【摘 要】學(xué)生的健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，學(xué)校必須高度重視并積極做好學(xué)生的青春期教育工作，這樣才能做到讓學(xué)生舒心，讓家長安心，讓社會(huì)放心。本文結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在呵護(hù)青春健康、養(yǎng)成良好習(xí)慣、引領(lǐng)價(jià)值取向、培養(yǎng)積極品質(zhì)等方面進(jìn)行了積極探索，分析了學(xué)校做好學(xué)生青春期心理健康教育的具體途徑。

【關(guān)鍵詞】青春期；心理健康教育；實(shí)施途徑

多年來， 我校十分重視學(xué)生的青春期心理健康教育，在呵護(hù)青春健康、養(yǎng)成良好習(xí)慣、引領(lǐng)價(jià)值取向、培養(yǎng)積極品質(zhì)等方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校獲評“全國十佳標(biāo)桿青愛小屋”、“全國心理健康教育特色學(xué)?！?、“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“省健康促進(jìn)金牌學(xué)?！?、“省綠色校園”、“省平安校園”、“無錫市青春期教育示范基地”、“江陰市青春期教育品牌學(xué)校”等榮譽(yù)。

一、匠心打造愛的小屋，不斷強(qiáng)化青春期教育的陣地建設(shè)

1.打造青春家園?！扒啻杭覉@”由青春期教育室、法制教育室、音樂放松室、認(rèn)知調(diào)節(jié)室、情緒宣泄室、沙盤游戲室、團(tuán)輔活動(dòng)室和心理咨詢室等八個(gè)功能室組成，通過網(wǎng)絡(luò)電腦、液晶投影、傳感測試儀、認(rèn)知機(jī)器人、自信小天使、智能宣泄儀、傳感自行車等信息化手段，把有限的青春期教育活動(dòng)空間伸展到廣闊無限的網(wǎng)絡(luò)世界，活動(dòng)時(shí)空無限延伸，活動(dòng)項(xiàng)目因數(shù)字化而豐富充裕，活動(dòng)形式也因信息化而精彩形象。

“青春家園”由一位專職教師、七位兼職心理咨詢師輪流為學(xué)生提供服務(wù)，幫助學(xué)生解決青春期成長困惑，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。“青春家園”中可以開展豐富多彩的體驗(yàn)式游戲活動(dòng)，教師、學(xué)生甚至家長真誠投入、搭建心靈溝通的橋梁，學(xué)會(huì)彼此欣賞、關(guān)懷關(guān)愛、信任體諒，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧、激情的教育情景。生物老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀青春期教育室，讓青春期的少男少女在了解生命孕育的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)生命的意義，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)如何科學(xué)平安度過“心理斷乳期”。心理老師在拓展活動(dòng)室中開展“步調(diào)一致、孤島求生、被摔活動(dòng)”等潛能開發(fā)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)間相互關(guān)心與支持的團(tuán)隊(duì)精神。思品老師帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)認(rèn)知調(diào)節(jié)室中的愛心抱抱人、自信小天使，通過贊美強(qiáng)化、重復(fù)確認(rèn)等方式，讓學(xué)生感受到被人關(guān)愛與尊重，調(diào)節(jié)認(rèn)知，擺脫自卑，重建自信。學(xué)生在法制宣傳室的“學(xué)法遵紀(jì)、規(guī)范行為，敬廉崇潔、從我做起，文明交通、安全出行，預(yù)防犯罪、安全自護(hù)”等四個(gè)主題展板前，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，辨真?zhèn)?、明善惡、分美丑，懂得潔身自好、自?qiáng)自律、扶正祛邪。

2.創(chuàng)建“陽光網(wǎng)站”。學(xué)校創(chuàng)建了“云中七彩陽光”特色教育網(wǎng)站。網(wǎng)站共有青春飛揚(yáng)、心靈雞湯、心海導(dǎo)航、心理案例、心理采風(fēng)、家長課堂、心理百科、心理徜徉、心理測試、心理互助等10個(gè)欄目。無論是校內(nèi)外的學(xué)生，還是家長、社會(huì)人士，都可以登錄網(wǎng)站，表達(dá)抒發(fā)自己參與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)后的心理感受，了解青春期健康知識(shí)，接受健康教育的網(wǎng)上咨詢。通過這個(gè)平臺(tái)，可以和校內(nèi)外乃至全國的專家實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)、消息互通、資源共享。學(xué)校的青春期教育活動(dòng)也借助這個(gè)平臺(tái)，走出校園，走向社會(huì)，惠及到更多的學(xué)生、家長、家庭。

3.建好青愛小屋。青愛工程，全面涵蓋了關(guān)愛與呵護(hù)青少年健康生活、心理和諧、快樂學(xué)習(xí)、人格成長、生命安全、道德建樹等豐富內(nèi)容。我校緊緊依托青愛小屋的創(chuàng)建與推進(jìn)，通過“牌房師書課，社影講家功”十項(xiàng)功能的遞次建立，逐步深入四大教育能力的實(shí)踐。青愛小屋以團(tuán)輔活動(dòng)為主、電影教育為輔，以活動(dòng)體悟、團(tuán)體輔導(dǎo)、電影教化等多種形式開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，將艾滋病防治、青春期性教育和慈善教育等納入心育課程，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)專題課。學(xué)校定期安排青愛團(tuán)隊(duì)教師集中學(xué)習(xí)，開展青春期性教育、心理健康教育、防艾教育為主題的專題培訓(xùn)，不斷深化青愛工程教育內(nèi)容。

