【摘 要】近年來，我們國家在重視技術(shù)教育的培養(yǎng)后，開始重視學(xué)生的情感教育，這是我國教育的一個新形式和發(fā)展。其中，在高中語文教學(xué)中滲透情感教育是意義重大的，因為語文是最能滲透情感的一個學(xué)科，且高中生心智已經(jīng)成熟，對于接受情感教育是最好的對象，對他們以后進(jìn)入大學(xué)和社會起到很重要的作用，因此各個地方學(xué)校都紛紛展開高中語文情感教育的探究。

【關(guān)鍵詞】高中語文；情感；教育探究

1.前言

語文是文學(xué)及文化的簡稱，它是我國基礎(chǔ)教育課程中很重要的一門學(xué)科，它教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，它也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，可以這么說從牙牙學(xué)語的幼童到滿腹經(jīng)綸的博士，他們學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的學(xué)科就是語文，因此語文的重要性就體現(xiàn)出來了。語文這一學(xué)科是特別可以滲透情感的，它不單單只是一門學(xué)科這么簡單，它可以結(jié)合當(dāng)今熱門的實時熱點，將其中的道理和情感傳達(dá)給學(xué)生們，這就是語文的情感滲透。語文最大的特點就是“以文載道”，它蘊(yùn)含了豐富的道理和人生在世為人處事的原則和方法，而高中生心智已經(jīng)基本成熟，也已經(jīng)過了叛逆期，是特別重要的一個心里成長階段，是承上啟下的一個階段，因此語文情感探究在高中開展我認(rèn)為是最適合不過的了。

2.為什么要進(jìn)行高中語文情感探究

普通高中教育是面向大眾的，是與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育，社會的發(fā)展對我國高中教育提出了新的要求，要適應(yīng)時代的目標(biāo)，而加強(qiáng)情感建設(shè)就是最重要的目標(biāo)之一。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文具有重要的審美功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶?！痹谶@一標(biāo)準(zhǔn)下，各個學(xué)校應(yīng)該開始重視學(xué)生的情感教育。而作為教師的我們也應(yīng)該開始轉(zhuǎn)型，在給學(xué)生傳播學(xué)科學(xué)識的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對學(xué)生的心里教育和情感的滲透，關(guān)系學(xué)生的心里健康和成長。我認(rèn)為不注重學(xué)生情感教育會造成很多不良的后果，如早年駭人聽聞的馬加爵事件，藥家鑫事件，這些事件的發(fā)生都不得不讓我們重視起學(xué)生的心里情感教育，我覺得這就是開展高中語文情感探究的原因。

在我上課的時候我常會發(fā)現(xiàn)，在我提出問題的時候有些學(xué)生的眼神中是帶有閃躲的。例如：今天的學(xué)習(xí)的課文是中國現(xiàn)代詩《贊美》，當(dāng)我提出讓學(xué)生讀課文時，還有幾個同學(xué)舉手回答。當(dāng)我提出讓同學(xué)有情感的朗誦時，大部分學(xué)生都選擇沉默，并不作答。而當(dāng)我讓大家說說體會這首詩的情感的時候大部分學(xué)生把頭地下，仿佛是在躲避一樣。課下我也問過幾名學(xué)生，他們的回答讓我深深地覺得進(jìn)行高中語文的情感教育探究是尤為必要的。

高中語文的情感教育開展其實并不困難，因為語文本身就帶有傳播情感的職能，在這一基礎(chǔ)上，我們教師應(yīng)該積極配合新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先我們在教學(xué)時就要以情感為基礎(chǔ)，一定要堅持學(xué)生老師的民主平等關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，課上是師生傳道授業(yè)，課下為朋友關(guān)心生活，真正做到與學(xué)生成為良師益友的關(guān)系。

因為太過注重學(xué)生的文化課發(fā)展而忽視了學(xué)生的心里情感變化，這導(dǎo)致學(xué)生大致都養(yǎng)成了被動的習(xí)慣，這對于他們將來的發(fā)展是非常不好的，而我認(rèn)為語文教育情感探究可以啟發(fā)學(xué)生的天性，可以幫助他們以積極主動地心態(tài)來面對生活和學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為這就是我們進(jìn)行高中語文情感教育探究的原因。

3.教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行語文情感教育探究

對于我們語文教師來說，進(jìn)行語文情感教育探究不僅僅是普通的教授語文課程這么簡單，它賦予了我們新的任務(wù)，就是關(guān)注學(xué)生心里的變化與成長，在情感生活中去幫助引導(dǎo)他們。我覺得，我們語文教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，與學(xué)生保持民主平等的關(guān)系，這樣才能為以后的情感教育探究鋪好道路。其次，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，我們應(yīng)該提升個人的教育教學(xué)素質(zhì)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，在語文情感教育探究中多研究，多討論，要因材施教，不可單一呆板。而且還要和學(xué)生多溝通，多交流，及時了解學(xué)生的想法，在教育教學(xué)計劃上進(jìn)行改變，不放棄每一個學(xué)生，我覺得這才是我們語文教師在情感教育探究活動中應(yīng)該做的。

4.學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行語文情感教育探究

在進(jìn)行語文情感探究的活動中不僅要求教師的配合，學(xué)生也要積極地配合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將情感慢慢地帶入到課堂中去，讓學(xué)生體會情感，學(xué)會為他人著想。學(xué)生要在課堂中充分的和老師互動，不要產(chǎn)生抵觸情緒，在探究的過程中如果有什么問題要和老師商量，要相信老師，要努力打破以前上課的常規(guī)模式，這樣會讓探究取得充分的成功。

5.成果

在開展語文情感探究活動之后，我為我的學(xué)生制定了計劃，將一些互動討論環(huán)節(jié)加入到了課堂中，在背課文時不在要求他們死記硬背，我會給他們獎一些延伸的小故事提高趣味性，也會研究一些有趣的口訣，使他們更有興趣，更好記一些。在這種課堂環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極性都有了明顯的提高，回答問題的學(xué)生也比以前要積極，課堂的氛圍特別活躍，將那些對學(xué)習(xí)不是特別感興趣的學(xué)生的積極性都帶動了起來，學(xué)生的整體語文成績也都有所提高。

高中語文情感探究是配合我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，以充分發(fā)揚(yáng)真，善，美，培養(yǎng)德智體美勞全方位優(yōu)秀人才為目的的一個情感探究。就目前的成果來看我們已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)展。高中學(xué)生正處于一個承上啟下的過渡階段，我認(rèn)為他們的身心發(fā)展是我們應(yīng)該首要關(guān)心的，因為他們剛剛經(jīng)過了初中的叛逆期，在面對當(dāng)今社會這么多的誘惑下，要堅守本心不是那么容易的，所以我們高中語文情感探究就是為了幫助他們守住本心，將他們引導(dǎo)到正確的道路上，為國家培養(yǎng)更適合我國教育國情的高智商高情商的新型人才。

6.結(jié)語

我認(rèn)為高中語文情感探究，它針對高中語文課程的特點來實施教學(xué)，全方面的發(fā)揮了語文課程的功能，促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整體的提高，并且我認(rèn)為高中語文情感探究應(yīng)以學(xué)生自助積極，合作，探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師引導(dǎo)為輔，并要求學(xué)生和教師與課程同步發(fā)展，以前的語文教育是課程和教師是不變得，而如今的情感教育探究是要讓三者共同發(fā)展，這樣語文發(fā)展才會進(jìn)步，高中語文情感探究才會取得成功。

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