所謂神童，準(zhǔn)確說是超常兒童。在高考中脫穎而出的神童，是通常意義的智力超常兒童。當(dāng)然，在音樂、舞蹈、文學(xué)、繪畫等大賽中嶄露頭角的，也是專門領(lǐng)域的神童。神童并非是存在于準(zhǔn)爸媽心頭夢(mèng)間的不可知，以及現(xiàn)爸媽望子成龍望女成鳳的不確定，而是切切實(shí)實(shí)的客觀存在。這個(gè)道理不難理解。

不少國(guó)家的超常兒童教育已趨于系統(tǒng)規(guī)范。美國(guó)和新加坡直截了當(dāng)叫做天才兒童培訓(xùn)中心、天才教育計(jì)劃，韓國(guó)的描述為：針對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中有天賦的低年級(jí)學(xué)生，實(shí)施適合其能力發(fā)展的科學(xué)教育。

對(duì)于神童，各方人士都要有平常心態(tài)。卓然超群的神童，自然天成。哪個(gè)家庭迎來這么一個(gè)天使，就是天上掉餡餅。得之，不必大喜過望，不得，不必灰心喪氣。最忌諱父母?jìng)兓婚_的神童情節(jié)，使出渾身解數(shù)，欲與天公試比高，試圖把神童這可遇不可求的稀缺物種，變成人定勝天的人工制造產(chǎn)品。天才如同十月懷胎，神童不會(huì)一直深藏不露，也斷然逃不過當(dāng)今家長(zhǎng)的火眼金睛。待孩子顯山露水，再順勢(shì)誘導(dǎo)的父母，才算明智。

神童以及神童教育，捧殺和棒殺都不妥，拔苗助長(zhǎng)人為制造更不應(yīng)該，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)才是正道。

已過而立，尚未不惑的中科大少年班，無論從哪個(gè)計(jì)量角度，都堪稱世界上最牛的優(yōu)秀集體。唯一遺憾的是，大多數(shù)的神童們，后來離開了科學(xué)的荊棘路。少年班孩子這樣的選擇，雖背離了大多數(shù)人對(duì)這個(gè)天才群體的預(yù)期，但不等于說，這些孩子就不優(yōu)秀了。