隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，教學的內(nèi)容變得更寬泛，教學視野更開闊。許多教育學者認為，科普教育，是中小學教學拓展視野的重要切入點。

教師培養(yǎng)：縣以下是關(guān)鍵

2006年制定的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》至今已滿10年，目前，情況進展距離計劃的目標相去甚遠。這份計劃的目標是：到2020年，科學技術(shù)教育、傳播與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學素質(zhì)建設(shè)的組織實施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，公民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發(fā)達國家21世紀初的水平。目前的情況是，至少在中小學教育中，科學素質(zhì)教育的推動乏力。在剩下的最后5年時間，如再無大力推動舉措，計劃目標或許會落空。

根據(jù)調(diào)查，《綱要》推行10年來，我國公民科學素質(zhì)水平與發(fā)達國家相比，依舊差距甚大。公民科學素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，適齡勞動人口科學素質(zhì)不高；大多數(shù)公民對于基本科學知識了解程度很低，在科學精神、科學思想和科學方法等方面更為欠缺，一些反科學的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學素質(zhì)水平低下，這些，已制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

《綱要》規(guī)定：實施科普工作，需要政府推動，全民參與。各級政府將公民科學素質(zhì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會的重要工作，加強領(lǐng)導。各級政府將《科學素質(zhì)綱要》納入有關(guān)規(guī)劃計劃，制定政策法規(guī)，加大公共投入，推動《綱要》的實施。社會各界各負其責，加強協(xié)作。公民是科學素質(zhì)建設(shè)的參與主體和受益者，要充分調(diào)動全體公民參與實施《科學素質(zhì)綱要》的積極性和主動性，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才的良好風尚。

《綱要》中提出的“開展課外科技活動，引導未成年人增強創(chuàng)新意識和實踐能力。普及保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源、心理生理健康、安全避險等知識”的科普教育內(nèi)容，在全國中小學中開展并不充分，尤其是在農(nóng)村地區(qū)學校中，差距更大。

教育部門有必要加強中小學科學教育教師隊伍建設(shè)。采取多種途徑，開展中小學和農(nóng)村成人文化技術(shù)學校教師的培訓工作，尤其重視縣及縣以下中小學科學教育教師的培訓，提高學歷層次和實施科學教育的能力。鼓勵師范院校設(shè)置科學教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的教師。

“笑傲江湖”PK“星球大戰(zhàn)”

曾經(jīng)伴隨著推廣傳統(tǒng)文化的聲音，武俠小說和傳統(tǒng)戲劇都走進了中小學課堂。就連《三字經(jīng)》和繁體字也借著國學和書法的名義走進課堂……它們有一個共同點，就是打著復興傳統(tǒng)文化的大旗，向中小學生灌輸過去的東西。而面向未來的科幻文學作品，一直不能走進中小學課堂。

只有意識到問題的嚴重，才會意識到教材改革的意義。2015年12月，由北京市景山學校編寫的初中六至七年級語文、數(shù)學教材共8冊，已通過教育部全國教材審定委員會審訂，并正式申報八至九年級的教材。這是首套由一所中學自己編寫、經(jīng)由教育部審訂的教材，可在全國推廣使用。參與語文教材編寫的景山學校初中語文骨干教師透露：該校編寫的4冊語文教材，呈現(xiàn)幾個新的特點：嘗試在語文教材中納入了科幻作品，選編了劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，劉慈欣獲得世界科幻文學雨果獎之前，就已經(jīng)在進行教材的編寫，所以還是有一定的前瞻性的。六年級上冊第一單元以“激發(fā)學生想象和讀書興趣”為主題，還選用了科幻大師阿西莫夫的作品、《哈利·波特》作品中《大難不死的男孩》等，為的是努力抓學生的興趣點。

這種編寫思路借鑒了美國中小學的一些做法。近年來熱映的美國科幻電影《地心引力》《火星救援》等，都是美國中小學課堂上討論的話題。一開始，美國的教師發(fā)現(xiàn)學生在操場上熱聊科幻電影，于是就在課堂上引入討論科幻電影的環(huán)節(jié)，以此普及物理學天文學知識。

近幾十年來的中學課本中，一直沒有科幻小說?，F(xiàn)實是，中國有多少武俠小說，美國就有多少科幻小說。美國中學課本有很多科幻作品，有400多所大學開設(shè)科幻課。當美國的孩子在《星球大戰(zhàn)》之類的科幻片中長大時，中國的孩子正在《笑傲江湖》一類的武俠片中流連忘返。當發(fā)達國家的孩子們打開面向未來的想象大門時，中國的孩子們卻被封閉在幾個世紀以前的城堡中。毫無疑問，中國孩子的缺乏想象力與創(chuàng)造力，同整個文化背景不無關(guān)系。

我國教育的土壤中也曾有過科幻文學的一席之地。早在上世紀初，梁啟超和魯迅都提倡科幻，他們或創(chuàng)作，或翻譯，為中國科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位筆名荒江釣叟的作者創(chuàng)作了長篇科幻小說《月球殖民地》，連載于上海的《繡像小說》。這是中國原創(chuàng)科幻小說的開端。此后，中國科幻作品時興時衰，磕磕碰碰，恰如蹣跚學步的幼兒。科幻作家羅金海說，“科幻中世紀”在中國持續(xù)了很長的時間。

目的：讓孩子看得更遠

2014年底，在北京天文館舉辦的國際天文館學會大會上，北京天文館館長朱進表示：“天文學人才現(xiàn)在依然非常缺乏。天文臺和各天文館每年都招不夠人！”在一系列天文工程和探空計劃如火如荼推進的當下，人才短缺，依然是制約我國天文學發(fā)展的主要障礙。

