【摘 要】精致課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而教師的任務(wù)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是自主學(xué)習(xí)。在高中政治精致課堂教學(xué)中，我們要以“自主學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，以“合作探究”為橋梁，以“精講釋疑”為關(guān)鍵，以“拓展延伸”為手段，以“當(dāng)堂集訓(xùn)”為目的，將這五環(huán)節(jié)作為精致課堂的必然環(huán)節(jié)，并把它們有機(jī)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)效率，讓“自主學(xué)習(xí)”成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)。

【關(guān)鍵詞】五環(huán)節(jié)；構(gòu)建；高中政治；精致課堂

精致課堂教學(xué)的核心理念是“以生為本、以學(xué)定教”，課堂教學(xué)逐漸由“師本”向“生本”轉(zhuǎn)變，由“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。在高中思想政治課教學(xué)中，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)？在精致教學(xué)實(shí)踐中，本人嘗試使用“自讀設(shè)計(jì)”，取得了很好的效果，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合《生活與哲學(xué)》第三單元第十課第二框《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》的教學(xué)，展示高中政治精致課堂的設(shè)計(jì)理念與實(shí)施過程。

一、自主學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)的梳理

“自主學(xué)習(xí)”指依據(jù)自讀設(shè)計(jì)的要求，閱讀教材。教材是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要資源，老師要充分利用這一資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣。學(xué)生通過自主閱讀，學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，在自學(xué)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)，把握整體。比如：《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下：

1.創(chuàng)新推動(dòng)會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

（1）科學(xué)技術(shù)的每一進(jìn)步都是通過______實(shí)現(xiàn)的。

（2）具體表現(xiàn)。

①更新了人們的_________，促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步。 ②提高了勞動(dòng)者的______________。

③開辟了更廣闊的_____________。

④推動(dòng)了社會(huì)_____________的發(fā)展。

2.創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革

（1）地位

實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是_____________和變革的_____________。

（2）作用

通過理論創(chuàng)新推動(dòng)_____________創(chuàng)新、___________創(chuàng)新、_____________創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展

（1）人的_____方式?jīng)Q定人類_____方式的變化。

（2）實(shí)踐基礎(chǔ)上的________創(chuàng)新和理論指導(dǎo)下的_____創(chuàng)新，使得人類思維的能力和水平不斷提高。

（3）人類文化的發(fā)展是通過____________實(shí)現(xiàn)的。

（4）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的_____________，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭_(dá)____________，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的_____________。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，依據(jù)以上要求，在書本上進(jìn)行標(biāo)記，標(biāo)記有助于學(xué)生理清條理，空格有助于學(xué)生突出重點(diǎn)，時(shí)間的要求有助于學(xué)生集中精力，提高效率。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過閱讀，基本能夠準(zhǔn)確地把握本框?qū)W習(xí)的重難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生興趣，做好課前儲(chǔ)備；標(biāo)記能讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)，理清條理。在閱讀過程中，要養(yǎng)成“眼到、手到、心到”的習(xí)慣。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生通過自主閱讀，學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)測學(xué)生可能存在的問題，并就這些疑難問題進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生少走彎路，提高自主學(xué)習(xí)的效率。

二、合作探究：重難點(diǎn)知識(shí)的升華

在本環(huán)節(jié)中，教師導(dǎo)學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。在合作探究中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確處理好“導(dǎo)與學(xué)”的關(guān)系。通過生生、師生的交流互動(dòng)，合作探究，才能釋難解疑。值得注意的是，探究的內(nèi)容是學(xué)生在教材學(xué)習(xí)有一定困難的地方，在探究的方式上，應(yīng)注重思維的邏輯性與系統(tǒng)性?？梢宰寣W(xué)生閱讀相關(guān)情景材料，然后引導(dǎo)他們從多個(gè)角度來回答相關(guān)問題。比如：《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》合作探究的材料如下：

材料：20世紀(jì)80年代，廣州標(biāo)致和上海大眾都是中國和外國企業(yè)合資的知名企業(yè)，隨著時(shí)間的推移，廣州標(biāo)致505市場占有率越來越小，最后停止生產(chǎn)。而上海大眾卻發(fā)展越來越快，慢慢占有了中國的半壁江山。廣州標(biāo)致車引進(jìn)國外生產(chǎn)線后，企業(yè)不注意技術(shù)的消化、吸收和創(chuàng)新，沒有起到引進(jìn)外國技術(shù)的作用，企業(yè)汽車的國產(chǎn)化率很低。而上海大眾企業(yè)，從引進(jìn)國外生產(chǎn)線的第一天，就注意對技術(shù)進(jìn)行消化、吸收和創(chuàng)新。2016年首月，上汽大眾再次奪得單月銷量冠軍寶座，旗下多款車型領(lǐng)跑各自細(xì)分市場。正是憑借這么高的國產(chǎn)化率，大眾汽車在中國的產(chǎn)品成本大幅度下降，贏得了價(jià)格優(yōu)勢，也贏得了競爭優(yōu)勢。同時(shí)大眾汽車還進(jìn)行了大范圍的技術(shù)創(chuàng)新，使引進(jìn)的技術(shù)又上了一個(gè)新的臺(tái)階，從而使企業(yè)走在了別人的前面。

