【摘 要】在初中歷史教學中，有效的運用歷史故事是教學過程中不可或缺的一部分。歷史故事不僅能夠增加課堂的趣味性，提高課堂效率，也能引起學生學習歷史的興趣。因此將歷史故事運用到初中歷史教學中具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】歷史故事；初中課堂；應用

在初中教學中，歷史教學是其中一個十分關(guān)鍵的部分。提高學生學習歷史的興趣，對培養(yǎng)學生的愛國主義精神具有十分重要的作用。初中學生正處于一個逆反心理較強、好奇心旺盛的時期，很多學生難免會產(chǎn)生厭學心理，尤其是歷史課，需要學生記住大量的歷史事件發(fā)生的時間、內(nèi)容和重要意義。因此將歷史故事引入到歷史教學課堂當中，能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，為枯燥乏味的歷史課堂增添愉快輕松的氣氛。

一、歷史故事在初中教學中應用的現(xiàn)實意義

1.吸引初中學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣

初中，是學生記憶力最好也是求知欲最強的一個階段，但是學生在這個階段卻也是厭學心理十分強烈的，這個階段的初中生追求個性，喜歡與眾不同。傳統(tǒng)的歷史課堂教學方式已經(jīng)滿足不了初中生的學習需求，他們討厭歷史老師照本宣科，只講授書本知識。他們渴望老師在歷史實踐的基礎(chǔ)上進行拓展，講授一些他們感興趣的東西。因此在歷史課的教授過程當中，教師如果能夠穿插一些歷史故事的話，將能夠吸引學生的注意力，使學生感覺自己置身于故事發(fā)展情節(jié)當中，記憶更加深刻，學生也更加愿意在課堂上聽講。同時好的歷史故事也是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，通過歷史故事對書本中的知識進行講解，可以使學生更加了解發(fā)生這個事件的時代背景，并且還能夠活躍課堂氣氛，拉近老師與學生之間的距離，使彼此之間能夠進行有效的交流與溝通，從而提高學生的學習興趣，使歷史教學課程順利開展。

2.引入歷史故事能夠幫助初中生樹立正確的人生觀

初中生正處于思維活躍的年齡，他們精力旺盛，想法多變。初中這個階段對于他們形成正確的人生觀和價值觀至關(guān)重要。因此歷史教師如果在教學課堂中引用一些具有正能量的能夠激勵人的歷史故事，除了使學生能夠更加深入的了解歷史事件之外，還能夠在無形當中影響學生的思想，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如在講授三國魏蜀吳時期的時候，在講授蜀國劉備的時候，可以將“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”、“趙子龍單身救主”以及“諸葛亮接受劉備白帝城托孤”等歷史故事都引入到課堂教學當中，一是使同學們更加了解劉備知人善用、三兄弟情深如手足、趙云義薄云天和諸葛亮嘔心瀝血、為蜀國鞠躬盡瘁。二是為同學們拓展視野，使學生在課下可以根據(jù)自己的興趣去更加熟知和了解這段歷史。

二、歷史故事在初中歷史教學中的具體應用

1.課堂開始階段引入歷史故事，引起學生好奇心

歷史教師在講授歷史課的時候，首先就要先吸引學生的眼球，使學生對其所講的內(nèi)容感興趣。因此在一堂課剛開始的階段就要引入歷史故事，勾起學生的好奇心，使學生帶著疑問進行聽講。對于活潑好動、充滿想象力的初中學生來說，他們不喜歡沉悶枯燥無味的課堂，所以如果能在課堂開始階段就講授一些比較有趣的、充滿懸念的故事，必將能夠極大的引起學生興趣，吸引學生的注意力，使學生更愿意聽下去老師這堂課所講授的內(nèi)容。比如歷史教師講授雍正奪位這一課時，就可以將“九龍奪嫡”的歷史故事引入，從而吸引學生的興趣。

2.在課堂中選擇合適的點引入歷史故事

初中歷史課一般大約是45分鐘，想讓初中學生在45分鐘的課堂教學中，一直保持認真聽課的狀態(tài)幾乎是不可能的。雖然相比于歷史書本正文內(nèi)容而言，歷史故事肯定是更具有趣味，更加能夠吸引學生，但是不可能在45分鐘的課堂教學中都引入歷史故事。因此在歷史教學課程中，教師要選擇合適點引入歷史故事。這樣做不僅能夠使課堂效果更加好，還能夠拓展學生的知識面。例如我們在講秦始皇一統(tǒng)秦朝的時候，我們就可以將“荊軻刺秦王”的歷史故事引入。還有我們在講授項羽、劉邦的楚漢之爭時，就可以將“鴻門宴”的歷史故事引入，讓學生更加了解其中楚漢之爭的歷史史實。

3.在課堂結(jié)束之前引入歷史故事，提高教學效率

在一堂歷史課即將結(jié)束之前，歷史教師可以給學生講解一個有趣的歷史故事，來激發(fā)學生學習歷史的興趣。這對于幫助學生學習歷史具有非常重要的作用。學生在老師講解的過程中可能會對其中的一些歷史知識搞不清楚，通過歷史故事的引入，可能使學生更加容易地明白老師所講授的知識。例如講授漢武帝對待匈奴的政策時，可以將一代大將霍去病抗擊匈奴的歷史故事引入，使學生更加了解漢武帝的雄才偉略和霍去病將軍的英勇善戰(zhàn)。歷史教師可以在課堂結(jié)束時為學生們進行課堂延伸，告訴同學們這個戰(zhàn)功赫赫的將軍年僅24歲就因病離世，從而勾起學生的興趣，那么學生就會在課余時間花費更多的精力去了解漢朝的歷史，去體會這位名將的驍勇善戰(zhàn)。

三、結(jié)論

歷史故事具有非常強的趣味性，這種魅力是學生無法抵擋的，因此在初中課堂運用歷史故事，能夠活躍課堂氣氛，使學生更加愿意學習歷史，提高歷史課堂的教學效率。

【參考文獻】

[1]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012.No.12010：220

[2]王素立.歷史故事在初中歷史教學中的運用分析[J].科技視界，2015.No.13512：142+213