【摘 要】教師手記是滋潤(rùn)心房的雨露，是學(xué)生走向成功的基石。用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，巧妙利用教學(xué)手記的形式來更好的把握學(xué)生思想感情發(fā)展的脈搏，為其健康成長(zhǎng)提供更加有利的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)手記；智慧；愛心；成長(zhǎng)

如果說日記是心靈的花絮，人生的像冊(cè)，那么老師的教學(xué)手記就是愛心的陽光，學(xué)生成長(zhǎng)的印記；如果說日記是筆耕的田園，思想的天空，那么教師手記就是滋潤(rùn)心房的雨露，學(xué)生走向成功的基石。

我想作為一名教師是不是也應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，在日記的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，巧妙利用教學(xué)手記的形式來更好的把握學(xué)生思想感情發(fā)展的脈搏，為其健康成長(zhǎng)提供更加有利的平臺(tái)。

我們教師必須要善于觀察，善于感受，關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，伴隨他們一路走過來，這樣才能幸福著他們的幸福，共同迎接燦爛的明天！那么到底怎樣來寫教學(xué)手記才能達(dá)到一定的效果呢？我想摘錄一部分供大家參考。

教學(xué)手記

用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，為他們構(gòu)筑邁向成功的基石。

[姜鵬篇]失敗是偶爾撥不通的電話

初次看見回家一周后歸來的姜鵬，心里有種說不出的感覺，他的臉上寫滿了無奈和傷感，似乎一切不用讀就能猜個(gè)明白，又似乎一切難以看透，總之我感到了孩子所承受的巨大壓力和難以言狀的痛苦，我的心不禁為之一顫，鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)流了下來，但我只能裝作無事人一樣，甚至都沒敢跟他打招呼，似乎是視而不見，其實(shí)他哪里能了解老師的內(nèi)心，已經(jīng)教了快3年的學(xué)生，那么優(yōu)秀的孩子，結(jié)果命運(yùn)和他開了一個(gè)玩笑，面對(duì)如此傷感的人，此時(shí)的我又能說什么呢？

[我想告訴你]“假如生活欺騙了你，你不要生氣，不要悲傷！憂郁之日要克制自己：要相信歡快之日會(huì)降臨。心兒總是在憧憬著未來，現(xiàn)今卻令人感到沮喪：一切會(huì)過去……”普希金早就告訴我們，生活不是一帆風(fēng)順的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？

本次化學(xué)競(jìng)賽姜朋獲得一等獎(jiǎng)，作文競(jìng)賽姜鵬也獲得一等獎(jiǎng)，這在高三中是唯一的一份殊榮，老師們高興，他自然也高興，雖然有點(diǎn)寵辱不驚的味道，但我還是能看出他的喜悅之情，臉上那淡淡的一笑便能說明一切，畢竟成績(jī)是自己勢(shì)力的展示。我知道他的特殊經(jīng)歷對(duì)他意味著什么，我不能輕易的去肯定他，更不能讓他覺得老師那如履薄冰般的小心翼翼。

我曾多次有意無意之中提到他同班同學(xué)許瑞夫，那位同學(xué)最大的特點(diǎn)就是自信，甚至有點(diǎn)自以為是，從我教的第一天起，就能感覺得到這一點(diǎn)，你想改變他真是難于上青天。記得以前馬主任去聽課，他站在課堂上就和其他同學(xué)辯論起來了，全然不顧他人的在場(chǎng)，事后想起來，就不得不佩服那難得的氣魄與膽量，我很欣賞他。他還有一句經(jīng)典的話，就是每當(dāng)我問到他行不行的時(shí)候，他總是頭一仰，非常干脆的回答“行”，而姜鵬恰恰相反，總是說不行啊，就這一點(diǎn)我曾多次批評(píng)過他，鼓勵(lì)過他，讓他拿出自信來，大聲的告訴自己“我能行”。我不允許自己的學(xué)生沒有自信力。

