊密聯(lián)系和體現(xiàn)今天課堂上復(fù)習(xí)的內(nèi)容。有基礎(chǔ)題，也有能力提升題。尤其重視檢查踩線生在基礎(chǔ)題上的完成質(zhì)量。

評(píng)講作業(yè)評(píng)講試卷時(shí)，不全部評(píng)講和直接念答案，選擇大多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)評(píng)講，個(gè)性的錯(cuò)點(diǎn)充分動(dòng)用自主合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在討論中解決問題。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生中考點(diǎn)未掌握者和學(xué)優(yōu)生超出中考范圍的知識(shí)點(diǎn)，則采取“一對(duì)一”的解答方式。而且，學(xué)生手上隨時(shí)要拿著一支紅筆，自行改錯(cuò)也好，討論改錯(cuò)也好，啟發(fā)改錯(cuò)也好，只要有動(dòng)筆要求，一定要紅筆改錯(cuò)。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生良好復(fù)習(xí)習(xí)慣

1）朗讀：復(fù)習(xí)也應(yīng)該有朗讀的習(xí)慣，如朗讀重要單詞、短語、句型；朗讀典型文章；朗讀改錯(cuò)后的正確題目；朗讀好的作文范文。

2）改錯(cuò)：尤其提倡反思錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集。收集學(xué)生典型錯(cuò)題，在課堂上糾正，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀改正后的題目。

3）動(dòng)筆：不管是復(fù)習(xí)課還是評(píng)講課，老師學(xué)生應(yīng)該有“互動(dòng)”。老師講，學(xué)生記筆記或動(dòng)筆改錯(cuò)，還不時(shí)讓學(xué)生到黑板上來“動(dòng)筆”。

4）審題與書寫習(xí)慣：尤其體現(xiàn)在書面表達(dá)題目上。在專項(xiàng)復(fù)習(xí)這塊會(huì)再次強(qiáng)調(diào)。

五、復(fù)習(xí)程序

在復(fù)習(xí)之前，我們應(yīng)該明白以下幾點(diǎn)：新課標(biāo)是引導(dǎo)我們的關(guān)鍵，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，不能不了解；教材是知識(shí)的來源和載體，豐富有趣的話題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不能丟掉；考試說明是指導(dǎo)考試的關(guān)鍵，指定了考試的范圍和趨勢(shì)，必須重視。

我們要讓中考詞匯、中考語法、中考聽力等這些線索貫穿于三輪復(fù)習(xí)中，一定要堅(jiān)持知識(shí)復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)和專題強(qiáng)化相結(jié)合，復(fù)習(xí)和檢測(cè)相結(jié)合的原則。

面對(duì)新時(shí)期全新的教育教學(xué)形式以及繁重的英語復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，從新課程的要求和理念出發(fā)，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)與興趣愛好，因地制宜地制訂初中英語總復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效策略，群策群力，倡導(dǎo)實(shí)踐與合作，促進(jìn)師生間的良好溝通，提高學(xué)生對(duì)于英語的綜合運(yùn)用能力與迎考能力，要堅(jiān)持不懈地用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，并最終確保學(xué)生能夠在考試中收獲豐碩的回報(bào)。