美國許多幼兒園不僅經常組織兒童外出到博物館參觀，而且還指導家長利用雙休日和節(jié)假日帶領孩子去博物館參觀。美國許多博物館通過提供免費參觀機會、給兒童安排適宜活動等鼓勵幼兒園的來訪，并努力提高參觀活動的質量；幼兒園、家庭與博物館已經形成了一種教育合力，共同促進兒童發(fā)展。

合作共育功能

許多幼兒園都在簡介上說明：會帶兒童走出園門，到當地的博物館去參觀游覽。比如：“每年我們都會組織兒童外出活動，到附近的博物館等場所去參觀，屆時歡迎家長在交通工具等方面給我們提供幫助?！薄凹议L除了可以參加我們在園內的日常活動以外，還可以加入我們在園外的游覽活動，各班教師會組織兒童短途郊游（如步行去附近的博物館），以幫助兒童探索我們的社區(qū)；我們鼓勵家長志愿者協(xié)助班級教師開展各種遠足活動。”幼兒園簡介是幼兒園的一面鏡子，通過它可以反映幼兒園的教育理念、教育內容、教育途徑，促使家長認可幼兒園的辦園宗旨，為幼兒園、家庭與博物館的合作共育指明前行的方向。

一些幼兒園會在《家長手冊》上強調要組織兒童外出，到附近的博物館去參觀游玩；有的則會在《學年計劃》上列出將要參觀的博物館及日程安排；有的幼兒園會在《家園小報》上呈現(xiàn)即將參觀某個博物館的邀請、時間、地點、要求、致謝等；還有的幼兒園在《家長園地》上呈現(xiàn)參觀某些博物館的意圖、特點與成效。例如，在CC幼兒園，研究者看到大班《家長園地》里張貼的當地報紙，報道了該園兒童參觀納特藝術博物館的消息，并刊登了18位兒童在館廳雕塑前的照片，此外還特別說明了這次參觀活動取得了極好的效果?！都议L園地》是幼兒園家長工作的一種重要形式，通過它可以理解幼兒園組織兒童參觀博物館活動的意義、過程、收獲，強化家長參教助教的行為，為幼兒園、家庭與博物館的合作共育營造升華的空間。

鼓勵家長帶孩子觀賞

有些幼兒園在《家園小報》上會引導和鼓勵家長利用雙休日、節(jié)假日，帶領孩子到各種各樣的博物館去參觀，并配上相應的照片或網址。例如：一家幼兒園在其2015年1月《家園小報》的“家庭的社會組織”的欄目里寫道：“各位家長好！我們希望您的假期充滿節(jié)日的歡樂！位于吉布森尼亞的賓夕法尼亞西部鐵路模型博物館，將舉行假日火車展覽，這將是一個十分有趣的夜晚，孩子們可以通過參加尋寶活動來了解賓夕法尼亞西部鐵路系統(tǒng)的發(fā)展歷史。如果您沒有時間帶孩子前往，或者您認為到那里去路途太遠，那么您就可以帶孩子到卡內基科學中心去看看微型鐵路和村莊?！贝送?，還附上了卡內基科學中心微型鐵路和村莊的館網鏈接。幼兒園利用《家園小報》這種形式，每月生動形象地向家庭推介一個值得參觀的博物館，既能增強家長之間的了解、孩子之間的互動，也能促進家長運用博物館資源豐富孩子的假日生活、提高孩子的多種能力。

也有一些幼兒園會在其《未來大事》上及時告之家長博物館將要舉辦的活動，并鼓勵家長帶孩子去觀賞。例如：某幼兒園在其2015年4月《未來大事》上寫道：“5月8日星期五，上午11：30，兒童提前離園，教師要為幼兒園藝術展覽做準備；5月21日星期四，下午6：00至7：30，幼兒園藝術展覽開幕，這是本學期最后一件大事。

提供免費參觀待遇

有些需要購買門票的博物館，為了幫助教師做好參觀的準備工作，提高參觀活動的質量，會給教師提供免費預參觀的待遇。例如：匹茲堡卡耐基科學中心就制定了“教師免費預參觀”的政策，并說明了緣由：“我們知道當教師帶學生來參觀的時候，教師很難看到我們科學中心的各種展品，這就是我們?yōu)槭裁疵磕暌獙碜再e夕法尼亞州、俄亥俄州、弗吉尼亞州、紐約州和馬里蘭州的從幼兒園到學校12年級的每位教師，提供1次免費入場的原因。教師運用這次預參觀，可以熟悉我們的展品，為將要組織學生來參觀做好充分的準備。當教師來到科學中心預參觀的時候，只需要填寫1張登記表，出示被確認的電子郵件和教師證件即可。教師的這種免費預參觀，不包括科學中心里的其他各種收費展覽，也不能用于組織學生來訪時的參觀。”

為了鼓勵教師帶領兒童來參觀，提高參觀活動的效率，有些博物館會給予陪同教師免費參觀的待遇。與此同時，許多博物館還很注意使自己的活動內容豐富多彩，以適合不同年齡兒童和地方課程的需要。例如：香檳奧芬兒童科學博物館就表示：“我們的活動是兒童學習科學的有效方式，能夠促進伊利諾伊州標準和學區(qū)課程的實現(xiàn)，發(fā)展兒童的好奇心和學習興趣；我們?yōu)閮和峁┑膭邮植僮髡n程，是以有趣的、重要的科學問題為基礎的。”該館為幼兒園兒童、小學學前班至二年級兒童、小學三至五年級兒童，分別設計了不同的活動內容，其中為幼兒園兒童安排的主題活動有：“臭蟲的生活”“聰明的動物”“恐龍偵探”等；為小學學前班至二年級兒童安排的主題活動有：“動物冒險”“小小古生物學家”“磁鐵的魔力”“緊張的小水滴”等。兒童是幼兒園參觀活動的實踐者和體驗者，博物館給兒童提供恰當有趣的活動，能激發(fā)兒童嘗試、發(fā)現(xiàn)的主動性，促使兒童在探索中成長。