【摘 要】近年來(lái)，我們國(guó)家在重視技術(shù)教育的培養(yǎng)后，開始重視學(xué)生的情感教育，這是我國(guó)教育的一個(gè)新形式和發(fā)展。其中，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育是意義重大的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是最能滲透情感的一個(gè)學(xué)科，且高中生心智已經(jīng)成熟，對(duì)于接受情感教育是最好的對(duì)象，對(duì)他們以后進(jìn)入大學(xué)和社會(huì)起到很重要的作用，因此各個(gè)地方學(xué)校都紛紛展開高中語(yǔ)文情感教育的探究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；情感；教育探究

1.前言

語(yǔ)文是文學(xué)及文化的簡(jiǎn)稱，它是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中很重要的一門學(xué)科，它教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，它也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，可以這么說(shuō)從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童到滿腹經(jīng)綸的博士，他們學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的學(xué)科就是語(yǔ)文，因此語(yǔ)文的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。語(yǔ)文這一學(xué)科是特別可以滲透情感的，它不單單只是一門學(xué)科這么簡(jiǎn)單，它可以結(jié)合當(dāng)今熱門的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，將其中的道理和情感傳達(dá)給學(xué)生們，這就是語(yǔ)文的情感滲透。語(yǔ)文最大的特點(diǎn)就是“以文載道”，它蘊(yùn)含了豐富的道理和人生在世為人處事的原則和方法，而高中生心智已經(jīng)基本成熟，也已經(jīng)過(guò)了叛逆期，是特別重要的一個(gè)心里成長(zhǎng)階段，是承上啟下的一個(gè)階段，因此語(yǔ)文情感探究在高中開展我認(rèn)為是最適合不過(guò)的了。

2.為什么要進(jìn)行高中語(yǔ)文情感探究

普通高中教育是面向大眾的，是與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育，社會(huì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)高中教育提出了新的要求，要適應(yīng)時(shí)代的目標(biāo)，而加強(qiáng)情感建設(shè)就是最重要的目標(biāo)之一?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文具有重要的審美功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶。”在這一標(biāo)準(zhǔn)下，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該開始重視學(xué)生的情感教育。而作為教師的我們也應(yīng)該開始轉(zhuǎn)型，在給學(xué)生傳播學(xué)科學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心里教育和情感的滲透，關(guān)系學(xué)生的心里健康和成長(zhǎng)。我認(rèn)為不注重學(xué)生情感教育會(huì)造成很多不良的后果，如早年駭人聽聞的馬加爵事件，藥家鑫事件，這些事件的發(fā)生都不得不讓我們重視起學(xué)生的心里情感教育，我覺(jué)得這就是開展高中語(yǔ)文情感探究的原因。

在我上課的時(shí)候我常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我提出問(wèn)題的時(shí)候有些學(xué)生的眼神中是帶有閃躲的。例如：今天的學(xué)習(xí)的課文是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)《贊美》，當(dāng)我提出讓學(xué)生讀課文時(shí)，還有幾個(gè)同學(xué)舉手回答。當(dāng)我提出讓同學(xué)有情感的朗誦時(shí)，大部分學(xué)生都選擇沉默，并不作答。而當(dāng)我讓大家說(shuō)說(shuō)體會(huì)這首詩(shī)的情感的時(shí)候大部分學(xué)生把頭地下，仿佛是在躲避一樣。課下我也問(wèn)過(guò)幾名學(xué)生，他們的回答讓我深深地覺(jué)得進(jìn)行高中語(yǔ)文的情感教育探究是尤為必要的。

高中語(yǔ)文的情感教育開展其實(shí)并不困難，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就帶有傳播情感的職能，在這一基礎(chǔ)上，我們教師應(yīng)該積極配合新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要以情感為基礎(chǔ)，一定要堅(jiān)持學(xué)生老師的民主平等關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系，課上是師生傳道授業(yè)，課下為朋友關(guān)心生活，真正做到與學(xué)生成為良師益友的關(guān)系。

