【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生良好的地理邏輯思維可以提升學(xué)生對(duì)高中地理課程的興趣，提高學(xué)生地理課程的成績。不斷提高學(xué)生地理邏輯思維，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著高中課程改革的不斷深入發(fā)展，我校高中的地理教學(xué)改革也制定了新的教學(xué)目標(biāo)。高中地理教學(xué)目標(biāo)要求教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的地理邏輯思維，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格要求學(xué)生做到德智體美全面發(fā)展。所以，高中新課程改革要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教學(xué)才能，積極提高學(xué)生在課堂的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。只有切實(shí)提高學(xué)生的地理邏輯思維才能真正將地理教學(xué)質(zhì)量提高上去，才能將學(xué)生培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人。

【關(guān)鍵詞】地理；教學(xué)措施；邏輯思維；創(chuàng)新；全面發(fā)展

高中地理課程不同于初中地理課程，高中地理課程中涵蓋的知識(shí)面廣泛。在高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，高中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的相關(guān)技巧。高中教師在教學(xué)的過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮地理邏輯思維，通過多方面、多角度去了解地理知識(shí)。高中教師要營造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長。高中教師在高中地理教學(xué)要充分結(jié)合高考考試大綱的整體要求，不斷引領(lǐng)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的不斷總結(jié)和歸納。高中教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯推斷思維，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

1.在高中教學(xué)的過程中如何做好學(xué)生邏輯思維的鍛煉

1.1教師在教學(xué)過程中要巧妙的設(shè)立教學(xué)情境，提高學(xué)生地理邏輯思維的創(chuàng)新

良好的高中地理教學(xué)情境可以幫助學(xué)生更快地融入到高中地理的學(xué)習(xí)過程中，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)揮邏輯思維，可以幫助學(xué)生更快的掌握高中地理知識(shí)。因此，高中教師在教學(xué)過程中設(shè)立巧妙的教學(xué)情境意義非常重大。教師在教學(xué)過程中巧妙地設(shè)立符合地理教學(xué)的情境可以幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到高中地理的學(xué)習(xí)探討中，可以提高學(xué)生通過多個(gè)角度思考問題、解決問題的思維能力。每一堂高中地理課程的質(zhì)量也與教師是否巧妙的設(shè)立教學(xué)情境有很大關(guān)系。

1.2教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更加靈活主動(dòng)的思考問題

高中地理教師在講課的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，做好與學(xué)生的有效互動(dòng)。高中地理課堂應(yīng)該充滿活力，高中地理課堂上要有激情洋溢的教師、踴躍發(fā)言的學(xué)生。高中地理教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的深刻思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的不斷推敲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮對(duì)高中地理知識(shí)的綜合想象能力。

1.3教師在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)思維方式，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)的過程中，高中地理教師是教學(xué)課堂的主要組成部分。高中地理教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，不斷地進(jìn)行教學(xué)思維模式的創(chuàng)新發(fā)展。高中地理教師在地理課堂的講解時(shí)候，要時(shí)刻注意將復(fù)雜的地理知識(shí)進(jìn)行簡單化介紹，讓學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，重點(diǎn)講解比較復(fù)雜的地理知識(shí)，充分解決好學(xué)生的疑難問題。高中地理教師要充分和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，積極消除學(xué)生內(nèi)心害怕教師的觀點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡上地理課程，讓學(xué)生在快樂中充分掌握地理知識(shí)。高中地理教師要因材施教，針對(duì)學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，讓更多的學(xué)生學(xué)好高中地理知識(shí)。

1.4教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生掌握高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)

在高中地理的教學(xué)過程中，學(xué)生充分掌握高中基礎(chǔ)知識(shí)后才可以融入到高中地理教學(xué)的快速教學(xué)課堂中。只有學(xué)生充分掌握了高中地理的基本知識(shí)，才能真正跟上教師的教學(xué)步驟。

2.教師在地理教學(xué)中提高學(xué)生地理邏輯思維的意義

高中新課程改革要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，要求培養(yǎng)學(xué)生做到德智體美勞全面發(fā)展。高中地理教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷從邏輯思維的角度思考地理知識(shí)，充分結(jié)合高中地理考試的具體要求，不斷地幫助學(xué)生提高地理考試成績。在高中地理的教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用演繹推理法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法等創(chuàng)新性方法認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)。提高學(xué)生高中地理邏輯思維可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)，提高學(xué)生高中地理的學(xué)習(xí)成績，推動(dòng)學(xué)生多方面的發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師也在不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在新的課程改革下，高中地理教師會(huì)充分結(jié)合新課程改革的具體要求，不斷地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高中地理的邏輯思維。培養(yǎng)學(xué)生良好的地理邏輯思維不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)好地理知識(shí)，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)改革下高中地理課程內(nèi)容變得越來越豐富，高中地理知識(shí)也存在一定難度。在日常的教學(xué)過程中，要使學(xué)生更好的學(xué)好地理知識(shí)，高中地理教師必須在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力。我們廣大高中地理教師要重點(diǎn)把握好引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的邏輯思維能力，積極培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的創(chuàng)新和發(fā)展。良好的邏輯思維能力可以幫助學(xué)生更好的理解高中地理知識(shí)，為以后的高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳鵬.高中地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2015.11（13）：67-71

[2]黃明聚.適應(yīng)時(shí)代要求 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].教海探航，2014.32（16）：122.125

[3]高幼芳.試論高中地理學(xué)習(xí)能力的有效提升[J].福建教育，2014.12（16）：80-83

[4]湯正全.思維力，高中地理教學(xué)的聚焦點(diǎn)[J].教學(xué)探討，2014.11（15）：11-13

[5]劉玉霞.談高中地理教學(xué)中學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)實(shí)踐，2014.16（13）：184-185