【摘 要】高效課堂是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。本文著重探討了如何打造英語高效課堂？從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語；高效課堂；有效方法

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的傳統(tǒng)模式，在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效率的發(fā)展。教學(xué)高效率就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反思來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，核心是教學(xué)目標(biāo)的達成。讓每一個學(xué)生都學(xué)得好。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)，也就是高效課堂。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，等待我們教師去挖掘。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講得輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，在輕松愉快的氛圍下完成課堂達標(biāo)，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。

那么，從我們教師的角度來說，如何打造英語高效課堂？從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何？師生間的融洽并且把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

我校張寧海校長也曾經(jīng)在他的博客上寫道，創(chuàng)建“多維高效”課堂。需要我們創(chuàng)設(shè)情感氛圍，作為一名教師，擁有豐富的知識是一種美；而面對學(xué)生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀這更是一種美；一個信任的眼神，一句鼓動的話語，一次真誠的交流都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使教與學(xué)相互交融。因此教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產(chǎn)生負效益。

二、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案

教師要夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識點等，都要切合學(xué)生的實際，才能起到高效的作用。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程

教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程，學(xué)生能夠做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，然后學(xué)生才能夠真正的參與到其中。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和積極地評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，英語對很多學(xué)生來說是門比較痛苦的學(xué)科，但是學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。英語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。因此我有時候會在課堂上告訴他們一些和英語相關(guān)的小知識，或者文化背景介紹等，比如說前幾天，給學(xué)生講解marry（結(jié)婚）這個詞的時候，很多學(xué)生會習(xí)慣的認為和某人結(jié)婚是marry with sb，然后我就用英語說了個笑話，——Will you marry me？（嫁給我好嗎）—get out?。ǔ鋈ィW(xué)生哈哈大笑，卻在同時記住了這個詞的用法。

四、教師適時指導(dǎo)學(xué)生，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

上學(xué)期，有位特級教師宗兆宏老師在我們班級開設(shè)了一節(jié)英語公開課，讓我收益頗深，其中他運用了一個我曾經(jīng)以為不適合高中學(xué)生使用的方法，就是開設(shè)小組打分競爭的方法調(diào)動班級學(xué)生回答問題的積極性，因為是在我自己的班級開公開課，我一開始比較擔(dān)心，因為學(xué)生平時都不是很樂意主動舉手回答問題，可是那天當(dāng)宗老師說完規(guī)則后，使我沒有想到的是我們班的同學(xué)回答問題都很積極，都在很努力的給自己所在的小組掙分。這個小小的舉動讓我意識到只要是一種激勵發(fā)聵，任何一種有益于學(xué)生發(fā)展的行為，我們都可以放在我們的課堂中，不要拘泥于它的形式。

五、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強教師有效反思

一年來，在高效課堂理念的指導(dǎo)下，我們學(xué)校的很多教師在教學(xué)方面，認真的積極參與高效課堂的改革，從先前的迷茫到現(xiàn)在流暢的操作流程和清晰的教學(xué)思路，其間為高校課堂的認真貫徹執(zhí)行，做出了很大的努力。雖然說高效課堂的改革模式已經(jīng)實行了一段時間，可是很多時候我也有一些困惑：

1.當(dāng)面對層次稍低的學(xué)生教學(xué)時，由于實際情況的不同，我往往會采用舍棄一些難度較大的問題，改為稍微輕松的問題方式，可是我也知道，這樣對于學(xué)生來說可能有失公平，但是當(dāng)面對基礎(chǔ)較差的同學(xué)時，往往在課堂上為了達成同一教學(xué)目標(biāo)卻要花費更多的時間，有時候甚至?xí)绊懻n程的進度。

2.其實有時候有的學(xué)生也是真的很想學(xué)好英語，可是他的基礎(chǔ)卻打的非常的差，有時候當(dāng)我個別和學(xué)生交流時候，就能感覺到他的急切和渴望，尤其是當(dāng)孩子按照老師的方法做了，但是由于基礎(chǔ)十分的落后，導(dǎo)致怎么學(xué)習(xí)也學(xué)不上來的時候，孩子眼中的失望是可想而知的，如何能高效的解決這個問題，我一直在思考中，卻也一直沒有得到很合理的答案，也希望在這里能和大家共同討論，共同思考。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，我們只有理性地認識我們的高效課堂教學(xué)，客觀地面對我們的高效課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的高效課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進高效課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求高效課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。