【摘 要】通過對(duì)問卷調(diào)查的分析，我們意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，了解了現(xiàn)如今實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前狀況和我們寄予的期望，同時(shí)也提出了如何在高中物理教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了講解。浙江省全面實(shí)施新課改之后，物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法都有了很大改變和延伸，接下來我們對(duì)高中物理教學(xué)該如何建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式作簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主探究模式

物理實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)中的地位是任何事物都無法比擬的，他是物理教學(xué)的基本內(nèi)容，也是一種輔助方法。新課程改革后對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力有很高的要求，所以新課程改革大大穩(wěn)固了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。實(shí)驗(yàn)教育不僅鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還要求學(xué)生有良好的物理知識(shí)儲(chǔ)備，所以學(xué)生們?yōu)榱诉m應(yīng)新課改會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。我認(rèn)為，新課改下實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)相結(jié)合，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要?jiǎng)邮植僮?。新課程改革以來，物理教材中所有的安排的需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，老師必須落實(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做到理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合。

2）新課程改革以來，物理教材中需要學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)越來越多，而這些實(shí)驗(yàn)的種類又各有不同，有的需要小組合作完成、有的需要個(gè)人單獨(dú)完成、有的需要老師親自動(dòng)手，而這些實(shí)驗(yàn)都安排在課堂上進(jìn)行，這樣就可以充分的把理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，不僅凸顯了實(shí)驗(yàn)的重要性而且可以讓學(xué)生熟練的掌握理論知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3）新課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)要求沒有太多限制，例如他不會(huì)指出你必須使用什么器材、采用何種方法。完全是一個(gè)自由發(fā)揮的過程，這樣有利于學(xué)生擴(kuò)散思維的形成，有利于大家互相交流方法、利于實(shí)驗(yàn)順利完成。通過老師和同學(xué)之間的相互配合可以探討出很多不同的方法，可以促進(jìn)學(xué)生自主思考問題的能力。

一、新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)想和實(shí)施

新課程改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，老師要為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而學(xué)生也要充分認(rèn)識(shí)到自己有能力自己學(xué)習(xí)，遇到問題自己要想辦法解決，不能一味依賴?yán)蠋?。要不斷使自己?dú)立的建構(gòu)知識(shí)體系，提高自控能力?？上攵抡n程改革已經(jīng)成為未來教育領(lǐng)域的新方向。

1.新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)想

有關(guān)專家認(rèn)為：自主進(jìn)行科學(xué)研究他可以作為一種學(xué)習(xí)方案、也可以作為一種目標(biāo)，在物理教學(xué)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是老師不斷了解學(xué)生的過程，也有利于老師跟學(xué)生之間的溝通，可以讓學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于老師制定教學(xué)方案。學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)與老師的合理引導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生充分利用自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)。所以，科學(xué)研究方法應(yīng)該大力引入課堂，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生的自控能力。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方案存在兩個(gè)誤區(qū)：

（1）傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不夠重視，他們認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)可有可無，物理課程主要進(jìn)行理論知識(shí)講解就行，忽略的物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（2）沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生帶來的好處。例如，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主性的有效手段。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種老師講解實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，然后自己琢磨，把里邊的注意事項(xiàng)背下來，能應(yīng)付老師即可。為了改變這種現(xiàn)狀，國家積極采取相應(yīng)措施，通過高效的實(shí)施，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了良好的進(jìn)展，并取得了一定的效果。

2.高中物理自主探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵

通過學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法，讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷探索新知識(shí)，成為新知識(shí)的愛好者和探索者。學(xué)生通過自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不斷尋找新的實(shí)驗(yàn)方法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的困難和自認(rèn)為自己最棒的地方，通過考試和同學(xué)之間的交流評(píng)定，使自身有進(jìn)一步的提高。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這就是一種新型的學(xué)習(xí)模式。

二、新課程下實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施

老師設(shè)定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)的具體方法和器材完全由學(xué)生自主選擇，老師不設(shè)定要求。同學(xué)可以選擇小組或個(gè)人進(jìn)行試驗(yàn)，但必須保證每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)完畢后，老師挑選學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程包括提出問題、猜想假設(shè)、具體操作、分析探討、總結(jié)報(bào)告等幾方面。具體實(shí)驗(yàn)方法教師可以根據(jù)具體情況而定，可以是小組進(jìn)行、個(gè)人獨(dú)立完成、老師協(xié)調(diào)幫助完成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中并不要求老師參與太多，而是完全把實(shí)驗(yàn)時(shí)間就給學(xué)生，老師只是做一個(gè)輔助作用，這樣不僅可以減少老師的工作負(fù)擔(dān)，也可以很大程度上提高學(xué)生動(dòng)手能力。

如果采用學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，那么老師的指導(dǎo)也顯得尤為重要。這種新型的教學(xué)模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以老師的指導(dǎo)為輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。長期下去也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)矛盾，例如，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和老師的指導(dǎo)會(huì)形成矛盾，老師不能不指導(dǎo)，也不能指導(dǎo)過渡，所以這就要求老師適度的把握這兩者之間的尺度。同時(shí)老師也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求來確定具體指導(dǎo)方案。除此之外，老師還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)要素有清晰的把握，如果需要鍛煉學(xué)生自主因素的實(shí)驗(yàn)，必須要求學(xué)生親自動(dòng)手完成，對(duì)于需要鍛煉同學(xué)合作意識(shí)的實(shí)驗(yàn)，務(wù)必讓學(xué)生按小組合作完成，提高小組成員的合作能力。不同分類的實(shí)驗(yàn)老師要采取不同的實(shí)驗(yàn)措施，達(dá)到實(shí)驗(yàn)探究的最終目的。

總之，自主實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法并不是一成不變的，他要根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)要求來確定，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)探究的目的，使學(xué)生動(dòng)手能力得到提高、充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

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