【摘 要】初中思想品德活動(dòng)課的組織形式可以參考這樣幾種：演講比賽，主題辯論賽，角色扮演，影視觀看，社會(huì)調(diào)查，參觀考察，社區(qū)服務(wù)，收集資料等。形式不拘于時(shí)間和內(nèi)容，我們可以靈活運(yùn)用于教學(xué)之中。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際編寫的兩個(gè)案例，探討了初中思品活動(dòng)課的有效開展。

【關(guān)鍵詞】思品課；活動(dòng)教學(xué)；教學(xué)案例

案例一：走進(jìn)歷史感受文明——參觀江南土墩墓博物館和新四軍紀(jì)念碑、紀(jì)念館

【活動(dòng)目標(biāo)】

本次參觀考察的內(nèi)容結(jié)合蘇教版九年級(jí)思想品德第二課《融入民族文化》的課外實(shí)踐活動(dòng)《弘揚(yáng)民族文化》的活動(dòng)要求設(shè)計(jì)。茅山新四軍紀(jì)念館和紀(jì)念碑是全國著名的紅色革命教育基地，革命年代的精神在這里傳承發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生身處革命圣地，接受傳統(tǒng)革命精神的洗禮，是課堂教學(xué)無法達(dá)到的。并且我們可以就地取材。通過活動(dòng)，學(xué)生能在領(lǐng)略民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感悟民族精神，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)德育主題活動(dòng)日進(jìn)行，這樣可以解決學(xué)生的出行安全問題，節(jié)省參觀經(jīng)費(fèi)。筆者所在學(xué)校定期會(huì)組織每屆九年級(jí)學(xué)生前往茅山新四軍紀(jì)念碑進(jìn)行德育教育活動(dòng)。我們思品老師需跟校方協(xié)商增加參觀考察的項(xiàng)目。重新確定參觀考察的路線和內(nèi)容。2.活動(dòng)前，九年級(jí)的八名思品和歷史教師準(zhǔn)備土墩墓和紀(jì)念館的相關(guān)資料。參觀過程中，我們擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，引導(dǎo)學(xué)生參觀考察。每名教師負(fù)責(zé)兩到三個(gè)班。3.加強(qiáng)學(xué)生安全教育，布置學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。4.印發(fā)活動(dòng)通知書和告家長書，發(fā)放給學(xué)校相關(guān)部門和學(xué)生家長。

【活動(dòng)過程】

1.乘車前往茅山，車內(nèi)組織革命傳統(tǒng)故事比賽，老師講，或讓學(xué)生講，優(yōu)秀者給予一定的禮物獎(jiǎng)勵(lì)。為參觀做鋪墊，活躍氣氛。2.參觀土墩墓博物館。了解江南地區(qū)的墓葬文化——土墩墓，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化。3.在紀(jì)念碑下，進(jìn)行學(xué)校德育教育。緬懷革命先烈，學(xué)生代表獻(xiàn)花圈。學(xué)校德育主任進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)革命精神方面的主題教育。4.新四軍紀(jì)念館內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，紀(jì)念館分前后兩個(gè)部分，后部分為新建的將帥館。政史教師每人帶兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生用40分鐘參觀紀(jì)念館前面一部分，包括蘇南人民奮起抗擊日本侵略者、茅山抗日根據(jù)地的開辟、蘇南新四軍東進(jìn)北上、蘇南抗日根據(jù)地的發(fā)展與堅(jiān)持、蘇南人民奪取抗日斗爭的最終勝利等五個(gè)部分。后20分鐘學(xué)生自由參觀將帥館，要求每名學(xué)生記錄一位英雄的事跡，最后用一兩句話概括從他（她）身上學(xué)習(xí)到的精神。5.結(jié)束參觀考察活動(dòng)，集中返校，在回程車上，學(xué)生交流英雄事跡，談感悟。

【活動(dòng)總結(jié)】

本次活動(dòng)就地取材——茅山老區(qū)，易操作?；顒?dòng)內(nèi)容，與學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容緊扣，針對性強(qiáng)?；顒?dòng)過程中，學(xué)生是參觀的主體，自主去參觀學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行自我展示。教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮指揮引導(dǎo)作用，由教師制定活動(dòng)步驟和講解，并全程監(jiān)管和引導(dǎo)，保證活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)過程不像課堂那樣固定，學(xué)生多了一些與教師對話的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有利于和諧師生關(guān)系的建立。