隨著郭守敬望遠鏡等大科學裝置的大規(guī)模建設(shè)和深空探測工程的不斷推進，我國天文事業(yè)，對人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸顯出來。

朱進說：“當下天文學人才的匱乏主要在兩方面，一是天文學專業(yè)科研機構(gòu)的后備人才不足，二是天文學科普人才的嚴重缺乏。而后者更容易被忽視?！?/p>

隨著近年來天文科普教育在中小學中的推廣，天文學教師的短缺則更為明顯。相關(guān)調(diào)查顯示：在北京天文館所在地、天文教育推廣最為深入的北京市西城區(qū)，全區(qū)也只有兩名具有天文專業(yè)背景的老師，絕大部分天文課老師由地理或物理老師兼任，個別學校，天文課程甚至由英語老師教授。在“數(shù)理化天地生”六大基礎(chǔ)學科中，天文學是目前唯一沒有被列入我國中小學正式課程的學科?！翱荚?，特別是中考、高考這樣的升學考試，具有‘指揮棒’作用，如果天文學沒有在這些必考科目內(nèi)，那么在緊張的升學壓力面前，學生只在自然或是地理課程里接觸少量的天文學知識，他們對天文這門學科缺乏了解和興趣，也就不難理解了?！?/p>

中國科學院自然科學史研究所副所長孫小淳認為：“天文學應(yīng)當成為社會通識教育的一部分，它在回答人類的最基本問題，是能夠提高公眾科學意識、介紹科學概念和科學思維的最好工具?！敝爝M認為，中小學開設(shè)天文課，從小培養(yǎng)孩子們的天文興趣，“不僅能從根本上解決天文人才需求不足的問題，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維也大有裨益”。“我們的天文教育確與歐美發(fā)達國家有差距，但擁有全國統(tǒng)一的體系來推動科普教育，這其實是我國教育的一個明顯優(yōu)勢”。

“并非每一個人都要成為天文專業(yè)的學生，但每一個人都從學生時代開始了解天文卻是非常必要的?！敝爝M說，天文學是一個發(fā)現(xiàn)的過程。它能夠讓人把目光投向宇宙，看得更遠，它能給孩子更多的啟發(fā)和好奇心。這種培養(yǎng)在建設(shè)創(chuàng)新型國家的當下，有著更加深遠的意義。

地方政府應(yīng)更多介入

科普教育涉及面很廣，在沒有統(tǒng)一教材的情況下，各地教育部門只能結(jié)合本地區(qū)資源特點開展科普教育。這也是目前最有效的基層科普教育方式。

山東省濰坊市市區(qū)有100多所學校，每年有3.5萬名學生。在教育部門組織下，全體學生輪流到濰坊市中小學生實踐基地活動，到2015年底，已有40多萬名中小學生去過實踐基地。這所實踐基地，從2001年開始，就一直從事綜合實踐活動課程的教學和實踐。因為綜合實踐活動國家沒有課程標準，也沒有統(tǒng)一教材，也沒有專業(yè)老師，所以這十多年來，基地培養(yǎng)了一支專業(yè)教師隊伍，自己開發(fā)實施了200多個綜合實踐活動項目。在2014年國家舉辦的首屆基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎上，基地的“綜合實踐活動開發(fā)與實施”獲得教學成果二等獎，這極大鼓舞了教師們的教學熱情。

2016年1月26日，山東省東營市廣饒縣教育局和科協(xié)聯(lián)手，結(jié)合本地區(qū)地域特點，以“普及海洋知識、建設(shè)生態(tài)廣饒”為主題的海洋科普知識進校園宣傳及圖書捐贈活動正式啟動。此次活動，展出了以“海洋生物、海洋環(huán)境、海洋能源”為主題的科普展板20余塊，整個展區(qū)成了為同學們宣講科普知識的大課堂。同時，將《藍色夢想：我的中國夢 青春勇?lián)敗贰短矫睾Ｑ蟆贰栋褖粝雽戇M深藍——蛟龍?zhí)胶！贰段覀兊暮Ｑ蟆贰蹲呦蚝Ｑ蟆贰恩攘χ袊Ｏ盗袇矔贰侗Ｗo海洋環(huán)境隨手可做的66件事》等26類1036冊圖書捐贈各中小學校，發(fā)放《廣饒的?！沸麄鳟媰?00份。學生們反映：這次活動豐富了校園生活，激發(fā)了學生認識海洋、探索海洋、保護海洋、探索海洋奧秘的熱情。2016年，海洋科普知識進校園及圖書捐贈活動將走進全縣6所中小學，捐贈圖書共計7800冊，價值15萬元。

2016年1月21日，結(jié)合寒流席卷全國的天氣情況，河南省濮陽市南樂縣氣象學會在實驗中學舉辦了“氣象科普”進校園活動。該活動給學校師生提供了一場別開生面的“氣象科普大餐”：開展氣象科普知識講座、氣象防災(zāi)減災(zāi)知識科普掛圖和氣象展板展示、人工降雨模擬實驗、校園氣象站數(shù)據(jù)觀測、發(fā)放氣象科普資料等。在活動中，縣氣象學會專業(yè)人士利用多媒體，圖文并茂地講解了暴雨及泥石流災(zāi)害的形成原因和雷電原理、防御雷電災(zāi)害、防雷法規(guī)等基本知識，以及常見的氣象災(zāi)害及其防御方法，向同學們宣傳了科學防雨、防雷知識，激發(fā)了青少年的學習興趣，增強了他們防災(zāi)減災(zāi)的意識和應(yīng)對氣候環(huán)境變化的能力。