【摘 要】汽車維修作為職業(yè)教育當中的典型學科，其想要發(fā)揮出對汽修人才培養(yǎng)的目標，為汽車維修教學效果提供基礎保障，就必須要堅持以市場為導向的汽車維修教學，因為只有如此才能確保汽修人才的供求平衡。文章先對汽車維修教學現(xiàn)存問題進行分析，之后對以市場為導向的汽車維修教學開展措施予以探討。

【關鍵詞】職業(yè)教育；市場需求；汽車維修

在職業(yè)教育事業(yè)當中，汽車維修專業(yè)是最基礎的專業(yè)類型，其對于滿足市場對汽車維修人才的需求帶來了重要支持。隨著市場需求的不斷變化，如何掌握市場需求對于職業(yè)院校汽車維修教學變得至關重要，基于此點認識，開展以市場為導向的汽車維修教學變得勢在必行。

一、汽車維修教學現(xiàn)存問題

1.重理論、輕實踐

重理論輕實踐是汽車維修教學現(xiàn)存的主要問題。從職業(yè)教育角度來看，其應該以實踐為主，理論為輔的教學模式為基本模式，但在實際教學過程中，卻存在著重理論輕實踐的教學問題，我認為這種問題的出現(xiàn)主要有兩方面原因，其一是職業(yè)教育沒有真正擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，以至于汽車維修教學過于注重理論教學，雖然這種重理論輕實踐只是一種程度上的比較，但這也足以影響汽車維修人才的培養(yǎng)效果。其二是學校對汽車維修專業(yè)技能考核的方向偏差。汽車維修作為以技術為基礎的學科，其考核應以實踐技能考核為主，但目前仍有職業(yè)院校在汽車維修考核方面設有理論內容，這在很大程度上分攤了學生的精力，不利于學生在汽車維修專業(yè)方面的發(fā)展。

2.教學內容滯后

教學內容滯后也是汽車維修教學的典型問題。隨著社會科技水平的進步，我國汽車行業(yè)也得到了明顯的進步，一些高精尖技術被應用到了汽車制造、汽車檢測、汽車維修工作當中，這對于促進我國汽車行業(yè)發(fā)展與汽車職業(yè)教育發(fā)展帶來了重要支持。但在許多職業(yè)汽車教育院校當中，在教學內容的更新方面存在明顯的滯后性，這使得該校培養(yǎng)出的汽車維修專業(yè)學生在進入崗位后，根本無法適應崗位專業(yè)需求，這不僅影響了汽車維修行業(yè)的進步，也影響了汽車維修人才的發(fā)展。

3.教學方法匱乏

教學方法匱乏也是影響汽車維修教學水平發(fā)展的重要因素。汽車維修作為汽車職業(yè)教育，如何將汽車維修技能教給學生，讓他們能夠學會汽車維修技能，并能夠將這些技能應用到實際工作中，是汽車維修專業(yè)教師的基本教學目標。然而，由于部分教師在教學方法的研究上不夠全面，這使得其在進行汽車維修技能教學時，常常會出現(xiàn)一種方法貫穿始終的情況，這種情況既不利于汽車維修教學效果的保障，也會影響學生的學習積極性。此種情況的出現(xiàn)還有另外一種情況，即一些汽車維修專業(yè)水平較高的老師，在教學水平方面上略有欠缺，以至于他們“有力而使不出”，影響了汽車維修教學效果。

4.教學設施缺失

汽車維修專業(yè)作為以汽車的維修作為基本教學內容的教學行為，其在教學中必須要依靠一些教學設施來予以支持。例如可供學生研究的汽車及其部件、檢測汽車故障的設備、維修汽車的機械設備等等。但從目前職業(yè)院校在汽車維修專業(yè)投入方面，其在教學設施投入方面尚存不足，這在很大程度上制約了汽車維修專業(yè)的教學發(fā)展，影響了汽車維修專業(yè)的教學效果，進而導致無法滿足市場對汽車維修人才的需求。

二、以市場為導向的汽車維修教學開展措施

1.理論、實踐平衡發(fā)展

在汽車維修教學環(huán)節(jié)中，想要實現(xiàn)以市場為導向的專業(yè)目標發(fā)展，就必須要對教學內容予以科學調整。理論知識作為汽車維修教學中不可或缺的一部分，其雖然也有一定的重要性，但其重要程度遠不及實踐操作教學，但又不可缺少，這就要求教師在進行汽車維修專業(yè)教學時，必須做到理論知識與實踐技能平衡發(fā)展，因為只有如此才能夠為汽車維修專業(yè)教學的有效性帶來支持。從汽車維修專業(yè)發(fā)展來看，建議理論知識與實踐技能以3：7的比例予以開設，在考核方面建議以全技能考核為主，以此來實現(xiàn)理論知識與實踐經(jīng)驗的平衡發(fā)展，為汽車維修專業(yè)教學發(fā)展帶來支持。

2.實現(xiàn)教學內容創(chuàng)新

對汽車維修專業(yè)教學內容予以創(chuàng)新是以市場需求為導向，推動汽車維修專業(yè)進步的重要措施。在實際教學環(huán)節(jié)中，職業(yè)院校要緊握汽車維修市場的需求，通過對當前汽車行業(yè)發(fā)展的了解，來對汽車維修專業(yè)的當前發(fā)展狀態(tài)予以準確的把握，并對未來發(fā)展趨勢予以科學預估，為汽車維修教學內容的創(chuàng)新帶來支持。目前，信息化汽車檢測與維修技術已經(jīng)得到了較好的發(fā)展，建議汽車維修專業(yè)向此方向發(fā)展，以便為本專業(yè)的發(fā)展提供更好的支持。

3.加強師資隊伍建設

教師作為教學行為的指導者，他們的專業(yè)素質會對教學效果產(chǎn)生最直接的影響，基于此點認識，想要實現(xiàn)以市場為導向的汽車維修教學發(fā)展，就必須要加強師資隊伍建設，并以此來豐富教學手段，為汽車維修教學水平的發(fā)展帶來支持。在此環(huán)節(jié)中，建議加強對專業(yè)汽車專業(yè)師資力量的培養(yǎng)與引進，以便滿足汽車維修教育事業(yè)的需求。

4.構建校企合作教學基地

構建校企合作教學基地是堅持以市場為導向的汽車維修教學發(fā)展的最佳途徑。學校在與企業(yè)的合作模式下，能夠通過對企業(yè)發(fā)展狀態(tài)的了解，來掌握當下市場最基礎的需求，這能夠為汽車維修教學方向提供指導作用。同時，其還能夠為汽車維修人才提供一個良好的實訓空間，為他們專業(yè)技能應用水平的提升帶來支持。

三、總結

綜上所述，以市場為導向的汽車維修教學開展，其不僅能夠為汽車維修專業(yè)教育發(fā)展帶來支持，同時還能為汽修人才的未來發(fā)展創(chuàng)造空間，因此堅持以市場為導向的汽車維修教學，是推動其職業(yè)教育發(fā)展與進步的重要措施。在實際教學過程中，為了確保教學效果與市場需求的一致性，學校一定要加強與企業(yè)之間的溝通與聯(lián)系，通過合作辦學來為汽車維修專業(yè)發(fā)展提供支持，也為我國汽車維修事業(yè)的進步提供良好的動力保障。

【參考文獻】

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