案例二：主題辯論：城鄉(xiāng)拆遷是否有利于可持續(xù)發(fā)展

【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)相關(guān)資源主要由學(xué)生自己收集、自己調(diào)查、整理辯論所用的資料，上臺(tái)開展辯論，老師做總結(jié)點(diǎn)評等活動(dòng)，讓學(xué)生深入而客觀的了解城鄉(xiāng)拆遷與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系中的利與弊。通過活動(dòng)學(xué)生既是對合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉和考驗(yàn)，也是對學(xué)生個(gè)體語言表達(dá)能力、自我展示的能力和膽量的鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.組織學(xué)生觀看全國大專辯論會(huì)總決賽視頻；2.確定辯題：正方觀點(diǎn)城鄉(xiāng)拆遷有利于可持續(xù)發(fā)展，反方觀點(diǎn)城鄉(xiāng)拆遷不利于可持續(xù)發(fā)展；3.按學(xué)號(hào)單雙號(hào)把學(xué)生分成兩組，正反雙方由抽簽決定，準(zhǔn)備辯論素材。每個(gè)同學(xué)參與其中，分工負(fù)責(zé)，或者收集資料，或者出謀劃策，每組選出辯手四名；4.明確比賽規(guī)則；5.辯手上場，在指定位置就坐，其他同學(xué)作為支持者坐在后面，和主席臺(tái)正對的是評委席；6.確定評委和主持人，邀請班主任參加作評委。

【活動(dòng)過程】

1.主持人：我們的國家正在高速發(fā)展中，人們的生活也在發(fā)生著巨大的變化，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)面貌也發(fā)生了巨變，附著拆遷，人們的生活方式、工作方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。變化伴隨著拆遷而來，由陌生到熟悉，再到漠然。那么，城鄉(xiāng)拆遷對于我們的發(fā)展而言到底是有利還是不利呢，下面且聽正反雙方辯手的闡述和辯論。2.正反雙方的一辯，先后分別陳述自己的觀點(diǎn)。時(shí)間各為三分鐘，用時(shí)六分鐘。3.正反雙方的二辯三辯輪流發(fā)言，自主選擇辯論方，進(jìn)一步鞏固本方觀點(diǎn)，也可以抓住對方的漏洞駁斥對方。每人限時(shí)兩分鐘，共用時(shí)八分鐘。4.自由辯論時(shí)間。辯手和各組的同學(xué)都可以參加。相互發(fā)問、應(yīng)答、說理、駁斥。要求：誰先站起來就由誰發(fā)言，其他同學(xué)不得爭吵，注意傾聽對方的發(fā)言，有節(jié)有序，文明發(fā)言。此環(huán)節(jié)共用時(shí)十五分鐘。5.正反雙方的四辯總結(jié)本方觀點(diǎn)。時(shí)間各三分鐘。6.四位評委不記名投票。7.教師點(diǎn)評并宣布比賽結(jié)果。結(jié)合辯論內(nèi)容，提出導(dǎo)向性意見。

【活動(dòng)感受】

本次辯論主題根據(jù)國情篇的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)變化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容設(shè)定。結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行辯論探討，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本次辯論活動(dòng)以學(xué)生為主體，從收集資料，調(diào)查研究，到開展辯論都由學(xué)生自主開展，這對培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，自信心的培養(yǎng)以及集體觀念的養(yǎng)成都起到了良好的促進(jìn)作用。教師的主導(dǎo)作用在活動(dòng)中也是不可或缺的，定辯題、定規(guī)則、定步驟，并給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、提高，從而保證活動(dòng)有序高效的進(jìn)行。反方正方，誰勝誰負(fù)，一目了然，真正體現(xiàn)了公平公正，有利于建立平等和諧的師生關(guān)系。

總之，初中思品課中，活動(dòng)教學(xué)已經(jīng)被廣大教師廣泛應(yīng)用，成為思品課教學(xué)的主要模式之一。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視思品活動(dòng)課教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到精心設(shè)計(jì)、精心組織、講求實(shí)效，提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和效果。不管怎樣，活動(dòng)課教學(xué)都是一種有效的教學(xué)方式，我們應(yīng)多開展一些活動(dòng)課教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《初中思想品德》教材