【摘 要】在新課程理念下，物理課程的教學理念發(fā)生的變化，其教學策略也要相應的做出改變以適應新課程理念的要求。本文就新課程理念背景下物理課程存在的問題做出了闡述，隨后研究并分析了新課程理念下高中物理有效教學策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；高中物理；教學策略

一、新課程理念背景下物理課程存在的問題

新課程理念的出現(xiàn)帶來的有效教學使其廣受人們的關(guān)注，在這種理念背景下，傳統(tǒng)的高中物理教學應經(jīng)逐漸落后于時代的步伐。在這種傳統(tǒng)的物理教學中存在和許多的問題，問題的存在導致的直接后果便是學生學習成績和學習能力始終無法得到提升。物理這門學科本身就具有很強的系統(tǒng)性，牽扯到的知識面又極其廣泛，所以在學生學習起來就會比較吃力。在學習這門課程的過程中，學生往往還沒對物理知識做一個系統(tǒng)的了解，了解其背景、發(fā)展規(guī)律等方面的信息就已經(jīng)開始學習，這種情況下，學生就很難理解物理知識的內(nèi)涵并加以運用。教師在進行物理教學時，也通常將注意力放在練習上，讓學生通過大量的習題訓練來熟能生巧，這種方式下學生的學習缺乏真正的理解，無法到達真正的教學目標和教學效果。而新課程理念下的物理教學注重培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中結(jié)合練習、實驗等方法培養(yǎng)學生的實踐技能，讓學生在興趣的引導下領(lǐng)會物理知識的內(nèi)涵，真正的把握物理知識。

二、新課程理念下高中物理的教學措施

（一）對教材進行充分地吸收利用

高中物理常常使用的教學素材有教材、投影和板書，在新課程理念下這種教學手段已經(jīng)逐漸不再適用。在新課程理念下，教師對教材的使用應該采用全新的方式，不能完全拋棄教材，應該對教材進行深層次的分析和鉆研，總結(jié)出教材中蘊含的物理意義，讓自己可以對教材做出新的詮釋。在教學過程中，要將學生的認識與教材聯(lián)系在一起，結(jié)合二者的規(guī)律性和系統(tǒng)性，通過這方面的結(jié)合使得學生的物理基礎(chǔ)扎實牢固。在物理教學設(shè)計中，教師要以其教學大綱為藍本，設(shè)計教學方案時要結(jié)合學生的優(yōu)點和缺點進行設(shè)計，使得教師自身的教學方式和教學方法得到改變完善。根據(jù)新課程概念，教師要充分把握住教學中的矛盾及矛盾主體，以解決矛盾為目標，分析其中的難點和重點，以此理解把握教學中的基本概念。此外，學生與教師的理解接受知識的能力存在差異，而學生中不同的學生也有這不同的學習能力，對于這種狀況，教師要在教學時先易后難、由淺入深地進行教學，完成新課程概念下的教學策略的轉(zhuǎn)變。

（二）確定教學目標

在物理這門學科中，最為突出的就是其科學性和目的性，因此在學生學習這門課程之前，教師應該確定教學目標以便更好地進行教學。定位教學目標時要根據(jù)物理學科的特點進行定位，還要結(jié)合學生未來的發(fā)展，在定位準確后才能繼續(xù)教學活動。在設(shè)計課程時，要根據(jù)新課程理念的精髓、學生學習狀況、教學進程進行設(shè)計，要實事求是，將學生放在教學主體的位置上，教師對自身定位也要準確，明確自身教學主導的身份，以此為原則進行教學設(shè)計。在設(shè)計過程中，首先在認知規(guī)律上要對學生做一個了解，根據(jù)學生的認知規(guī)律進行教學，在教學時要先易后難，充分考慮學生的學習能力，讓學生循序漸進地學習物理知識，以此提高教學質(zhì)量和教學效果。其次，要對物理課程的既定教學目標做充分地了解，隨后了解學生對已學知識的掌握情況、學習吸收知識的速度效果以及學生自身的發(fā)展狀況，通過這些來定位目標，對學生在物理這門學科上的長遠發(fā)展定下目標。

（三）適當?shù)慕柚襟w工具

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，科技技技術(shù)也隨此發(fā)展起來并廣泛應用于人們的社會生活中，報刊、廣播和電視都早已滲入到人們的日常生活中，成為人們獲得信息的重要來源。在新課程理念下，在物理教學中融入這種現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠取得意想不到的效果，既能拓寬學生的視野，讓他們了解學校外面的世界，又能吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，要先預測該技術(shù)的運用對物理的教學發(fā)展有何影響，其次要調(diào)查研究學生各方面的情況，根據(jù)這些信息來確定信貸信息技術(shù)該怎樣使用，如何把握使用的度，在提高學生學習的同時不對學生造成什么負面的影響。在使用電視、電影、掛圖、物理實驗等媒體工具的過程中，要讓學生通過這些工具清楚明白的了解物理的內(nèi)涵，學生只有充分的了解過后才能真正被其吸引，從而了解物理的真實屬性。在運用的過程中，也有一些需要注意的地方。在運用現(xiàn)代信息技術(shù)時不能毫無規(guī)范，教師在運用過程中應該以直觀性原則為基礎(chǔ)，將感性的知識傳授給學生，從而形成生動的想象或表象，通過這些來提高學生解決問題的能力，讓他們學會運用自身的經(jīng)驗和知識，以此為助力順利解決物理上的問題。

三、結(jié)語

本文就新課程理念背景下物理課程存在的問題做出了闡述，隨后研究并分析了新課程理念下高中物理有效教學策略。通過這些策略來提高高中物理教學的質(zhì)量和效果，達到既定的教學目標，使得學生更好地學習吸收物理知識。

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