【摘 要】在新課標(biāo)以學(xué)生為主體的要求下，如何讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀？如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)這些情感態(tài)度？完形填空如何表達(dá)出這些積極的情感態(tài)度？

【關(guān)鍵詞】完形填空；情感態(tài)度；高中教學(xué)

隨著90后，00后逐步邁入高中的門檻，信息化的時代促使這些學(xué)生更早，更多地開始接觸各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，但是網(wǎng)絡(luò)信息并不都是正能量的，里面充斥的內(nèi)容難免會影響學(xué)生自己對于自我及社會的情感態(tài)度，這樣的環(huán)境對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。

根據(jù)高中英語新課標(biāo)的要求，高中英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的情感態(tài)度，如動機(jī)、信心、興趣、意志、合作精神、祖國意識和國際視野等。完形填空是高考英語的必考題型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用語言的能力。完形填空又是學(xué)生每天都在練習(xí)的題型。因此，一片完形填空的內(nèi)涵應(yīng)該不僅只是針對學(xué)生的語言知識方面，還應(yīng)能夠使得學(xué)生心智上得到啟迪，心靈上得到觸動。高中教師在教學(xué)中應(yīng)充分合理地利用完形填空素材，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

完形填空是屬于缺詞障礙閱讀，在考查學(xué)生詞匯，語法的同時，更注重的是學(xué)生對語篇內(nèi)容的理解，而語篇內(nèi)容通常涉及對人物心理活動的細(xì)致描寫。作為教師，我在課堂上通過以下方法來利用完形填空培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

一、引導(dǎo)學(xué)生以“我”的身份做完形填空

每一篇完形填空都是一篇美文。學(xué)生在做完形填空時不要給自己太強(qiáng)化的成績指標(biāo)，不要目的性很強(qiáng)地一味注重結(jié)果的判斷與選擇，而是把自己看作是作者或文章的主人公，融入到文章描述的情節(jié)中，以“我”的身份進(jìn)行一次文字、生活心靈之旅。學(xué)生在做題的過程中，如果只注重選擇的正確率，就難以體驗到語句篇章背后的妙趣，捕捉不到文章的脈絡(luò)和作者表達(dá)的情感，最終也就無法進(jìn)行整體的推理判斷。所以，學(xué)生在做完形填空時要全神貫注，設(shè)想文章中的事情就發(fā)生在自己身上，身臨其境地感知就能感同身受。這樣做是培養(yǎng)學(xué)生積極向上情感態(tài)度的基礎(chǔ)。

二、講評完形填空從文章的層面入手

大部分的學(xué)生做完完形填空都是急于獲知答案。而作為教師，首先要讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，利用自己手頭的資源，弄懂一些詞匯，語法方面的東西。本人最建議學(xué)生勤查字典，字典是任何一個人最好的老師。字典里面有具體的詞義辨析，固定搭配等方面的例子，便于學(xué)生更好的理解和掌握。如果是一些學(xué)生的共性問題，特別是文化背景知識缺乏而導(dǎo)致的閱讀障礙，教師則需進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生弄清文章表層意思，同時也可適當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生今年可能多的了解校園生活以外的事。此外，教師在通過引導(dǎo)學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞，找主題句的過程中，也可幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，了解作者的情感態(tài)度，逐步地培養(yǎng)學(xué)生對整體語篇的把握能力和邏輯推理分析能力。這就為培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度提供了保障，可以讓學(xué)生體會到篇章重點主人公的心理活動和情感變化。

三、挖掘完型填空的思想內(nèi)涵

教師如果在課堂上只是幫助學(xué)生解決了選擇題的疑難，最終學(xué)生對文章的理解也是膚淺的，不完整的。實際上，一篇構(gòu)思精巧、寓意深刻的完形填空的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其選擇題本身。學(xué)生可在教師引導(dǎo)下通過問答，概述等形式挖掘文章的情趣，寓意，生活哲理和教育意義。例如，2013年高考英語江西卷的完形填空時一篇小故事，大道理的文章，讓同樣身處高中階段的學(xué)生們都能體會到文章中任性的孩子所付出的代價，學(xué)生在做題的同時也為自己敲響了警鐘。同樣，2013年高考英語天津卷的完形填空是一篇勵志文章。文章凸顯父親事事以榜樣作用育人的感恩心理，體現(xiàn)了積極向上的價值觀。這樣的勵志思想，正好培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和感恩的心理。2015年高考英語全國卷（Ⅰ）的完形填空也是通過作者一家?guī)椭鷦e人的事給孩子們帶來長久的影響來體現(xiàn)中心思想。這樣的完形填空都能讓學(xué)生在做題過程中體會文章的內(nèi)涵，對學(xué)生健全的人生觀的形成一定能起到促進(jìn)作用。教師幫助學(xué)生挖掘完形填空的內(nèi)涵思想則是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)鍵。

四、以多種形式拓展完形填空

完形填空的素材形式多樣，教師可以通過讓學(xué)生試寫讀后感，翻譯，擴(kuò)寫，改寫，續(xù)寫等多種形式拓展完形填空，欣賞文章美妙的意趣，揣摩文章的深層涵義，增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度體驗，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度由感性向理性的轉(zhuǎn)變和內(nèi)化。完形填空中的經(jīng)典語句，深層的情感流露都能激發(fā)學(xué)生的積極地情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生良好的個性品質(zhì)的生成。拓展完形填空是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的有效途徑。

完形填空是教師課堂資源的重要內(nèi)容。完形填空的內(nèi)容既突出人文色彩又有深刻的思想內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的優(yōu)質(zhì)資源。高中階段是學(xué)生人生觀和價值觀快速形成的重要階段，對于學(xué)生以后的人生道路都具有很重要的影響，因此，把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到完形填空中是非常必要的，也是具有實效性的。完形填空能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，樹立學(xué)生的自信心，堅定學(xué)生克服困難的意志，發(fā)展學(xué)生之間的同學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，拓展學(xué)生的國際視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成活潑開朗，樂觀向上的個性品格，發(fā)展學(xué)生的人文情懷和健全的人生觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）北京師范大學(xué)出版社，2007年