【摘 要】高中教育是學生的學習生涯中最重要的一個階段，因此一定要做好對學生的管理。而班主任就是管理學生的負責人。尤其是社會的進步和發(fā)展，班主任對學生的管理辦法和要求也要不斷的改進。因此，在新時期，根據(jù)時代的特點，做好班主任的管理工作，能夠有效的促進學生的學習興趣，對學生的心理建設(shè)也有積極的影響。因此，班主任應該根據(jù)現(xiàn)有的管理辦法，結(jié)合實際的情況，來改變教學班級的管理工作，能夠有效的提高管理工作的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新時代；高中班主任；管理工作；辦法；教育

我國高中教學關(guān)系到學生的未來發(fā)展，而只有管理好學生，才能保證學生健康順利的發(fā)展。因此高中班主任在開展班級管理的時候，一定要采取相應的措施和辦法。在管理的過程中，不能讓學生產(chǎn)生厭惡感，而是要讓學生主動的配合班主任的管理。因此，新時期的高中管理，一定要更加的科學化，人性化。班主任在管理的過程中，也要更加的重視學生的思想，只有這樣才能保證班級管理工作順利的展開，也才能為學生提供一個更好的學習環(huán)境和地點。

一、高中班主任要樹立科學發(fā)展觀

“科學發(fā)展觀”一直是教學管理的重要思想。只有按照科學發(fā)展觀的要求來安排班級管理，一定可以保證班主任的班級管理工作進展順利。而且班主任在管理班級的過程中，應該保證管教兩不誤，也就是在教學生知識的同時，也要做好班級管理。所以班主任的責任十分的重大。目前更多的高中班主任意識到了管理班級要比教學生更重要。因此，利用科學發(fā)展觀，可以讓班級管理更加的順利。

二、采用恰當?shù)姆椒ü芾戆嗉?/p>

（一）采用“粗”的管理辦法

高中學生具有自我意識，在生活和學生上都有自己的要求，因此，班主任在管理班級的過程中，一定要注意給學生一定的空間，也就是在管理的時候，要“粗”管理，不能詳細的管理每一個學生的每一個事情。這樣會引起學生的反感，而是要讓學生在一定的規(guī)定之內(nèi)，可以自由的發(fā)揮和活動，只有這樣才能保證學生配合班主任的管理，才能保證班主任的班級管理工作順利進行。

（二）運用正確的疏導辦法

高中學生由于自我意識十分的強大，不喜歡別人約束，但是往往有些行為是不正確，班主任如果采取強制措施，就會導致師生之間的關(guān)系日益僵化，因此在處理學生的問題的時候，要采用疏導的辦法，“堵不如疏”，只有疏導的辦法，能夠真正的解決學生的問題。比如高中早戀現(xiàn)象比較嚴重，學校為了保證學生的學習，嚴禁早戀，但是往往效果不如人意。所以可以采用疏導的辦法，讓學生不在排除學校的管理，只有這樣才能杜絕早戀現(xiàn)象。

（三）注意運用靈活的工作辦法

班主任的班級管理工作是有一定規(guī)律的，但是不能死板。每一個班級的情況不同，學生的情況也不同，因此，想要保證班級管理工作順利進行，一定要靈活使用工作辦法，具體事情具體處理，只有這樣才能保證學生和班級管理的問題得到有效的解決。而且采用靈活多變的工作管理辦法，能夠減少學生和班主任的摩擦，而且因材施教也可以更有效的解決學生的問題。

三、加強班級的組織紀律教育

（一）加強班級的組織紀律教育

班主任的班級管理更重要的是班級紀律，只有紀律可以得到保證，才能保證學生接受教育的質(zhì)量高，也才能班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。因此，老師在制定班級紀律教育的時候，一定要根據(jù)學生的情況具體制定，而且可以鼓勵學生參與到班級管理過程中，讓學生能夠在參與管理的過程中，感受到班級紀律的重要性，從而能夠自主的遵循班級的紀律。

（二）明確職責與分工

班主任管理班級的過程中，離不開學生的支持，因此，需要在班級建立學生委員會，老師是班級管理的主導者，但是學生是班級管理的實施者，讓學生參與班級管理中。而且一定要分工明確，讓每一個學生都能感受到自身的責任，這樣才能保證學生對班級管理更加的熱情，也才能幫助班主任把班級管理的工作做好。而且也是班主任管理班級的重要手段。

（三）加強指導作用

班主任指導學生管理班級，讓老師處于指導地位，讓學生處于管理地位，并且老師對學生的管理工作進行指導，讓學生去管理工作，不僅可以減輕班主任的班級管理工作量，還可以鍛煉學生的組織能力和溝通能力。因此，老師在保證班級管理正常進行的情況下，可以從旁指導，讓學生在正確的管理道路上越走越遠。這也是班主任管理班級的重要的辦法。

四、拓展學校教育，加強與家長的溝通

班主任在管理班級的過程中，不僅需要學生的配合，還需要家長的配合，只有三方共同努力配合，才能保證班級管理順利的進行下去。因此，班主任一定要加強和家長的溝通能力，讓家長支持班主任的管理。

五、結(jié)束語

高中班主任管理一直是班主任的重要工作內(nèi)容，在提高管理工作效率的同時，還要照顧到學生能的心理想法。因此，班主任管理需要考慮到學生的情緒，同時還要保證在管理的過程中，不僅可以提高學生的學習成績，還能保證關(guān)注學生的心理。因此，高中班主任管理不僅要利用科學的管理辦法，還要加強班級的管理教育和紀律。所以，高中班主任管理對于高中生的學習十分的重要。同時還要加強班主任和學生家長之間的溝通，兩者之間共同教育學生。

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