二、悉心培養(yǎng)愛的師資，不斷強(qiáng)化青春期教育的隊(duì)伍建設(shè)

多年來，我校一直由校長親自掛帥學(xué)校的青春期心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作，構(gòu)建了由分管副校長、心理輔導(dǎo)老師、年級組長和骨干教師為主體的青春期心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了青春期心理健康教育常態(tài)化工作機(jī)制，確保了青春期心理健康教育始終擺上德育教育的重要位置，分級管理，層層落實(shí)。

為切實(shí)提升學(xué)校青春期教育水平，我校2005年就引進(jìn)了一名專職心理健康教育老師。多年來，我們通過采取傳幫帶、送出去、請進(jìn)來等措施，著力加強(qiáng)教師青春期心理健康教育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。目前，全校已有2名全國二級心理咨詢師，6名全國三級心理咨詢師，14名教師獲得了心理輔導(dǎo)員資格證書，學(xué)校所有40周歲以下的年輕教師都報(bào)名參加心理學(xué)課程的自考培訓(xùn)，全校教師專業(yè)化的整體水平得到了較大提升。青愛團(tuán)隊(duì)教師也經(jīng)常出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)教育能力。如張玉丹、黃鳴亞、袁麗萍、謝嫣、於永芳等老師都在無錫市、江陰市組織的青春期心理健康教育會(huì)課比賽中獲得過一、二等獎(jiǎng)。張玉丹老師還多次應(yīng)邀赴無錫地區(qū)周邊學(xué)校講學(xué)、講課。良好的師資也為學(xué)校全面開展青春期愛的教育提供了較為堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

三、精心組織愛的教育，不斷強(qiáng)化青春期教育的課程建設(shè)

1.開設(shè)校本必修課程。我校編寫了《心理健康教育》校本教材，并專門開設(shè)青春期心理教育校本必修課。每兩周一節(jié)的專題教育心育課，要求初一、初二年級學(xué)生人人必修，安排一名專職老師、一名兼職教師上課。我們將艾滋病防治教育、青春期性教育和慈善教育納入心育課程，在課堂中滲透防艾教育，普及關(guān)于艾滋病的癥狀、傳播途徑、如何預(yù)防艾滋病等多方面的知識(shí)。針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，在初一課程中增設(shè)“團(tuán)結(jié)互助拓展活動(dòng)，生命的起源，走進(jìn)生命的春天（青春期生理知識(shí)），防艾教育，感恩教育”內(nèi)容，初二課程中增設(shè)“悅納美麗的青春，萌動(dòng)的青春情，長大未成年（青春期性教育），飄動(dòng)的紅絲帶（防艾教育），珍愛生命，拒絕毒品”，做好《男孩女孩》、《初戀那件小事》、《叫我第一名》、《艾滋病離我有多近》等電影剪輯教育課。

2.開展專項(xiàng)活動(dòng)課程。學(xué)校每年5.25開展“青春期心理健康教育節(jié)”，組織青春期心理健康教育主題周活動(dòng)，如觀看心理健康電影、組織專題講座、心理劇匯演、心理格言展示、閱讀書籍、出主題板報(bào)、編制心理手抄報(bào)、漫畫、心理健康笑話大賽、家庭教育社會(huì)咨詢等。通過櫥窗、板報(bào)、國旗下講話等途徑普及青春期性教育、艾滋病防治知識(shí)，開展好四個(gè)一活動(dòng)：看一場青春期教育、預(yù)防艾滋病為主題的電影或紀(jì)錄片；召開一次青春期教育、防艾教育主題班會(huì)；看一本健康教育、艾滋病防范相關(guān)書籍，要求寫好讀書心得；開展一次以青愛教育為主題的心理會(huì)課比賽。

3.開發(fā)專題班會(huì)課程。班主任在班級中組織開展青春期心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)。如初一年級開展“認(rèn)識(shí)自我與悅納自我”專題，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己的長

處與不足，對自己的個(gè)性加以張揚(yáng)和完善，形成積極自我的觀念；初二年級開展“青春期男生、女生教育”專題，讓學(xué)生了解進(jìn)入青春期的少男少女如何平安度過“心理斷乳期”；初三年級開展“如何緩解心理壓力”等專題，減輕學(xué)生中考前的心理壓力，培養(yǎng)積極向上心態(tài)。班主任、思品生物老師也帶學(xué)生走進(jìn)青春家園，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解青春期教育、防艾教育，讓青春期心理健康教育的種子在初中時(shí)期就埋進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心，呵護(hù)他們健康快樂成長，為他們健康成熟地走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生的健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，學(xué)校必須高度重視并積極做好學(xué)生的青春期教育工作，這樣才能做到讓學(xué)生舒心，讓家長安心，讓社會(huì)放心。