【摘 要】游戲是初中學生成長和發(fā)展的重要娛樂活動項目，能夠吸引學生的注意力是游戲的競技性和趣味性。在信息技術教學中，教師也可以采用游戲的方式，特別利用初中的學生，大多很貪玩的特性，寓教于樂，采用游戲化教學方法，指導學生進行初中信息技術知識的學習，顯得很有效。本文字主要從游戲化教學意義和具體策略兩個方面進行分析，目的是為了更好的指導初中學生學習信息技術知識，讓其形成良好的信息技術操作能力和信息技術思維能力。

【關鍵詞】游戲化教學；信息技術教學；初中學生

在初中信息技術教學中，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法指導學生學習，往往使得初中的信息技術課堂枯燥無味，學生的信息技術知識學習能力和掌握能力較差。將課堂教學內容進行游戲化設置，能夠有效提升初中信息技術教學的質量和效果。筆者主要結合自身教學經驗，對游戲化教學在初中信息技術教學中的應用進行闡述，希望能夠對初中信息技術教學有一定的啟示。

1.游戲化教學在信息技術教學中應用的意義

對教學內容進行游戲化設計，并在初中信息技術教學中的應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習積極性，從而提高其綜合能力，改善初中信息技術教學的質量和效果。

1.1激發(fā)學生的學習興趣

游戲化教學在初中信息技術教學中的應用，能夠改善傳統(tǒng)的教學方式中，單一而枯燥的課堂氛圍，將學生的注意力完全吸引到教學活動當中，使學生感受到學習的樂趣和信息技術的力量。

1.2提升學生的綜合能力

游戲化教學在初中信息技術教學中

的應用，能夠使初中學生在輕松、愉快的游戲活動當中，感受到學習的樂趣，并在游戲中，體會合作學習的意義，培養(yǎng)學生形成一定的計算機思維和綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.游戲化教學應用的方法

游戲化教學在初中信息技術教學中的應用，可以通過游戲引導，激發(fā)學生的信息技術學習興趣、調動學生學習的積極性；游戲攻堅，提高學生的信息技術技能水平；游戲合作，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力等方式來開展，吸引學生的注意力，提高初中信息技術教學的質量和效果。

2.1游戲引導

利用游戲能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，在學生對所學習的內容產生一定興趣的基礎上，便會主動進入到信息技術 教學活動當中，使初中信息技術課堂產生“事半功倍”的教學效果。

例如在指導初中學生對“word打字”內容進行學習之前，老師可以首先借助《金山打字通》或者《植物大戰(zhàn)僵尸打字版》等游戲，吸引學生的注意力。這些游戲能夠快速調動學生的注意力，教師可以采取組與組之間競技的方式，組織學生進行比賽。在最快時間內完成游戲的學生為優(yōu)勝者，給予鼓勵或者嘉獎。在此基礎上，教師可以引導學生學習“word打字”內容，不斷提升學生的打字速度和打字能力。

2.2游戲合作

在引導學生學習完成課堂內容的基礎上，組織學生進行分組式游戲合作學習。例如在指導學生對《制作班級介紹》這一項內容學習完成之后，教師可以組織學生通過小組 合作的方式，制作屬于他們自己的班級介紹。各個小組之間可以 采用競賽的方式，在規(guī)定時間內，學生制作完成幻燈片上臺講解，并由全體學生進行評比。評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳小組獎等獎項。在合作和游戲中，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力，在各個環(huán)節(jié)中，展現學生的個性特點和綜合能力，使每一位學生都能夠形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。

2.3游戲攻堅

在信息技術教學中的重點和難點內容，教師同樣可以借助游戲的方式，幫助學生攻克，提升學生的信息技術學習能力和攻堅克難的能力。例如在指導學生對《Excel 2003數值型數據處理》這一項內容的學習過程中，教師可以借助《我是記賬員》等游戲，引導學生通過游戲的方式，明確Excel 2003公式計算和函數計算的基本方法等，明確行列的增加與刪除的方法等等，使學生能夠充當“家庭理財師”，在“家庭記賬”中，感受信息技術學習的樂趣。

總之，根據筆者自身的游戲教學經驗，在初中信息技術教學中采用游戲化教學，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提升學生的綜合能力，達到意想不到的教學的質量和效果。在信息技術教學活動當中，經常通過游戲引導，激發(fā)學生的信息技術學習興趣；游戲合作，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力等方式，開展信息技術教學活動，不斷提升初中信息技術教學的效果，將學生的注意力吸引到教學活動當中，使學生感受到信息技術學習的樂趣和信息技術的力量；以及通過游戲攻堅，提升學生的信息技術技能水平。本文意在拋磚引玉，希望更多的同仁探討游戲教學法在信息技術中的應用實踐。

【參考文獻】

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