思考：上述現(xiàn)象說明了什么道理？給我們哪些哲學(xué)啟示？

在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何全面地理解書本內(nèi)容知識(shí)，而不是直接給學(xué)生一個(gè)答案，也就是說要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，給學(xué)生一個(gè)思考的空間，幫助學(xué)生搭建一個(gè)知識(shí)體系與框架結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)的方法。通過以上背景材料，教師要幫助學(xué)生從創(chuàng)新的作用角度引導(dǎo)學(xué)生思考，要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維，從多個(gè)角度對知識(shí)進(jìn)行分析。理解創(chuàng)新與生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系以及與人類思維和文化發(fā)展的關(guān)系。另外，還要注意依據(jù)全面觀，對誤區(qū)進(jìn)行設(shè)疑提問。比如：師：（提問）只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展嗎？教師要引導(dǎo)學(xué)生思考原因。師：（點(diǎn)撥）人們在實(shí)踐中一定會(huì)遇到新問題、新情況，這就要求人們必須在科學(xué)理論指導(dǎo)下用新的觀點(diǎn)、方法去解決。要推動(dòng)事物向前發(fā)展，就必須創(chuàng)新，但創(chuàng)新僅是其中的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識(shí)構(gòu)成、創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能尊重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動(dòng)事物向前發(fā)展。

三、精講釋疑：反思質(zhì)疑，知得失

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷自我反思、總結(jié)、提升的過程。以教師為主體的課堂教學(xué)方法，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題不善思考、懶于思考、不會(huì)思考，養(yǎng)成依賴性和懶惰性。學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，大膽發(fā)問，讓學(xué)生由過去的被動(dòng)接受向主動(dòng)探索發(fā)展。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：在思中學(xué)，自思得疑，注重培養(yǎng)問題意識(shí)。只有不斷反思，才能構(gòu)建知識(shí)體系，總結(jié)自主學(xué)習(xí)成果，在梳理已獲知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出還存在的困惑與疑問。而精致課堂對“思”的要求是：對自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納，寫出疑惑，時(shí)間5分鐘。在教學(xué)實(shí)踐中，主要通過學(xué)生課堂自述及檢查自主學(xué)習(xí)單“問題記錄”來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思過程。因本框是第十課第二框，學(xué)生對哲學(xué)的已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，而且內(nèi)容也相對好理解，在生活中也有很多這樣的例子。因此，在自主學(xué)習(xí)單“問題記錄”中主要有以下問題：1.技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是什么關(guān)系？2.制度創(chuàng)新的意義？3.人類思維方式的變革經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？是什么推動(dòng)了人類思維方式的變革？這些問題反映了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的思考與疑惑，也是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意和重點(diǎn)講解的問題。

四、拓展延伸：知識(shí)遷移的橋梁

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，既是《考試大綱》的要求，也是素質(zhì)教育的題中之義。提高學(xué)生廣泛遷移知識(shí)的能力，不僅能讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生素質(zhì)，而且能讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，促進(jìn)自身發(fā)展。在教學(xué)過程中，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中過于重視對知識(shí)個(gè)體的孤立、機(jī)械性記憶和理解，就事論事，割裂了知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和對知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的融合性理解與應(yīng)用。而現(xiàn)代學(xué)習(xí)十分重視知識(shí)的遷移問題，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)生形成能夠舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似問題的能力和方法，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：將書本上的原理與實(shí)際生活有效地結(jié)合。比如：在講《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》時(shí)，我會(huì)引入“國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京召開”這個(gè)時(shí)政材料例子，讓學(xué)生來探討思考1.科技創(chuàng)新的辯證法依據(jù)有哪些？2.科技工作者進(jìn)行科技創(chuàng)新有何重要意義？

五、課堂檢測：自主檢測，需反饋

經(jīng)過了前面四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，最終要對自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢測，這就是“練”的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：課前自測，自察自糾，注重問題反饋。通過“課堂檢測”，一方面讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)課堂；另一方面可以通過反饋平臺(tái)，讓教師了解學(xué)生自測情況，針對問題進(jìn)行備課教學(xué)。自主檢測題一般為選擇題，題目要精選，要盡量能涵蓋本課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對于重點(diǎn)知識(shí)可以選擇多道，從不同角度進(jìn)行檢測。練要精練，這就要求題要精選。選題要有目的性、創(chuàng)造性，教師可以對一些原題進(jìn)行改造，一是材料的更新，用最新的素材，能吸引學(xué)生的注意力，二是題肢的變化，增加或減少陷阱，以改變試題難度。在本課的訓(xùn)練中，我選擇了《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)題中的3道題，加以適當(dāng)改造，考查了創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)以及創(chuàng)新的作用的。通過“練”的反饋，可以看出學(xué)生對主要問題的理解，這就為課堂教學(xué)指明了方向，真正體現(xiàn)了“以學(xué)定教”。精致課堂要求提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)“課堂集訓(xùn)”目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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