韓國高考制度中，有幾點(diǎn)經(jīng)驗值得借鑒。例如：全國統(tǒng)考通過簡化考試科目、壓縮考試時間、增加考生自主選擇范圍等措施來減輕考試壓力和負(fù)擔(dān)；賦予大學(xué)自主招生權(quán)，同時通過制定相關(guān)準(zhǔn)則對大學(xué)提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，保證招生錄取的公平和質(zhì)量等。

“定期高考”與“隨時招生”相結(jié)合

韓國高考制度與教育的改革在二戰(zhàn)后經(jīng)歷了反復(fù)多次的變化。從高校單獨(dú)招生，到全國統(tǒng)考和高校單獨(dú)考試并行，再到根據(jù)學(xué)生的高中、高考及各大學(xué)考試的成績以及日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合考查的多樣化招生，其高考制度走過了不斷試驗、修正和完善的過程，積累了富有特色的經(jīng)驗。

如今，韓國大學(xué)選拔入學(xué)新生主要有“定期高考”和“隨時招生”兩種形式?！岸ㄆ诟呖肌笔侵该磕?1月的全國統(tǒng)一招生考試，稱為“大學(xué)修學(xué)能力考試”，其考試成績作為大學(xué)錄取考生的主要依據(jù)。“隨時招生”是指各高校自行確定時間組織的招生錄取，由高中應(yīng)屆畢業(yè)生向志愿大學(xué)提出入學(xué)申請，大學(xué)根據(jù)其高中成績和綜合表現(xiàn)的檔案材料進(jìn)行審查，并進(jìn)行論述考試及面試，通過綜合評價來決定考生的錄取。

在韓國，部分采用“隨時招生”的大學(xué)或?qū)W科也要求考生提供全國高考的成績，并須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的等級。以首爾大學(xué)為例，該校2015年度招生計劃包括2364名“隨時招生”的學(xué)生和771名“定期高考”的學(xué)生。前者比例高達(dá)75.4%，但其中包含692名所謂“地區(qū)均衡選拔”生，這是為均衡不同高中的畢業(yè)生入學(xué)機(jī)會而給每所高中兩個推薦名額的一項措施。被推薦者須同時參加全國統(tǒng)考并且成績達(dá)到大學(xué)規(guī)定的等級，因此大約有半數(shù)的考生仍須憑借過硬的高考成績升入首爾大學(xué)。

以審查制度擴(kuò)大招生自主權(quán)

從2008年起，韓國實行了大學(xué)入學(xué)審查官制度（Admission Officer），各大高校在進(jìn)一步擴(kuò)大招生自主權(quán)的同時，更加注重考察學(xué)生的平時成績和綜合素質(zhì)。入學(xué)審查官制度是參照美國和日本的入學(xué)制度而建立的。《入學(xué)審查官制度運(yùn)行準(zhǔn)則》規(guī)定，審查官須依據(jù)五大標(biāo)準(zhǔn)對考生進(jìn)行審查，即學(xué)業(yè)意志及專業(yè)適應(yīng)性、創(chuàng)新能力、人性、學(xué)業(yè)完成度、成長潛力及發(fā)展可能性。如今，韓國的大學(xué)基本都配置了一定數(shù)量的專職入學(xué)審查官。

入學(xué)審查官制度主要是為了配合大學(xué)“隨時招生”計劃的實施。這些熟悉高中教學(xué)情況、了解大學(xué)招生要求的教育專家，主要負(fù)責(zé)審查反映學(xué)生“教育履歷”的一系列材料，包括學(xué)校生活記錄簿、自我介紹、推薦信、學(xué)校資料等，全面考察學(xué)生的平時成績、成長環(huán)境、發(fā)展?jié)摿托愿袼仞B(yǎng)等因素；再結(jié)合大學(xué)論述考試及面試成績，根據(jù)綜合指標(biāo)來選拔符合學(xué)校特色和學(xué)科專業(yè)教育目標(biāo)的學(xué)生。

給考生進(jìn)一步“減負(fù)”

近年來，雖然韓國各大學(xué)通過實施“隨時招生”自主選拔考生的比重顯著增加，但仍有很多學(xué)校將全國統(tǒng)考成績作為錄取考生的主要依據(jù)，因此仍有相當(dāng)多的學(xué)生參加全國統(tǒng)考，憑借高考成績升入理想的大學(xué)。不少高中畢業(yè)生利用多樣化的高考制度為自己增加投考和錄取的機(jī)會，例如：先報名參加志愿大學(xué)的“隨時招生”，如果被錄取就不再參加統(tǒng)考，未被錄取者則繼續(xù)參加全國統(tǒng)一的“定期高考”。

為了做好高中與大學(xué)階段的銜接，韓國不斷改進(jìn)全國統(tǒng)一高考制度，并引導(dǎo)相應(yīng)的教育教學(xué)改革。韓國將原來按分?jǐn)?shù)高低排列的高考成績改為按等級排列，將學(xué)生的成績分為由高到低的9個等級，并規(guī)定了從第一等級到第九等級的各級所占比例，即：第一等4%，第二等7%，第三等12%，第四等17%，第五等20%，第六等17%，第七等12%，第八等7%，第九等4%。實行等級制的目的在于，緩解以一分甚至零點(diǎn)幾分決定勝負(fù)的競爭壓力，增加學(xué)生考上理想院校的機(jī)會。

為減輕高中生的高考壓力，韓國還采取了簡化考試科目及壓縮考試時間等措施。目前，韓國將高考科目簡化至5門，即語文、數(shù)學(xué)、英語、韓國史、探究（包含社會、科學(xué)、職業(yè)），另外報考外語專業(yè)的考生須加試第二外語，所有科目集中在一天之內(nèi)進(jìn)行考試。根據(jù)韓國最新公布的高考方案，2016年底舉行的全國高考將在11月17日舉行，學(xué)生上午考語文（80分鐘）和數(shù)學(xué)（100分鐘），下午考英語（70分鐘）、韓國史（30分鐘）、探究（60分鐘）以及第二外語（40分鐘）。

韓國高考在考試內(nèi)容上也增加了靈活選擇性，使考生可以根據(jù)各自情況選擇考試科目和試卷種類。在最新的高考方案中，數(shù)學(xué)試卷分為A卷和B卷，考生可以根據(jù)自己擅長的領(lǐng)域或報考院校的要求來選擇采用哪套試卷。探究科目也是選擇性考試，考生從社會、科學(xué)或職業(yè)3門當(dāng)中選擇1門參加高考。這3門科目又分別包含若干子科目，考生須從中選擇2項參加考試，每項的考試時間為30分鐘。