【摘 要】由于不斷推動新時代的發(fā)展，中職院校語文教學(xué)為和時代發(fā)展要求保持一致，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，亟待強(qiáng)化開展改革。本文在對職業(yè)素質(zhì)介紹的基礎(chǔ)上，對語文教學(xué)按照職業(yè)素質(zhì)取向要求開展教學(xué)改革的實(shí)踐探索進(jìn)行簡述。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)；中職院校；改革

引言

中職院校是培養(yǎng)我國專業(yè)技能人才的主要結(jié)構(gòu)，所以，院校教學(xué)必須以職業(yè)素質(zhì)為核心和重點(diǎn)。中職院校教學(xué)的基礎(chǔ)課程即為語文教學(xué)，語文教學(xué)改革缺乏關(guān)于職業(yè)素質(zhì)教育方面的檔案，系統(tǒng)缺乏完整性。所以，語文課程必須將教學(xué)的作用重點(diǎn)突出來，按照教學(xué)政策制定改革創(chuàng)新方案，加快培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

1.職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

職業(yè)素質(zhì)即為勞動者基于一定的生理和心理要求，利用教育、勞動實(shí)踐與自我修養(yǎng)等手段養(yǎng)成的，在職業(yè)活動中展現(xiàn)并體現(xiàn)功能的基本品質(zhì)，表現(xiàn)出勞動者全面了解和適應(yīng)社會職業(yè)的程度。通常而言，職業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)主要包括職業(yè)性、內(nèi)在性、穩(wěn)定性、整體性、發(fā)展性等，職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容包括思想政治、職業(yè)道德、科學(xué)文化、專業(yè)技能、身體、心理等方面的素質(zhì)。受教育水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷、自身身體等具體情況均會對職業(yè)素質(zhì)的形成產(chǎn)生影響和限制。

2.中職語文教學(xué)在職業(yè)素質(zhì)形成與發(fā)展中的作用

2.1語文課的正反典型形象教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

要具備對自我心態(tài)進(jìn)行合理調(diào)整的能力，既可以通過學(xué)習(xí)心理學(xué)理論來培養(yǎng)，還可以通過長時間學(xué)習(xí)語文來培養(yǎng)，這方面學(xué)習(xí)能為直接，具有正面具有代表性的影響，古往今來中外眾多英雄人物面對艱難險阻時表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝自我行為和事跡，能生動、深刻地對社會產(chǎn)生正面的影響，促進(jìn)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變正確的心理素質(zhì)。而具有代表性的反面形象，也會對學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)產(chǎn)生側(cè)面的影響，使其一步步發(fā)展和成長，逐漸適應(yīng)和壯大自己，不畏艱難險阻，能以更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟得心態(tài)對待一切困難，產(chǎn)生正確的行為，進(jìn)而培養(yǎng)自身內(nèi)心良好的心理素質(zhì)。

2.2語文課的閱讀、寫作、口語等教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

中職語文教學(xué)即為基于初中教學(xué)的基礎(chǔ)，利用開展課內(nèi)外的教學(xué)活動，有效鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，有效提高其現(xiàn)代文閱讀能力、口語交際能力與寫作能力，使其具備能讀懂一般簡單的文言文的能力，欣賞文學(xué)作品的能力，發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的良好習(xí)慣，促進(jìn)其全面素質(zhì)的提高、增強(qiáng)綜合職業(yè)能力，形成適應(yīng)不斷變化的職業(yè)的能力。

3.職業(yè)素質(zhì)取向的中職語文教學(xué)改革的實(shí)踐探索

3.1加強(qiáng)教學(xué)力度，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

寫作和閱讀必須在寫字識字的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)，學(xué)生必須積累一定的詞匯量，才能對文章的內(nèi)涵有準(zhǔn)確的理解，并能將自己內(nèi)心所想表達(dá)出來。然而現(xiàn)實(shí)中，大部分中職學(xué)生書寫都存在不規(guī)范的現(xiàn)象。所以，我校要求中職學(xué)生必須認(rèn)讀大量的漢字，促進(jìn)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。在詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中，利用閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字規(guī)律等手段，幫助學(xué)生增強(qiáng)對識字的興趣和積極性，促進(jìn)其積極進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀能力和職業(yè)素質(zhì)，為將來學(xué)生走向社會、適應(yīng)工作要求奠定基礎(chǔ)。

3.2改善閱讀教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的延伸

在中職語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有重要作用，新課標(biāo)中對閱讀進(jìn)行了闡釋：閱讀是搜集和處理信息的過程，便于學(xué)生正確認(rèn)識世界，不斷拓寬自身思維，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。在中職語文教學(xué)過程中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式即為簡單講讀，而基礎(chǔ)知識落實(shí)不到位，所以，對學(xué)生將來語文水平的提高不利。所以，必須將語文內(nèi)在包含的人文性和工具性的功能充分發(fā)揮出來才能有效轉(zhuǎn)變中職語文教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)形式提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫方面的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生審美情趣，才能有效開展中職語文的閱讀教學(xué)。

3.3改進(jìn)中職學(xué)生的寫作教學(xué)，提升職業(yè)素質(zhì)

結(jié)合社會對中職學(xué)生提出的素質(zhì)要求，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生滿足社會要求，傳統(tǒng)協(xié)作模式已經(jīng)過時。所以，亟待強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用協(xié)作，提高學(xué)生興趣和激發(fā)潛能，將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的教育過程中，對學(xué)生寫作進(jìn)行正確引導(dǎo)，表達(dá)自身內(nèi)心真實(shí)感受。以此促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力的提升，并增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

3.4突出口語教學(xué)，增強(qiáng)交際能力

眾多國家的素質(zhì)教育中都納入了培養(yǎng)交際能力這一關(guān)鍵部分，而語言能力即為交際能力的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)，語言學(xué)習(xí)應(yīng)該在交際運(yùn)用中才能有效培養(yǎng)，而提高語言學(xué)習(xí)交際能力最直接有效的途徑即為口語教學(xué)。職業(yè)活動的全新內(nèi)容應(yīng)該融入在口語訓(xùn)練中，比如，在訓(xùn)練聽力時，不僅要進(jìn)行聽問、聽辨和聽測能力，還必須輔助以聆聽技巧、聽話禮儀等內(nèi)容，開展模擬訓(xùn)練；在朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要具備有感情地朗讀的能力，還必須將培養(yǎng)的朗讀能力運(yùn)用到職場活動中，使其充分認(rèn)識聲音的輕重緩急高低快慢都會對說話效果產(chǎn)生影響，產(chǎn)生不同的表情達(dá)意的效果。

4.結(jié)語

綜上所述，教學(xué)應(yīng)當(dāng)在中職學(xué)生的總體專業(yè)能力這一載體的基礎(chǔ)上，正確地為職業(yè)院校專業(yè)教育提供服務(wù)，運(yùn)用語文理論文化知識、專業(yè)能力等手段開展教學(xué)，對中職學(xué)生學(xué)習(xí)文化理論知識、專業(yè)技能知識提供指導(dǎo)，保證其將來形成良好的職業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)和提高中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)難以一蹴而就，要經(jīng)過相當(dāng)長時間的時間努力才能實(shí)現(xiàn)。所以，基于改革中職語文教學(xué)，亟待強(qiáng)化學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

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