教育照亮未來

作者：楊斌

出版：華東師范大學出版社

書評

閱讀經典，從讀好選本開始

馬建強

中國的近代化歷程，是伴隨著教育近代化逶迤走來的：興辦洋務，引進西學，開辦學堂，廢除科舉，鼓勵留洋，創(chuàng)辦報刊，開啟民智，促進啟蒙。歲月更替，世紀輪回。我們的近代教育就是從帝國舊夢中、從封閉自足中蹣跚而來的，在西學東漸、兵船洋炮中坎坷而來的，在政局動蕩、社會動亂中不絕如縷的，在思想叢生、思潮迭起中薪火相傳的。現在我們回眸從清末到民初的那段歷程，一方面會為我們這個古老國度的積弊深重、轉身艱難而憂憤不已，另一方面我們更會為那些民族精英的高瞻遠矚、勇于擔當而感佩不已。

民國教育大家林立，教育思想云涌。編者將選文范圍集中在民國，并創(chuàng)造性地遴選了“民國八大家”，這是造福讀者的一件好事。民國教育大家云集，教育思想壯闊，教育文章海量，選哪位教育家，選哪些文章，標準是什么，目的是什么，效果會怎樣，這對一個選家來說，自然是難以回答而又必須回答的問題。做選本，費時又費力、吃力不討好。民國教育重要，因為選本可以方便讀者，所以楊斌老師“一往而情深、百難而不顧”，這是大勇??！

當然編者不只有勇，他還有謀，足智而多謀，多謀而善斷。

孔子編選《詩經》的標準是“思無邪”，《昭明文選》的標準是“事出于沉思，義歸乎翰藻”。楊斌老師編選民國經典文選的標準是什么？編者直言其標準是：普適性，經典性，實踐性。普適性即對當下基礎教育有所裨補，為當下中國的基礎教育補充思想“鈣質”，是該書編選的重要考量。筆者讀后的感覺是，該選本有代表性，體現了民國教育生態(tài)；有針對性，直面教育基本問題。最近幾年，人們對民國歷史表現出了極大的關注與難得的熱情?？墒且驗殛P注，因為熱情，往往使得我們難以平靜而理性地面對這一段時事與思潮的洶涌紛紜。

筆者曾經比較認真系統地研修過民國教育史，從讀教育家們的教育原著開始，旁及教育家們的日記、年譜、評傳，兼顧民國的教育制度、教育政策、教育流派、教育門類、教育事件、名校校史，并且始終緊扣教育人物。在文獻研究的基礎上，筆者還加強了田野調查，注重探尋歷史現場?，F在我閱讀這本《教育照亮未來》，竟有“似曾相識燕歸來”之感慨。我能體認楊斌老師遴選“蔡元培、胡適、張伯苓、經亨頤、晏陽初、陶行知、陳鶴琴、葉圣陶”為民國“八大家”的良苦用心，也非常贊同編者對這八大家主要教育成就與代表教育思想的概括，編者關于選文的“普適性、經典性、實踐性”標準也落實得非常到位。

把選本編出來了，看似容易卻艱辛，筆者能清晰地感受到編者對當下教育的一種熱切關注，隱約感受到他對目前教育境況、教師生態(tài)的一些憂慮。筆者覺得編者深諳民國教育之精髓，深得民國教育之真諦，深得民國教育大家之真?zhèn)鳌蔷褪俏覀円钚?，重視教育是國家富強、民族興旺之根本，尊重教育規(guī)律是教好學生、帶好班級、辦好學校之基礎，熱愛學生、鉆研教學、獻身教育、崇尚真理是每個教師的本分與天職。

當代校長的職責與使命

作者：金哲民

出版：上海社會科學院出版社

本書從八個方面，系統闡述了如何做好校長工作的方方面面，立意高遠、深入淺出，既有實踐路徑的呈現，更有理性思考的提煉，值得教育管理專業(yè)研究者、校長等學校管理者以及其他教育工作者一讀。縱覽全書，其核心是在探討學校管理的理性思考與智慧方略，也就提出了一個重要命題：如何做一個智慧型校長。