【摘 要】培養(yǎng)學生良好的地理邏輯思維可以提升學生對高中地理課程的興趣，提高學生地理課程的成績。不斷提高學生地理邏輯思維，可以幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。隨著高中課程改革的不斷深入發(fā)展，我校高中的地理教學改革也制定了新的教學目標。高中地理教學目標要求教師不斷培養(yǎng)學生的地理邏輯思維，不斷的提高教學質(zhì)量，嚴格要求學生做到德智體美全面發(fā)展。所以，高中新課程改革要求教師在教學過程中充分發(fā)揮教學才能，積極提高學生在課堂的積極性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新邏輯思維，培養(yǎng)學生全方面發(fā)展。只有切實提高學生的地理邏輯思維才能真正將地理教學質(zhì)量提高上去，才能將學生培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人。

【關鍵詞】地理；教學措施；邏輯思維；創(chuàng)新；全面發(fā)展

高中地理課程不同于初中地理課程，高中地理課程中涵蓋的知識面廣泛。在高中地理知識的學習過程中，高中教師要培養(yǎng)學生學習高中地理的相關技巧。高中教師在教學的過程中要不斷引導學生發(fā)揮地理邏輯思維，通過多方面、多角度去了解地理知識。高中教師要營造良好的地理學習氛圍，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣，讓學生在良好的學習環(huán)境中不斷成長。高中教師在高中地理教學要充分結合高考考試大綱的整體要求，不斷引領學生對高中地理知識的不斷總結和歸納。高中教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯推斷思維，在教學的過程中讓學生學到更多的知識。

1.在高中教學的過程中如何做好學生邏輯思維的鍛煉

1.1教師在教學過程中要巧妙的設立教學情境，提高學生地理邏輯思維的創(chuàng)新

良好的高中地理教學情境可以幫助學生更快地融入到高中地理的學習過程中，可以幫助學生更好的發(fā)揮邏輯思維，可以幫助學生更快的掌握高中地理知識。因此，高中教師在教學過程中設立巧妙的教學情境意義非常重大。教師在教學過程中巧妙地設立符合地理教學的情境可以幫助學生更加積極主動地參與到高中地理的學習探討中，可以提高學生通過多個角度思考問題、解決問題的思維能力。每一堂高中地理課程的質(zhì)量也與教師是否巧妙的設立教學情境有很大關系。

1.2教師在教學過程中要引導學生發(fā)散學習思維，讓學生更加靈活主動的思考問題

高中地理教師在講課的過程中要充分調(diào)動學生學習高中地理的積極性，鼓勵學生在課堂上踴躍發(fā)言，做好與學生的有效互動。高中地理課堂應該充滿活力，高中地理課堂上要有激情洋溢的教師、踴躍發(fā)言的學生。高中地理教師要引導學生對高中地理知識的深刻思考，引導學生對高中地理知識的不斷推敲，引導學生發(fā)揮對高中地理知識的綜合想象能力。

1.3教師在教學過程中不斷優(yōu)化教學思維方式，不斷地提高教學質(zhì)量

在教學的過程中，高中地理教師是教學課堂的主要組成部分。高中地理教師要不斷地進行學習和創(chuàng)新，不斷的提高自身的業(yè)務水平和素質(zhì)，不斷地進行教學思維模式的創(chuàng)新發(fā)展。高中地理教師在地理課堂的講解時候，要時刻注意將復雜的地理知識進行簡單化介紹，讓學生更好地理解地理知識，重點講解比較復雜的地理知識，充分解決好學生的疑難問題。高中地理教師要充分和學生進行互動，積極消除學生內(nèi)心害怕教師的觀點，讓學生喜歡上地理課程，讓學生在快樂中充分掌握地理知識。高中地理教師要因材施教，針對學習情況不同的學生采取不同的教學措施，讓更多的學生學好高中地理知識。

1.4教師在教學過程中嚴格要求學生掌握高中地理的基礎知識

在高中地理的教學過程中，學生充分掌握高中基礎知識后才可以融入到高中地理教學的快速教學課堂中。只有學生充分掌握了高中地理的基本知識，才能真正跟上教師的教學步驟。

2.教師在地理教學中提高學生地理邏輯思維的意義

高中新課程改革要求教師不斷地引導學生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，要求培養(yǎng)學生做到德智體美勞全面發(fā)展。高中地理教學過程中教師要引導學生不斷從邏輯思維的角度思考地理知識，充分結合高中地理考試的具體要求，不斷地幫助學生提高地理考試成績。在高中地理的教學過程中教師要引導學生充分利用演繹推理法、比較研究法、實驗法等創(chuàng)新性方法認認真真地學習高中地理知識。提高學生高中地理邏輯思維可以幫助學生進行自主學習高中地理知識，提高學生高中地理的學習成績，推動學生多方面的發(fā)展。

3.結束語

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師也在不斷地對教學方法進行改進。在新的課程改革下，高中地理教師會充分結合新課程改革的具體要求，不斷地引導學生培養(yǎng)高中地理的邏輯思維。培養(yǎng)學生良好的地理邏輯思維不僅可以幫助學生更好的學好地理知識，同時，還可以培養(yǎng)學生綜合的學習能力。新課標改革下高中地理課程內(nèi)容變得越來越豐富，高中地理知識也存在一定難度。在日常的教學過程中，要使學生更好的學好地理知識，高中地理教師必須在教學過程中不斷提高學生的邏輯思維能力。我們廣大高中地理教師要重點把握好引導學生樹立良好的邏輯思維能力，積極培養(yǎng)學生進行邏輯思維的創(chuàng)新和發(fā)展。良好的邏輯思維能力可以幫助學生更好的理解高中地理知識，為以后的高考打好堅實的基礎。

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