【摘 要】在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，高中語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，在高中語文教學(xué)中教師開始對德育教育越加重視，并且采取了有效措施做好了對學(xué)生德育的滲透，能夠在提升學(xué)生語文素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要是對高中語文教學(xué)中德育的滲透進(jìn)行了有效的研究，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文；德育滲透；策略探討

前言

在高中語文教學(xué)中，德育教學(xué)將有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，現(xiàn)今社會需求全面型的人才。因此教師在語文教學(xué)中要有效融入德育教育，從而來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中語文教材中有很多德育知識點(diǎn)，這需要教師進(jìn)行充分的挖掘，從而來有效對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升。

一、將愛國主義思想貫穿于語文教學(xué)中

在新課改不斷深入的背景下，對于高中語文教學(xué)，在教材內(nèi)容中有很多愛國主義思想，愛國主義思想是人們對國家表達(dá)的一種深厚情感，這是我國流傳至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是促進(jìn)我國社會進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此教師在教學(xué)中必須要加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)。在高中語文教學(xué)中，有些內(nèi)容是描寫我國大好山河，有些內(nèi)容是描寫歷史戰(zhàn)爭，也有些內(nèi)容表達(dá)了文人騷客對國家的熱愛之情等。教師可以對語文教材中的一些愛國實(shí)例進(jìn)行分析與探討，揭露作者的偉大人格，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國思想。例如：教師在講解范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的寬廣胸懷中，可以對其經(jīng)典事跡進(jìn)行分析與探討，以此來讓學(xué)生了解范仲淹的愛國情懷。為學(xué)生講解魯迅棄醫(yī)從文的決心，了解魯迅偉大的人格精神以及愛國思想。為學(xué)生分析朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧的決心等。教師通過語文教材中的一個(gè)個(gè)案例，來讓學(xué)生體會到愛國情懷的偉大，從而來不斷激勵(lì)自身，不斷成長，樹立偉大的民族精神，提升自身的愛國情操，從而來培養(yǎng)愛國情懷。

二、充分培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

教師在高中語文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，同時(shí)也要充分促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自身健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，在語文教材中很多內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的民族文化，對學(xué)生進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)，從而來帶動(dòng)學(xué)生穿越時(shí)空與古代圣賢對話，感受先驅(qū)的文化思想，從而來不斷豐富自身的偉大精神，促進(jìn)自身創(chuàng)造能力的提升。在語文學(xué)習(xí)過程中要對課文的語言以及文字進(jìn)行深入的研究，感受文字中的生命力，感受作者的思想，不斷開拓學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生審美情趣以及審美能力的提升，從而來帶動(dòng)學(xué)生全面成長。其次就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生成長過程中必須要具備較高的責(zé)任感，能夠?qū)λ素?fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)，并且對社會進(jìn)行負(fù)責(zé)。這樣才能夠更加有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要相互幫助，在生活中要團(tuán)結(jié)互助，并且學(xué)生之間要相互溝通交流，學(xué)會分享，尊重他人，從而來對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，帶動(dòng)自身德育素質(zhì)的提升。教師在語文教學(xué)中融入相關(guān)的知識，從而來讓學(xué)生在了解知識的同時(shí)，增長社會經(jīng)驗(yàn)。最后就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，現(xiàn)代社會發(fā)展與進(jìn)步過程中，學(xué)生之間要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的提升，從而來帶動(dòng)學(xué)生在社會中更好的發(fā)展與進(jìn)步。

三、有效滲透審美教育

在語文教學(xué)中，教師要采取有效措施提升學(xué)生的審美素質(zhì)，讓學(xué)生在發(fā)展中不斷進(jìn)步，在語文中學(xué)會審美。教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生的情感意識，能夠?qū)崿F(xiàn)審美教學(xué)，做好對學(xué)生的美育。這樣才能夠更為有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生智力的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操。高中語文教材中具有很多審美方面的內(nèi)容，其涉及到藝術(shù)美、自然美以及形式美等，這都為學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。教師對于學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)主要有以下幾方面：首先教師要促進(jìn)學(xué)生賞析美的語言，在語文教材中很多文章都十分精典，文字以及詞語等都十分優(yōu)美，并且具有廣泛的意向，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生融入到課文的情境中。語文樂文中很多內(nèi)容都運(yùn)用比喻、擬人以及夸張等修辭方式進(jìn)行自然等景物的描寫，并且運(yùn)用聯(lián)想以及比較等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，這就需要教師在教學(xué)中對這些內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，從而來更好的教學(xué)。其次就是啟發(fā)學(xué)生美的想象，教師要引導(dǎo)學(xué)生對課文情感等內(nèi)容進(jìn)行分析，能夠利用自身對課文的理解進(jìn)行有效的想象，將自身融入到課文中去。并且教師可以利用作品來促進(jìn)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)，不斷在學(xué)生的思維中樹立一個(gè)有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。最后教師要培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造能力，在高中語文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對美的理解與感受，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造能力。這要求教師在教學(xué)中能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美感受，充分激發(fā)學(xué)生對美的創(chuàng)造愿望，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教材中的美以及生活中的美，并且針對這些美進(jìn)行創(chuàng)造，從而來不斷提升學(xué)生的美育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語

在高中語文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，同時(shí)也要充分提升學(xué)生的德育素質(zhì)。在高中語文教材中蘊(yùn)含十分豐富的德育內(nèi)容，其中有愛國情懷、做人的品質(zhì)以及對學(xué)生美育的內(nèi)容等。這就需要教師要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，采取有效的措施不斷提升學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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