【摘 要】在新的課程理念的指導(dǎo)下，生本教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用越來越大，它鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在語法教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)做到生本教育，努力為學(xué)生們打造一個(gè)良好的生本課堂，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

【關(guān)鍵詞】語法教學(xué)；生本教育；自主學(xué)習(xí)

生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式，實(shí)現(xiàn)教育從“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它的理念是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。下面就從以下幾個(gè)方面來在語法教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，為學(xué)生打造出高效的生本課堂。

一、多媒體營造“生本課堂”

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)的方式也呈現(xiàn)出多樣化，教師們在語法教學(xué)的過程中，可以巧用教學(xué)道具，使課堂教學(xué)更加多樣化，加速學(xué)生對知識的理解和吸收，還可以有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在語法課堂上，教師利用多媒體教學(xué)，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加形象具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有效提升，為學(xué)生營造出一個(gè)高效的“生本課堂”。

例如，教師在教學(xué)生們強(qiáng)調(diào)句的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z語法中強(qiáng)調(diào)句的強(qiáng)調(diào)方式多樣，可以借助多媒體來教學(xué)，更好的呈現(xiàn)句式，并更直觀的進(jìn)行比較，還可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教師在為學(xué)生分析用助動詞do來強(qiáng)調(diào)時(shí)，可以舉“Do be careful with that vase！務(wù)必小心那個(gè)花瓶！”教師在用多媒體對本例句進(jìn)行透徹分析標(biāo)注，還可以在一旁配上一個(gè)花瓶搖搖欲墜的圖片，這形象的圖片吸引同學(xué)的興趣，為課堂增色，使學(xué)生覺得枯燥的語法的學(xué)習(xí)也暗藏著許多樂趣。教師在學(xué)習(xí)的最后還可以利用多媒體把助動詞Do來強(qiáng)調(diào)、用某些形容詞來強(qiáng)調(diào)、用某些副詞來強(qiáng)調(diào)、用句首位置來強(qiáng)調(diào)，用定語從句來強(qiáng)調(diào)、用what從句來強(qiáng)調(diào)、用強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)來強(qiáng)調(diào)這7種強(qiáng)調(diào)形式利用多媒體一起展現(xiàn)出來，并用不同的顏色做好標(biāo)記，使同學(xué)們看起來方便直觀。于此同時(shí)，在同學(xué)們連續(xù)學(xué)習(xí)語法知識感覺到疲勞的時(shí)候，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的英語視頻和音樂等，來調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)?？傊?，多媒體教學(xué)能使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更大，教師的教學(xué)更加省力，有效提高了語法課堂中教與學(xué)的效率，為學(xué)生營造出了一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展需要的“生本課堂”。

二、故事講述形成“生本課堂”

學(xué)生都對故事有著濃厚的興趣，在語法教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的好學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)生本教育。教師可以在語法教學(xué)的過程中，利用講故事的形式促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上的主動性更強(qiáng)。

例如，教師為教學(xué)生們進(jìn)行詞類的講解的時(shí)候，為了使學(xué)生聽各類詞的講解的時(shí)候不那么枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對各類詞的理解，有更高的學(xué)習(xí)的積極性，教師可以把各類詞串綴起來，賦予名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、動詞、副詞等每個(gè)詞一個(gè)角色，為他們編排一個(gè)故事，如可以把名詞定義為一個(gè)警察，形容詞定義為美麗的鮮花，數(shù)詞定義為3間房間等，再利用講故事的形式把他講述出來，使同學(xué)們覺得每個(gè)詞類都有一個(gè)鮮明的色彩，這會極大的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以給學(xué)生們一篇簡短的英文小故事，讓學(xué)生們在閱讀故事的同時(shí)也找出組成故事的詞的分類，這樣學(xué)生在邊享受故事樂趣的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了語法知識，有效提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，真正體現(xiàn)出了教學(xué)中生本教育的理念，值得在英語語法課堂上借鑒與使用。

三、小組競賽激活“生本課堂”

生本教育的宗旨就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在語法的教學(xué)過程中，可以改變課堂教學(xué)模式，采用小組競賽學(xué)習(xí)的新模式，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人，而自身在教學(xué)的過程中扮好一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的角色，點(diǎn)亮生本課堂。

例如，教師在教學(xué)生們英語語法中時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以把班上的同學(xué)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，先讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組自己探究著學(xué)習(xí)，相互間進(jìn)行交流和討論，認(rèn)真和了解一般時(shí)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)、完成時(shí)態(tài)的特點(diǎn)與具體的使用情況，最后利用小組競賽的形式對學(xué)生們自主探究性學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行考察，由于小組間有競賽，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會有很大的提高，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)習(xí)小組都想在競賽的過程中有個(gè)良好的表現(xiàn)，取得勝利，得到老師的嘉獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能成分發(fā)揮自己的思維和學(xué)習(xí)的自主性，還能有效提高出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)學(xué)生之間的感情，活躍課堂的氛圍，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)語法課堂的生本化，把這一教學(xué)理念真正落實(shí)到位。

總的來說，從語法教學(xué)中看“生本”，為學(xué)生打造“生本課堂”是體現(xiàn)語法教學(xué)人文化、科學(xué)化的良好體現(xiàn)，符合新課程改革的理念，體現(xiàn)了生本教育中以生命為本的理念。語法教學(xué)中的生本化可以具體從多媒體教學(xué)、故事講述、小組競賽等模式具體實(shí)現(xiàn)，它在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，做自己學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育。當(dāng)然，語法課堂中的生本教育的實(shí)現(xiàn)還需進(jìn)一步進(jìn)行探究，引人們起更為廣泛的關(guān)注，真正把生本教育落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱明麗.生本教育下高中語法學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊.2014（8）：72—72

[2]陳力.小學(xué)英語教學(xué)中“生本教育”模式的構(gòu)建[J].中國校外教育旬刊.2015（11）：73—73

[3]戴玉潔.中職英語語法教學(xué)中的“生本”之樂[J].小作家選刊：教學(xué)交流.2013（2）：5—5