因?yàn)樘^(guò)注重學(xué)生的文化課發(fā)展而忽視了學(xué)生的心里情感變化，這導(dǎo)致學(xué)生大致都養(yǎng)成了被動(dòng)的習(xí)慣，這對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展是非常不好的，而我認(rèn)為語(yǔ)文教育情感探究可以啟發(fā)學(xué)生的天性，可以幫助他們以積極主動(dòng)地心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為這就是我們進(jìn)行高中語(yǔ)文情感教育探究的原因。

3.教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文情感教育探究

對(duì)于我們語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行語(yǔ)文情感教育探究不僅僅是普通的教授語(yǔ)文課程這么簡(jiǎn)單，它賦予了我們新的任務(wù)，就是關(guān)注學(xué)生心里的變化與成長(zhǎng)，在情感生活中去幫助引導(dǎo)他們。我覺(jué)得，我們語(yǔ)文教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，與學(xué)生保持民主平等的關(guān)系，這樣才能為以后的情感教育探究鋪好道路。其次，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，我們應(yīng)該提升個(gè)人的教育教學(xué)素質(zhì)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，在語(yǔ)文情感教育探究中多研究，多討論，要因材施教，不可單一呆板。而且還要和學(xué)生多溝通，多交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，在教育教學(xué)計(jì)劃上進(jìn)行改變，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得這才是我們語(yǔ)文教師在情感教育探究活動(dòng)中應(yīng)該做的。

4.學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文情感教育探究

在進(jìn)行語(yǔ)文情感探究的活動(dòng)中不僅要求教師的配合，學(xué)生也要積極地配合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將情感慢慢地帶入到課堂中去，讓學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)會(huì)為他人著想。學(xué)生要在課堂中充分的和老師互動(dòng)，不要產(chǎn)生抵觸情緒，在探究的過(guò)程中如果有什么問(wèn)題要和老師商量，要相信老師，要努力打破以前上課的常規(guī)模式，這樣會(huì)讓探究取得充分的成功。

5.成果

在開展語(yǔ)文情感探究活動(dòng)之后，我為我的學(xué)生制定了計(jì)劃，將一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)加入到了課堂中，在背課文時(shí)不在要求他們死記硬背，我會(huì)給他們獎(jiǎng)一些延伸的小故事提高趣味性，也會(huì)研究一些有趣的口訣，使他們更有興趣，更好記一些。在這種課堂環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極性都有了明顯的提高，回答問(wèn)題的學(xué)生也比以前要積極，課堂的氛圍特別活躍，將那些對(duì)學(xué)習(xí)不是特別感興趣的學(xué)生的積極性都帶動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī)也都有所提高。

高中語(yǔ)文情感探究是配合我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展，以充分發(fā)揚(yáng)真，善，美，培養(yǎng)德智體美勞全方位優(yōu)秀人才為目的的一個(gè)情感探究。就目前的成果來(lái)看我們已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)展。高中學(xué)生正處于一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我認(rèn)為他們的身心發(fā)展是我們應(yīng)該首要關(guān)心的，因?yàn)樗麄儎倓偨?jīng)過(guò)了初中的叛逆期，在面對(duì)當(dāng)今社會(huì)這么多的誘惑下，要堅(jiān)守本心不是那么容易的，所以我們高中語(yǔ)文情感探究就是為了幫助他們守住本心，將他們引導(dǎo)到正確的道路上，為國(guó)家培養(yǎng)更適合我國(guó)教育國(guó)情的高智商高情商的新型人才。

6.結(jié)語(yǔ)

我認(rèn)為高中語(yǔ)文情感探究，它針對(duì)高中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，全方面的發(fā)揮了語(yǔ)文課程的功能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整體的提高，并且我認(rèn)為高中語(yǔ)文情感探究應(yīng)以學(xué)生自助積極，合作，探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師引導(dǎo)為輔，并要求學(xué)生和教師與課程同步發(fā)展，以前的語(yǔ)文教育是課程和教師是不變得，而如今的情感教育探究是要讓三者共同發(fā)展，這樣語(yǔ)文發(fā)展才會(huì)進(jìn)步，高中語(yǔ)文情感探究才會(huì)取得成功。

【參考文獻(xiàn)】

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