摘 要 濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)求知欲望，通過(guò)遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)有濃郁興趣的學(xué)生，他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，有時(shí)達(dá)到廢寢忘食的地步。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，那就會(huì)視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，成績(jī)下降。教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者做了一些嘗試。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)求知欲望

數(shù)學(xué)是一門(mén)在日常生活中應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課，可以說(shuō)所有學(xué)生都具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要使未知的新知識(shí)與已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)保持一定程度的差距，自感不足才能產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不要滿足于已懂的結(jié)果，而要在所得的結(jié)果中去探索；不要沉醉于已懂的知識(shí)，而要根據(jù)需要不斷地提出新問(wèn)題，進(jìn)一步去探索更深的奧秘，使學(xué)生能體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子” 的愉悅感。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴望真情和愛(ài)，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成功欲，因此教師要善于將學(xué)生好學(xué)熱情、表現(xiàn)欲和成功欲轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感，永恒的興趣，執(zhí)著的追求，發(fā)展為內(nèi)心的志趣。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活?！秶?guó)家數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在自主探索的過(guò)程中，真正理解和掌握其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，直觀教學(xué)就是教師將課本上比較抽象的知識(shí)通過(guò)淺顯的、具體形象的事物來(lái)幫助學(xué)生理解。使學(xué)生一看就明，一聽(tīng)就懂。新課程理念中強(qiáng)調(diào)情景引入，“直觀”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮樂(lè)趣，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思考的問(wèn)題，而現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。

另外還要注意聯(lián)系學(xué)生生活，學(xué)生的思維能力要在思維活動(dòng)中才能得到發(fā)展，如果學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題了，那么他們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，在教學(xué)中教師要善于揭示矛盾、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，同時(shí)還要給學(xué)生思考的空間，知道他們?cè)鯓酉?。只有緊緊圍繞教學(xué)目的，要求在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)問(wèn)，在探求規(guī)律的情況下設(shè)問(wèn)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生思考和探求新知。

三、體驗(yàn)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽(tīng)懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)，平時(shí)教師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些“成功”中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績(jī)）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

由于興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒；若是不斷地獲得成功，則學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和愉快情緒就會(huì)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣。在具體教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，加大題目難度讓學(xué)生解答，這樣學(xué)生就有了成就感。對(duì)于學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生學(xué)到知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此教師要設(shè)法讓課堂教學(xué)富有生動(dòng)性，這樣才能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。蘇科版數(shù)學(xué)教材比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教材中安排了許多可以讓學(xué)生參與的操作實(shí)踐內(nèi)容，這樣，優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生獲取知識(shí)也更直接。如，在七年級(jí)上冊(cè)講完《有理數(shù)》這章后，筆者讓學(xué)生自己隨意寫(xiě)一些正數(shù)、負(fù)數(shù)、冪組合，給它們賦予運(yùn)算符號(hào)出題，然后同桌間互換進(jìn)行解題計(jì)算，學(xué)生的興趣有了，參與度更廣了，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲了。

五、遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

在教學(xué)中教者應(yīng)樹(shù)立學(xué)生的主體觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，將“讓學(xué)生聽(tīng)懂”作為突破口，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上大都經(jīng)歷著這樣的過(guò)程：聽(tīng)不懂——學(xué)不好——沒(méi)有興趣——不想學(xué)——成績(jī)更差——直至放棄。為什么會(huì)聽(tīng)不懂呢？主要原因在于知識(shí)上的缺陷，即未能牢固地掌握“舊知識(shí)”，形成了“知識(shí)體系”中的空白點(diǎn)，隨著內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)越加困難，當(dāng)知識(shí)中的“空白點(diǎn)”像雪球一樣越滾越大，便無(wú)法再學(xué)下去。所以，要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生聽(tīng)懂每節(jié)課。

多年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使筆者深深體會(huì)到：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，興趣和能力影響和制約著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，方法和途徑何止百樣千條？但都必須簡(jiǎn)單易操作，即自然適合。只要我們?cè)趥湔n時(shí)精心設(shè)計(jì)，在課后用心總結(jié)修改，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出許多精巧的激發(fā)學(xué)生興趣的方法。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下逐漸養(yǎng)成勤于思考，既動(dòng)腦又動(dòng)手的良好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。

（作者為江蘇省泰州市姜堰區(qū)橋頭初級(jí)中學(xué)教師）