[輕輕告訴你]既然選準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，就要坦然面對(duì)，敢于較量。

生命只有一次，來到世上誰都會(huì)遇上困難和挫折，都會(huì)面臨失敗。失敗固然令人惋惜，令人心碎，可是我們還年輕，年輕就有機(jī)會(huì)，就有希望。坦然面對(duì)是最好的選擇，也許上帝在關(guān)閉這扇門的時(shí)候?yàn)槟汩_啟了另一扇窗；今天失敗了，也許明年會(huì)在另一個(gè)天地里大顯身手，馳騁縱橫。老師是樂觀的，希望能夠把這份自信和樂觀帶給自己的每位學(xué)生

[感言]對(duì)于那些想高考又害怕失敗的學(xué)生來說，首先要改變的是他對(duì)成功的態(tài)度。告訴他們要保持平和的心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)能充分發(fā)揮自身能力的平臺(tái)，相信自己，告訴自己“我能行”。3月8

這一次我們改變了交流的方式，和語文老師事先協(xié)商好，安排寫一篇以“心態(tài)與命運(yùn)”為話題的文章，來激勵(lì)大家，改變心情，以期成功。材料是“其實(shí)在生活中，我們往往就有這樣的體驗(yàn)。成功就像通過這座小木橋，失敗恐怕不是因力量薄弱或智力低下；而是面對(duì)險(xiǎn)境，我們?cè)缇褪チ似届o的心態(tài)，慌了手腳，亂了分寸”。本次作文非常成功，他的文章寫得尤其好，記得在結(jié)尾他刻意寫上了這樣的話“是馬就要奔騰，是雄鷹就要飛翔，老師請(qǐng)你放心，我會(huì)成為你的驕傲”，字字句句都是情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美，我好感動(dòng)，我知道自己的努力沒有白費(fèi)，心血沒有白流，我驕傲，我自豪，祝你好運(yùn)！

[輕輕告訴你]用愛心感悟生活，感受真情，就會(huì)幸福無比！有耕耘就會(huì)有收獲！5月10

以上是我摘錄的教學(xué)手記首篇中的部分內(nèi)容，其實(shí)也沒什么，我只是在普通日記的基礎(chǔ)上作了分類，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)立了專門的檔案，這樣每個(gè)學(xué)生的信息就會(huì)非常系統(tǒng)，老師既能針對(duì)每個(gè)人不同的發(fā)展情況，及時(shí)的開導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，又能夠從中受到啟發(fā)，促進(jìn)自己的教學(xué)工作。

[我想告訴自己]無論何時(shí)，太陽都會(huì)將萬丈光芒灑向大地，不管是高原是低地；不論何地，蒲公英都會(huì)把種子撒向大地，不管是貧瘠還是肥沃；身為教師，更是應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生心里種上一棵“愛心”樹，那樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美！工作起來才會(huì)備感充實(shí)，備感幸福！因?yàn)楣ぷ髦攀强鞓返摹?/p>

堅(jiān)持寫手記是一項(xiàng)有益的工作，我們不僅要追求手記的生命力，更要追求質(zhì)量，追求文學(xué)性、真實(shí)性、實(shí)用性，人文性，讓手記陪伴我們耕耘的腳步，奮飛的旅程，走向事業(yè)的成功。

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，它記得?。缓⒆拥拿宽?xiàng)成果，它藏心頭。如果你有這樣一種好習(xí)慣，是否會(huì)覺得，學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，都會(huì)踏得很穩(wěn)很幸福？

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮建軍.德育怎樣關(guān)涉人的幸福[J].中國(guó)德育，2011年05期

[2]劉峻杉.教師道德意識(shí)澄清：道德教育的起點(diǎn)[J].教師教育研究，2012年03期

[3]許邦興.運(yùn)用多元智能理論對(duì)教育工具價(jià)值取向的反思——從傳授灌輸走向引發(fā)生成[J].當(dāng)代教育與文化，2011年05期