[摘要]文章從高校人才培養(yǎng)必須堅持立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，指出社會實踐是對大學(xué)生進行思想政治教育的有效途徑之一。在分析當前高校學(xué)生參加社會實踐的意義及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強制度建設(shè)，為實踐育人提供強有力的保障；注重頂層設(shè)計，為實踐育人科學(xué)規(guī)劃；做好指導(dǎo)培訓(xùn)，強化大學(xué)生參與社會實踐的主體意識；精心設(shè)計實踐內(nèi)容，確保育人效果的社會實踐育人途徑。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社會實踐 育人途徑

[作者簡介]田兆富（1969- ），男，山東淄博人，山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院黨總支副書記，副教授，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育；亓強（1986- ），男，山東濰坊人，山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（山東 淄博 255049）

[課題項目]本文系2015年全國學(xué)校共青團研究課題“新形勢下提升高校共青團社會實踐育人成效模式研究”的階段性研究成果。（課題批準號：2015YB058）

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0115-03

要培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須堅持立德樹人的根本任務(wù)，使學(xué)生具備堅定的理想信念，高尚的道德品質(zhì)，正確的人生觀、價值觀和世界觀。社會實踐是“立德”的有效途徑之一，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重大而深遠的意義。

一、大學(xué)生參加社會實踐的意義

（一）參加社會實踐是黨中央關(guān)于加強大學(xué)生思想政治教育的必然要求

1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）指出學(xué)校要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，深入開展社會實踐活動。

2.《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中的第一條指出：“黨和國家歷來高度重視實踐育人工作。堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長成才的必由之路?！?/p>

（二）參加社會實踐是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求

1.大學(xué)生參加社會實踐有助于大學(xué)生走向社會、認識社會，積累社會經(jīng)驗。社會普遍把當今大學(xué)生定位為普通勞動者，要求大學(xué)生既要具有高尚的道德品質(zhì)，又要具有較強的應(yīng)用能力，更要具備豐富的社會經(jīng)驗。大學(xué)生只有在田間、在社區(qū)中、在企業(yè)里體驗生活，只有走向社會，體驗現(xiàn)實生活中的典型事例，加強實踐鍛煉，才能獲得感知，積累經(jīng)驗，加深對社會的感悟。

2.參加社會實踐有助于幫助大學(xué)生砥礪品質(zhì)，磨煉意志。品質(zhì)包含道德品質(zhì)和人格品質(zhì)兩個要素。道德品質(zhì)反映的是做人的外在表現(xiàn)，比如誠實守信、愛崗敬業(yè)、尊老愛幼、助人為樂等。人格品質(zhì)是人內(nèi)在的相對穩(wěn)定的心理傾向，比如自尊、堅韌、剛強等。對品質(zhì)形成影響最大的因素是實踐鍛煉。大學(xué)生只有參加社會實踐才能在繽紛多彩的社會環(huán)境中，在形形色色的人際交往中，在復(fù)雜多變的問題情境中學(xué)習(xí)、鍛煉、成長，有助于健全人格的形成。

3.參加社會實踐有助于幫助大學(xué)生增強實干、服務(wù)社會。用人單位招聘時，考察的關(guān)鍵要素之一是學(xué)生在校期間的實踐鍛煉經(jīng)歷。只有將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中才能獲得真知，才能提高利用知識解決實際問題的能力，才能培養(yǎng)團隊精神、合作意識，提高溝通能力和協(xié)調(diào)能力，才能縮短工作適應(yīng)期、實習(xí)期，提高工作競爭力。

二、當前大學(xué)生參與社會實踐存在的問題

（一）部分高校對大學(xué)生參加社會實踐重視不夠

學(xué)校沒有充分認識到社會實踐在提高學(xué)生社會責(zé)任感和綜合能力等方面的作用，沒有意識到社會實踐育人是大學(xué)生思想政治教育體系中的重要環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致社會實踐的目的不明確、內(nèi)容簡單、方式單一，指導(dǎo)教師力量薄弱，學(xué)校各部門之間沒有形成指導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐的合力。

