【摘 要】傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，化學(xué)知識(shí)變得枯燥乏味，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂。本文主要闡述了高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑、策略，旨在讓化學(xué)教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活世界，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；生活化；途徑；策略

化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，與日常生活、工業(yè)生產(chǎn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師要倡導(dǎo)學(xué)生感受生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，才能讓化學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。然而，當(dāng)前大部分教師強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的嚴(yán)密性，化學(xué)教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生感受不到所學(xué)知識(shí)與他們的生活的聯(lián)系以及化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師的教學(xué)方法陳舊單一，以灌輸為主要教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的主動(dòng)探究，學(xué)生只能沿襲教師的思路學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們逐漸喪失興趣。在教育崇尚實(shí)務(wù)的今天，化學(xué)教學(xué)須回歸教學(xué)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就化學(xué)生活化教學(xué)談一些粗淺的看法。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑

1.教學(xué)內(nèi)容生活化?；瘜W(xué)與生活的聯(lián)系非常密切，教師要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，增加與現(xiàn)實(shí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的討論更深入。如在《含硅酸礦物與硅酸鹽產(chǎn)品》教學(xué)中，教者讓學(xué)生閱讀教材，展現(xiàn)水泥和各種各樣玻璃的圖片，討論問(wèn)題：水泥是建筑行業(yè)的重要材料，你知道水泥的主要成分是什么？生產(chǎn)水泥的主要原料是什么？玻璃是日常生活中常用的無(wú)機(jī)非金屬材料之一，你知道玻璃的主要成分是什么？生產(chǎn)玻璃的主要原料是什么？其生產(chǎn)原理是什么？

2.教學(xué)方式生活化。教師要摒棄機(jī)械灌輸?shù)默F(xiàn)狀，樹立生本理念，引導(dǎo)學(xué)生參與自主、合作、探究學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生參與搜集、閱讀、思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活有著非常重要的意義。（2）合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中彼此分離，相互幫助、相互促進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力。如在《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)中，教者讓學(xué)生運(yùn)用鐵架臺(tái)、酒精燈、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、冷凝管、接收器等儀器，合作完成蒸餾實(shí)驗(yàn)。（3）探究學(xué)習(xí)。在教是指導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方法分析和研究問(wèn)題，提出可行性方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)正誤，從而能獲取知識(shí)、解決問(wèn)題。

習(xí)近平總書記提出，“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力?！惫┙o側(cè)改革絕不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，對(duì)教育也有著深刻的啟示。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，我們也要以供給側(cè)思維重新審視課堂教學(xué)，落實(shí)以生為本的教學(xué)思想，把學(xué)生的需求作為高三復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，努力提供與學(xué)生需求相匹配的優(yōu)質(zhì)高效的供給內(nèi)容。必須以學(xué)生的需求引領(lǐng)課堂教學(xué)供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性優(yōu)化。