【摘 要】2011版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！弊ヒc(diǎn)，從紛繁復(fù)雜的言語中汲取重要信息是傾聽的本領(lǐng)，也是人際交往中不可或缺的能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；抓語言要點(diǎn)；傾聽能力

《莫泊桑拜師》是蘇教版語文六年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文，主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜文學(xué)大師福樓拜為師，得到悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年成長(zhǎng)的風(fēng)范。教學(xué)中除了要讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑的虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練和福樓拜循循善誘，教學(xué)有方，誨人不倦的人物形象外，還要讓學(xué)生從福樓拜的話中懂得：勤學(xué)苦練、仔細(xì)觀察、持之以恒、寫出特點(diǎn)是提高寫作水平的必由之路。

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！弊ヒc(diǎn)，從紛繁復(fù)雜的言語中汲取重要信息是傾聽的本領(lǐng)，也是人際交往中不可或缺的能力。這種傾聽能力的培養(yǎng)不能僅局限于幾節(jié)口語交際課，應(yīng)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合，在《莫泊桑拜師》一課的教學(xué)中，我作了如下探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、傾聽故事，走近作者

興趣是最好的老師。莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，學(xué)生對(duì)他知之甚少，如何讓學(xué)生對(duì)莫泊桑產(chǎn)生親近感，激發(fā)閱讀文本的興趣呢？文后的作家卡片激發(fā)了我的靈感：“莫泊?！唐≌f之王’，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇……”有什么故事能比《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾更出人意料呢？記得上初中時(shí)，我第一次閱讀這篇小說后，便忍不住為莫泊桑巧妙的構(gòu)思拍案叫絕，于是常常將這個(gè)故事的前半段講給朋友聽，然后讓朋友猜故事的結(jié)尾，在朋友屢猜不中后，才揭示謎底“那只項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?，引得朋友好一陣唏噓。這樣一波三折的故事，學(xué)生怎會(huì)不喜歡呢？而精彩的故事情節(jié)不正為學(xué)生理解“別具匠心”這個(gè)詞做了最好的注釋嗎？為此，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

[教學(xué)片段一]

講述故事：《項(xiàng)鏈》。

師：你覺得剛才的故事哪里最精彩？（結(jié)尾）故事的結(jié)局巧妙而獨(dú)特，出乎人們的意料，構(gòu)思真可稱得上“別具匠心”。

師：這么精彩的故事是誰寫的呢？請(qǐng)快速瀏覽作家卡片，說說你對(duì)莫泊桑有了怎樣的了解？（交流）

師：莫泊桑能成為短篇小說之王，他可是拜了高手為師，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《莫泊桑拜師》。（齊讀課題）

教后感：事實(shí)證明，精美的圖片，恰到好處的配樂加上聲情并茂的講述，小說《項(xiàng)鏈》吸引了所有學(xué)生的注意力，學(xué)生在傾聽中感受到名著的魅力，得到了精神的洗禮和文學(xué)的滋養(yǎng)，對(duì)莫泊桑的敬佩之情油然而生，對(duì)文本產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

二、聚焦對(duì)話，學(xué)抓要點(diǎn)

[教學(xué)片段二]

師：由“作品都很平常，沒有什么特色”到“寫出了不少有世界影響的名著”，福樓拜的哪些話給了莫泊桑很大的啟發(fā)。

出示學(xué)習(xí)提示一：

1.快速瀏覽2—9小節(jié)，找出福樓拜說的話，做上記號(hào)。 2.想一想，這些話都解決了莫泊桑的哪些疑惑？

交流：

當(dāng)莫泊桑焦急地問：為什么寫出的文章總感到不生動(dòng)呢？福樓拜直截了當(dāng)?shù)恼f——

當(dāng)莫泊桑覺得沒有什么好寫時(shí)，福樓拜說——

當(dāng)莫泊桑寫出一些作品時(shí)，福樓拜說——

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合福樓拜的身份，想象他說話時(shí)的語氣、語調(diào)、神態(tài)等，練習(xí)讀好福樓拜的話。

師：福樓拜的這些話說得太好了。如果能記住這些話，對(duì)我們的習(xí)作、學(xué)習(xí)都有很大的幫助。莫泊桑用了一個(gè)很簡(jiǎn)單辦法，就牢牢地記住了這些話。想知道他用了什么好辦法嗎？板書：抓要點(diǎn)。

師：當(dāng)莫泊桑第一次聆聽福樓拜的教誨時(shí)，聰明的他只用幾個(gè)字，就記住了老師的話。猜猜他用的是哪幾個(gè)字？學(xué)生默讀3、5自然段，思考并試抓要點(diǎn)。

交流并相機(jī)板書：勤學(xué)苦練。

師：如果只用一個(gè)字記住福樓拜說的話，你想用哪一個(gè)字？（勤）

師：剛才我們就運(yùn)用記關(guān)鍵詞的方法學(xué)會(huì)了抓言語要點(diǎn)。在生活中，當(dāng)我們與別人對(duì)話時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，抓住對(duì)方的言語要點(diǎn)，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)對(duì)方的話意，從而更好地與人交流和溝通。對(duì)于比較長(zhǎng)的語言，我們還可以取主舍次，合并歸納，概括出要點(diǎn)。

出示學(xué)習(xí)提示二：

認(rèn)真閱讀第7、9自然段，試用幾個(gè)詞語概括出福樓拜第二、三次講話的要點(diǎn)。先自己思考，再在小組里討論。比一比，哪一小組概括得最精練，最準(zhǔn)確。

交流并相機(jī)板書：仔細(xì)觀察 持之以恒 寫出特點(diǎn)。

師：同學(xué)們也向小說之王邁進(jìn)了一步。其實(shí)，福樓拜教給了莫泊桑寫作獲得成功的兩大法寶，誰能看著板書將要點(diǎn)說出來？相機(jī)板書：態(tài)度、方法。

教后感：本環(huán)節(jié)聚焦福樓拜的話，在品讀語言的同時(shí)，著眼學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著力提高學(xué)生的傾聽能力。先以福樓拜第一次指導(dǎo)的話為例，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)的方法，接著由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生將福樓拜第二、三次講話的要點(diǎn)抓準(zhǔn)確、抓精練，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)福樓拜講話的精髓，掌握寫作訣竅的同時(shí)，切實(shí)提高了傾聽與表達(dá)能力，為學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用構(gòu)建了一條綠色無障礙通道。

三、讀寫結(jié)合，內(nèi)化遷移

[教學(xué)片段三]

師：這節(jié)課，我們跟隨莫泊桑聆聽了福樓拜的教誨，細(xì)細(xì)品味福樓拜的話，你覺得的哪一句話或哪一次指導(dǎo)給你的啟發(fā)最大呢？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫寫自己的閱讀體會(huì)。

交流。

教后感：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫閱讀體會(huì)，使其在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深了對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，獲得了思想啟迪，同時(shí)，引入生活之水，貼近學(xué)生實(shí)際，讓其易于動(dòng)筆，有物可言，樂于表達(dá)。