（二）學(xué)生參與社會實踐的主體地位不突出

學(xué)校沒有從大學(xué)生思政教育和素質(zhì)拓展的角度出發(fā)對學(xué)生提出剛性要求，導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)自己的主觀意愿參加社會實踐；學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的實際需要來設(shè)計實踐內(nèi)容，不能滿足不同學(xué)生的個性需要，導(dǎo)致大學(xué)生參與社會實踐的主動性不強。

（三）社會實踐育人的效果不明顯

部分高校組織大學(xué)生參與社會實踐純粹是為了完成工作任務(wù)，導(dǎo)致社會實踐的主題不突出，內(nèi)容選擇理論化，活動過程表面化，活動結(jié)果總結(jié)化，沒有創(chuàng)新點，不能實現(xiàn)實踐育人的目的。

三、社會實踐育人的有效途徑

（一）注重頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃實踐育人項目

1.廣泛動員。社會實踐是高校共青團的品牌工作，校團委既要面向全校學(xué)生，廣泛動員，又要充分調(diào)動二級學(xué)院的工作積極性，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的主動性。

2.科學(xué)規(guī)劃。大學(xué)生社會實踐工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須遵循“按需設(shè)項，據(jù)項組隊，雙向收益”的原則，做好頂層設(shè)計，認真做好組織部署、宣傳發(fā)動、專題調(diào)研、團隊組建、項目立項、組織實施、成果展示、總結(jié)表彰等各階段工作，做到有的放矢。

（二）做好指導(dǎo)培訓(xùn)工作，強化大學(xué)生主體意識

1.做好宣傳發(fā)動。馬克思主義認為，自由自覺的活動是人的最高需要，只有讓每個大學(xué)生充分認識到社會實踐在人生發(fā)展中的重要作用，才能提高學(xué)生參加社會實踐的主動性和積極性。學(xué)?？梢酝ㄟ^召開專題宣講會、張貼海報、網(wǎng)絡(luò)宣傳等途徑廣而告之，營造良好氛圍，讓每個大學(xué)生深刻地認識到個體是開展實踐活動的主力軍，樹立“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 的實踐觀，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐。

2.做好能力培訓(xùn)。因年級和專業(yè)的不同，大學(xué)生在實踐過程中對問題、對突發(fā)事件的處理方式也不盡相同，從中能反映出學(xué)生的實踐能力。因此，學(xué)校必須從安全防范、文明禮儀、新聞寫作、媒體宣傳、實踐方法、突發(fā)事件處理等方面對實踐隊員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證社會實踐任務(wù)的順利完成。

（三）精心設(shè)計實踐內(nèi)容，確保育人效果

1.開展以挖掘、宣傳、傳承中華傳統(tǒng)文化為主題的實踐教育活動。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)容豐富、博大精深。學(xué)校可以組織學(xué)生深入文化底蘊深厚、具有物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的城鎮(zhèn)、村落開展社會實踐活動，在活動過程中了解中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，掌握中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和特色；通過宣講會、文藝巡演、講座等方式，使傳統(tǒng)文化代代相傳；找出我國傳統(tǒng)文化在傳承過程中存在的問題，為當?shù)卣岢龊侠淼慕ㄗh，為文化的保護、傳承、發(fā)揚光大出謀劃策。挖掘、宣傳、傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，既是維護國家和民族利益的要求，也是人類對社會可持續(xù)發(fā)展的需要，更是所有中華兒女共同的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校應(yīng)激勵大家從我做起，從身邊的小事做起。

2.開展以學(xué)習(xí)、宣傳紅色文化為主題的實踐教育活動。中國共產(chǎn)黨成立以來，在領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行長期艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭、人民解放戰(zhàn)爭和社會主義基本建設(shè)的過程中，形成了團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、自強不息的民族精神，積淀了具有民族特色的紅色文化。開展以紅色文化為主題的社會實踐，對學(xué)生而言具有以下幾點教育功能：

