【摘 要】對(duì)于學(xué)生而言，特別是高中生，如何學(xué)會(huì)更好的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的問題在于學(xué)生是否能夠具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力。雖然在各種學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一位學(xué)生都能夠認(rèn)真刻苦，但是由于缺乏相關(guān)策略的運(yùn)用并且不能夠更好的進(jìn)行自我監(jiān)控，所以很難達(dá)到很高的效率，提高自己的成績(jī)。本文通過對(duì)高中生學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題進(jìn)行探析，從而為如何培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力提出一些可行性的方法和策略，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；自我監(jiān)控；學(xué)習(xí)能力

一、“自我監(jiān)控”的基本概括

自我監(jiān)控通常指的是某一較為客觀的事物為了能夠達(dá)到預(yù)期所設(shè)定的目標(biāo)，將自身所正在進(jìn)行的實(shí)踐過程作為研究的對(duì)象，從而進(jìn)行積極、精確的計(jì)劃，最終達(dá)到控制和調(diào)節(jié)整個(gè)活動(dòng)過程。

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的自我監(jiān)控能力，通?？梢岳斫鉃闉榱四軌蚋玫奶岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及成功幾率，在其所進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過程當(dāng)中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種意識(shí)表現(xiàn)對(duì)象，從而進(jìn)行周密、準(zhǔn)確的設(shè)定，并進(jìn)行檢查、調(diào)節(jié)和管理，最終實(shí)現(xiàn)提高其學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。而這里所要表現(xiàn)的能力通常所指的分別有以下幾個(gè)方面：①學(xué)生進(jìn)行自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃和設(shè)計(jì)；②在自我學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠進(jìn)行自我意識(shí)的檢驗(yàn)和反饋；③能夠具有一定的能力調(diào)節(jié)和糾正自我學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的意識(shí)變化。

二、影響自我學(xué)習(xí)監(jiān)控的相關(guān)因素

對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中影響其提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的相關(guān)因素主要分為以下三種：

其一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同。首先，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生僅僅只是為了應(yīng)付老師的檢查或者是應(yīng)付相關(guān)考試進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，這時(shí)候的學(xué)習(xí)就會(huì)存在一種消極的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)相對(duì)的膚淺，最終會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺少自我監(jiān)控能力，很難達(dá)到預(yù)期的效果；其次，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容具有極大的興趣，這樣的話，自我學(xué)習(xí)過程中就會(huì)帶有相應(yīng)的主動(dòng)性，對(duì)一些問題能夠積極的進(jìn)行鉆研，這時(shí)候便會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我監(jiān)控能力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。

其二，成功歸因因素的影響。成功歸因通常指的是學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成功所形成的一種認(rèn)識(shí)或者是某種看法，如果學(xué)生將這種獲得成功看成是因?yàn)橐揽孔约旱呐Χ纬傻慕Y(jié)果，則會(huì)更好的增加學(xué)生今后學(xué)習(xí)的信心，從而更為主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并具有更多的自我監(jiān)控因素的融入；而相反，如果學(xué)生將這種成功看做是一種偶然因素，存在著一種不可控制的運(yùn)氣在其當(dāng)中的話，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)很少去進(jìn)行和控制自己學(xué)習(xí)的行為。

其三，自我效能感因素的影響。對(duì)于自我效能感而言，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的能力很有自信，因此在為自己設(shè)定一定的目標(biāo)的時(shí)候，往往會(huì)依據(jù)自己的水平和要求進(jìn)行實(shí)施，在追求當(dāng)初的目標(biāo)的時(shí)候會(huì)通過自己的不斷努力，從而克服種種困難去獲得最終的成功。相反，如果一些學(xué)生自我的效能夠不夠強(qiáng)的話，這邊會(huì)導(dǎo)致有一種自卑的心里，或者說(shuō)是自我信心不足，很有可能會(huì)在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生一種不可控制的心里因素，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中容易放棄，也不愿意通過自己的努力去克服遇到的問題和困難，表現(xiàn)出缺少對(duì)自己行為和意識(shí)的控制，更缺乏自我監(jiān)控能力的體現(xiàn)。

三、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的相關(guān)策略

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過：“知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過程”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不應(yīng)該是收到信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該能夠主動(dòng)的參與到其活動(dòng)當(dāng)中。因此，作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的參與到獲取知識(shí)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理需求，從而更好的滿足其所需要得到的情感體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探討。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到困難的時(shí)候，學(xué)生在解決和探討過程當(dāng)中難免會(huì)遇到一些嘗試性的錯(cuò)誤，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)更好的給予指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生更好的對(duì)這個(gè)問題的解決方向做出正確判斷，學(xué)生也會(huì)在探討的過程當(dāng)中理清相關(guān)思路，最終使得解題的過程相對(duì)清晰和精確化。這種較為直接的引導(dǎo)方式不僅能夠更好的對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力進(jìn)行提高，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)解題質(zhì)量。在解題過程當(dāng)中我們也會(huì)進(jìn)行思考：我在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到什么樣的困難？我是怎么樣去解決的呢？在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我是否會(huì)朝著當(dāng)初的目標(biāo)不斷前進(jìn)呢？如果沒有，那么我為什么會(huì)改變自己當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)？還有就是我用了什么方法對(duì)這道題目進(jìn)行解決的呢？我是怎么樣想到這種方法的呢？等等。

四、結(jié)論

作為處于高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者而言，本文從自我監(jiān)控能力的相關(guān)定義入手，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的困難做了一定的分析，在了解這些問題的性質(zhì)以及影響的不同程度之后，提出相關(guān)的策略進(jìn)行解決和處理，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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燕力榕

（泰安第一中學(xué)，山東 泰安 271000）

【摘 要】對(duì)于學(xué)生而言，特別是高中生，如何學(xué)會(huì)更好的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的問題在于學(xué)生是否能夠具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力。雖然在各種學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一位學(xué)生都能夠認(rèn)真刻苦，但是由于缺乏相關(guān)策略的運(yùn)用并且不能夠更好的進(jìn)行自我監(jiān)控，所以很難達(dá)到很高的效率，提高自己的成績(jī)。本文通過對(duì)高中生學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題進(jìn)行探析，從而為如何培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力提出一些可行性的方法和策略，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；自我監(jiān)控；學(xué)習(xí)能力

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