【摘 要】在初中歷史教學(xué)中融入情景教學(xué)，契合當(dāng)下新課改的教育理念，同時(shí)也符合初中生的求職特點(diǎn)。通過情景教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂的質(zhì)量。本文主要從利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)課堂交流、構(gòu)建良好的課堂氛圍這幾個(gè)方面介紹了情景教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中；歷史教學(xué)；情景教學(xué)；興趣；應(yīng)用策略

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言作為思維的表現(xiàn)，思維是語言的內(nèi)在，在歷史課堂中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能再滔滔不絕地、以滿堂灌的方式進(jìn)行授課，而是讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的交流氛圍，讓學(xué)生有更多討論的空間。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以，在教學(xué)中，教師要充分地重視起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)和利用。初中生大多都有一定的好奇心，在思維上也正處于一個(gè)形象思維向邏輯思維邁進(jìn)的過程。隨著信息技術(shù)在社會(huì)中的廣泛運(yùn)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也漸漸被普及，初中的歷史教學(xué)也應(yīng)緊跟這一潮流，利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)不同，它可以更具形象性，利用圖文并茂的形式，讓學(xué)生在課堂上更有代入感。在歷史的教學(xué)中，巧妙地引入一些圖片、音頻和視頻，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如在講到解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一個(gè)歷史時(shí)期時(shí)，教師可以載入一些相關(guān)的影像資料，通過多媒體進(jìn)行放映，學(xué)生充分地感受當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境之余，也會(huì)對(duì)這一時(shí)期的歷史知識(shí)感興趣。在放映的過程中，教師可以恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍v史背景知識(shí)，讓學(xué)生在觀看影片的時(shí)候?qū)W習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也可以娛樂身心。

二、激發(fā)課堂交流

近些年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，一些現(xiàn)代化文明對(duì)當(dāng)下的傳統(tǒng)文化造成了沖突。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，更有助于提升傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的分量，讓學(xué)生逐漸成為傳統(tǒng)文化的繼承與傳播者，更有助于穩(wěn)固我國(guó)傳統(tǒng)文化的地位。

歷史課堂其實(shí)都是由一個(gè)個(gè)歷史故事穿插而成，有文化方面的故事，也有戰(zhàn)爭(zhēng)方面的故事。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)當(dāng)中，教師只是照本宣科地進(jìn)行

講解，對(duì)于一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不帶任何感情地傳遞給學(xué)生。在新的歷史教育思路下，初中歷史教師要充分地利用歷史的生動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的歷史場(chǎng)面。例如在講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，其中一個(gè)非常重要的戰(zhàn)役就是黃海大戰(zhàn)，教師可以像說評(píng)書一樣，用生動(dòng)的語言為學(xué)生表述：“他們?cè)诮饬械暮Ｉ?，英勇作?zhàn)，那艘堅(jiān)挺的致運(yùn)艦和它身上的人啊，被子彈無情地穿插，但他們依然奮勇向前，直到最后不幸中了魚雷，整個(gè)致運(yùn)艦的人都?jí)蚜覡奚?。”這樣的一個(gè)語言表述，可以有效地增強(qiáng)課堂的情景、氛圍，讓學(xué)生們充分地感受當(dāng)時(shí)人們作戰(zhàn)的艱難與痛苦，讓學(xué)生們更能燃起那份愛國(guó)情懷。

三、構(gòu)建良好的課堂氛圍

在以往的歷史課堂教學(xué)中，教師總是采用滿堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到十分枯燥，根本原因還是在于，教師的教育方法單一。要積極聯(lián)系學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生的日常行為及時(shí)給予糾正，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐的結(jié)合，讓我國(guó)的歷史文化得到傳承。

在歷史課堂學(xué)習(xí)中，構(gòu)建良好的課堂氛圍最重要的是建立良好的師生關(guān)系，科學(xué)表明，單純地利用學(xué)生的智力因素是不能夠充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的發(fā)展，需要增強(qiáng)學(xué)生的課堂專注度和學(xué)習(xí)興趣。

課前準(zhǔn)備工作，是一名合格的教師在課前必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。在備課的過程中，教師要深入理解新課標(biāo)的要求，仔細(xì)研究教材，理解教材所要傳遞的內(nèi)容，這樣在給學(xué)生講解的過程中也會(huì)有一種直觀的效果。讓一節(jié)課的內(nèi)容詳略得當(dāng)，可以在安排的時(shí)間內(nèi)完成，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生過多的負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)情景課堂設(shè)置，是十分重要和關(guān)鍵的。所以，好的師生關(guān)系可以促進(jìn)課堂氛圍更加融洽，這從很大程度上，就提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教師要想充分地改變當(dāng)下的教學(xué)困局，就需要從專制化的課堂改變?yōu)槊裰骰恼n堂，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生們成為課堂的主體。在創(chuàng)設(shè)歷史的情景教學(xué)當(dāng)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主，讓學(xué)生可以參與到情景課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

近年來，隨著我國(guó)教育教學(xué)體制改革的不斷深化，我國(guó)高中歷史教育作為中學(xué)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生文化的教育，關(guān)系到學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。在初中教學(xué)中，展開情景教學(xué)十分有建設(shè)意義，通過情景教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過情景教學(xué)以一種潛移默化的方式育人，可以實(shí)現(xiàn)育人與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

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（六合區(qū)瓜埠初中，江蘇 南京 210000）