第一，具有歷史教育的功能。學(xué)習(xí)紅色文化有利于幫助當代大學(xué)生真實、客觀地了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命和經(jīng)濟建設(shè)的歷程，進而加強對當代大學(xué)生的政治引導(dǎo)和意識形態(tài)教育，有助于堅定當代大學(xué)生的理想信念。

第二，具有傳承文明的功能。紅色文化一是馬克思主義理論在中國的實踐過程中提煉、凝練的重要理論成果，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，對完善中國特色社會主義理論體系具有較強的指導(dǎo)價值；二是經(jīng)過若干年的檢驗，證明紅色文化具有強大的民族號召力，紅色文化是當代國人在進行社會主義建設(shè)過程中的精神寄托。因此，深入發(fā)掘紅色文化的傳承價值，對于完善價值體系、培養(yǎng)新的民族精神都具有深遠的意義。

第三，具有政治教育功能。紅色文化包含著對黨對祖國無比堅定的理想信念，對革命事業(yè)的忠誠和無私奉獻，對同志春天般的溫暖，所以，開展以紅色文化為主題的實踐教育活動，可以傳播其理念，豐富其內(nèi)涵，能讓當代大學(xué)生在不知不覺中得到熏陶、感染。

第四，具有經(jīng)濟開發(fā)價值。開發(fā)旅游資源已經(jīng)成為促進我國國民經(jīng)濟發(fā)展的主要途徑之一，而紅色文化正是文化產(chǎn)業(yè)的重用組成部分，它所代表的核心價值觀已經(jīng)得到國人的高度認可。在遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，充分發(fā)揮市場作用的前提下，可以讓大學(xué)生進行實踐調(diào)研，深入挖掘紅色旅游景點的人文精神，利用所學(xué)專業(yè)知識對景點規(guī)劃、景觀改造提出合理的建議，為打造以紅色文化為特色的旅游資源獻計獻策。

3.開展以奉獻、服務(wù)為主題的青年志愿實踐教育活動。第一，政策宣講。為了使國家政策走進千家萬戶，讓惠民政策根植人心，學(xué)校組建大學(xué)生宣講團，赴甘肅、新疆等偏遠地區(qū)，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)等，圍繞醫(yī)療、養(yǎng)老保險、新農(nóng)村建設(shè)等大家比較關(guān)注的熱點、重點政策，圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神和社會主義核心價值觀等開展形式多樣的普及宣講活動，讓惠民政策及中國夢精髓進城鎮(zhèn)、進社區(qū)、進家庭、進頭腦，堅定國人走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)“中國夢”的信念，增強人民對黨和政府的信任，增進對以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴。

第二，科技支農(nóng)，愛心支教。針對新農(nóng)村建設(shè)，深入田間地頭，講授專業(yè)知識，傳授實用技術(shù)，實現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)種植和科學(xué)養(yǎng)殖，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展獻計獻策。針對農(nóng)村留守兒童，積極開展“關(guān)注留守兒童”“社區(qū)支教”等實踐活動，在支教時間短、設(shè)施簡陋、條件艱苦的情況下，充分發(fā)揮短期支教的靈活性、易操作性，精心備課，分級教學(xué)，寓教于樂，為孩子們帶去新的學(xué)習(xí)方式，給教師提供新的教育教學(xué)理念。

第三，參加社會公益活動。調(diào)查報告顯示，有80%的大學(xué)生認為通過參加公益活動，能夠?qū)ι鐣腥嫔羁痰恼J識，能夠鍛煉自身的綜合能力，能夠積累豐富的社會經(jīng)驗，能夠展示自身良好的精神風(fēng)貌；另外，在參加公益活動的過程中，還對奉獻社會、服務(wù)大眾有了更加深入的思考，對自己肩負的社會責(zé)任有了更加清醒的認識。社會公益實踐活動能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的責(zé)任感、使命感轉(zhuǎn)化為服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在的行動，社會實踐活動是大學(xué)生人格養(yǎng)成，進行體驗式教育的有效載體。

4.開展以能力提升為主題的專業(yè)實踐教育活動。第一，以“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢”為主題，鼓勵大學(xué)生深入實驗室、生產(chǎn)車間、產(chǎn)品推廣等一線，開展創(chuàng)新項目的市場調(diào)研活動。通過調(diào)研深入了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題，了解國家尤其是地方政府提出的創(chuàng)業(yè)政策，為進一步尋求合作與扶持提供智力支持。

第二，進行專業(yè)實踐。根據(jù)專業(yè)特點，分年級、分層次組織學(xué)生進行專業(yè)實踐。在時間短、任務(wù)重的情況下，學(xué)生可以以了解、見習(xí)為重點，盡可能地在原材料加工、生產(chǎn)、質(zhì)檢、化驗等崗位輪崗實習(xí)，熟悉生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)，將專業(yè)知識應(yīng)用到生產(chǎn)實際中，找到下一步課堂學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的結(jié)合點。

四、完善社會實踐育人的保障措施

（一）加強制度建設(shè)，為實踐育人提供強有力的保障

1.將社會實踐育人和大學(xué)生思想政治理論課深度融合，并將其納入本科教學(xué)培養(yǎng)方案，成為必修的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。制定《社會實踐育人教學(xué)組織實施方案》，以文件的形式規(guī)定思想政治理論課教師、專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員共同組建社會實踐指導(dǎo)組，共同設(shè)計和指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐活動。

2.校團委、學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院、二級學(xué)院通力合作，著力構(gòu)建社會實踐育人運行模式，建立與新模式相適應(yīng)的運行配套制度和長效機制。

3.加強對社會實踐指導(dǎo)教師的管理，從制度層面明確思政教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師的工作職責(zé)，加強三支教師隊伍在學(xué)生教育、能力提升、素質(zhì)拓展等方面的融合和滲透，保證三支隊伍對學(xué)生的指導(dǎo)既有側(cè)重點，又互相合作，形成協(xié)調(diào)配合的工作機制。

4.完善考評機制。以提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能為目標，分階段、分層次、系統(tǒng)地開發(fā)社會實踐的內(nèi)容和形式，構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)生要根據(jù)學(xué)校要求，參加社會實踐活動，完成規(guī)定的實踐學(xué)時，提交實踐活動報告及實踐活動記錄手冊。學(xué)院要成立實踐活動三級認證體系，負責(zé)對學(xué)生的社會實踐成果進行審核，審核合格的才能給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分。

（二）處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系

在社會實踐的過程中，“主導(dǎo)”者主要是指輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、思想政治課教師，他們是實踐活動的組織者，其主要職責(zé)是審核學(xué)生提出的活動主題，有選擇性、階段性地參加學(xué)生的實踐活動，根據(jù)實踐主題及時予以指導(dǎo)，對實踐過程中存在的問題及時給予解決?！爸黧w”是指學(xué)生，其主要任務(wù)是設(shè)計活動主題，確定活動內(nèi)容及活動流程，聯(lián)系實踐基地，參與實踐活動，進行活動總結(jié)?！爸鲗?dǎo)”是保障，“主體”是核心，兩者任務(wù)明確，分工協(xié)作，及時溝通，密切合作，形成合力。

（三）建立穩(wěn)定的大學(xué)生社會實踐基地

大學(xué)的功能之一是服務(wù)社會，服務(wù)社會的起點就是當?shù)?，因此，學(xué)生要在實踐活動中充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展獻計獻策。同時，學(xué)校在服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的過程中，要選擇規(guī)模合適、專業(yè)對口、管理規(guī)范、支持教育事業(yè)的單位，在雙方協(xié)商一致的基礎(chǔ)上建立大學(xué)生社會實踐基地。要本著互惠互利、合作共贏的原則，加強與實踐基地的交流，通過座談會、實習(xí)與就業(yè)、技術(shù)合作等形式，形成大學(xué)生社會實踐基地的使用、管理長效機制。

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