[摘要]文章分析了當前高校美術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，如美術(shù)教育中的文化缺失、教學體系陳舊、師資建設(shè)有待完善和教學硬件建設(shè)不合理等，進一步提出應(yīng)從創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新型美術(shù)教育環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新型教育教學模式改革、促進創(chuàng)新型平臺建設(shè)等四個方面進行改革，以提高美術(shù)專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和社會競爭力。

[關(guān)鍵詞]高校 美術(shù)教育 創(chuàng)客 創(chuàng)新 改革

[作者簡介]劉忠（1970- ），男，四川達州人，成都大學美術(shù)與影視學院，講師，研究方向為中國畫理論和創(chuàng)作。（四川 成都 610106）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）14-0108-02

我國高?？茖W化、系統(tǒng)化的美術(shù)教育開始較晚，“五四”新文化運動才促使中國美術(shù)教育開始轉(zhuǎn)向科學、民主的發(fā)展方向。新中國成立以后，美術(shù)教育主要采用前蘇聯(lián)的教學模式。改革開放以來，美術(shù)教育又引進西方新的教育思想和教育方法，對我國美術(shù)教育的發(fā)展起到了重要作用?，F(xiàn)階段，我國高校美術(shù)教育在教育理念、教育內(nèi)容和教育方法等方面還存在諸多問題，因此，應(yīng)對這些問題進行探討與研究并加以改進，以期促進我國高校美術(shù)教育教學的發(fā)展。

一、高校美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

新時期高校美術(shù)教育堅持“服務(wù)學生、服務(wù)社會”的辦學方向，更趨向于大眾教育和實用教育，更注重教育的創(chuàng)新和學生綜合能力的培養(yǎng)。

1.從社會需求的角度看待高校美術(shù)教育的發(fā)展。第一，美術(shù)教育出現(xiàn)大眾化趨勢。一方面，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展與社會進步，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，開始追求“精神美”?！懊馈币讶谌肴藗兊娜粘Ｉ钪?。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，美術(shù)教育讓每一個普通大眾都能感受到美的熏陶，由此帶動了全社會審美修養(yǎng)的提高。另一方面，企業(yè)雖然看重經(jīng)濟效益，但從自身文化內(nèi)涵發(fā)展和形象品牌提升的角度考慮，也需要美化和宣傳，由此加大了對高校美術(shù)人才的需求力度。

第二，反思“藝考熱”。自高校擴招以來，高校美術(shù)教育為社會輸送了大批美術(shù)人才，人才培養(yǎng)規(guī)格也轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)實用型人才為主。但與此同時，也出現(xiàn)了一些問題，如辦學規(guī)模和辦學條件不相適應(yīng)，學校供給量增大與社會容納度減少之間存在矛盾，因生源質(zhì)量降低而影響了教育教學過程以及就業(yè)等一系列問題。近幾年，教育主管部門也出臺了很多政策和改進措施，給“藝考熱”降溫，更關(guān)注藝術(shù)生文化素養(yǎng)的提高。

2.高校美術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)狀況。我國正處于多元化經(jīng)濟發(fā)展時期，各行業(yè)對美術(shù)人才的要求也越來越高。行業(yè)除了對美術(shù)人才的藝術(shù)修養(yǎng)、學識水平、人格品質(zhì)等有相應(yīng)要求外，也非?？粗孛佬g(shù)專業(yè)畢業(yè)生的實踐工作能力。美術(shù)專業(yè)的學生在選擇工作時更趨于主觀感受，選擇方式更靈活多變，缺乏穩(wěn)定性，跳槽率也普遍高于其他專業(yè)學生。

二、當前高校美術(shù)教育存在的問題

1.美術(shù)教育中的文化缺失。我國三十多年來經(jīng)濟社會發(fā)展迅速，高校學生普遍缺少對文化經(jīng)典的敬仰和學習，重專業(yè)、輕文化的問題在高校美術(shù)專業(yè)學生身上表現(xiàn)得尤為突出。由于美術(shù)專業(yè)學生對高考文化成績的要求較低，入學后從事文化課學習的課時較少，對文化學習的要求偏低，加之學生缺乏提高自身文化修養(yǎng)的主動性，導致美術(shù)專業(yè)學生普遍存在能畫不能書、能書不能文的現(xiàn)象。美術(shù)教育需要豐富的人文知識作為支撐，有厚重的歷史文化作為底蘊。中華民族歷經(jīng)五千年的華夏文明，既是世界人民的寶貴遺產(chǎn)，也是我們?nèi)≈唤叩奈幕途裨慈＝鼛啄辍皠?chuàng)客行動”“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”的建設(shè)發(fā)展很快，就是將文化建設(shè)作為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐點。

美術(shù)教育不應(yīng)僅僅傳承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)文化，應(yīng)對世界各民族的先進科技和優(yōu)秀文化進行學習與吸收，取人所長，補己之短。每一個美術(shù)專業(yè)學生都要充分認識到：只有文化的積累，才能塑造高素養(yǎng)的品質(zhì)；只有文化修養(yǎng)的提高，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

2.美術(shù)教育的教學體系陳舊。第一，教育理念滯后。一些美術(shù)院校沒有把人才培養(yǎng)模式與當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型結(jié)合起來，沒有把學科專業(yè)建設(shè)與社會對人才的新要求結(jié)合起來，培養(yǎng)的人才不能滿足社會的需要。與國外先進美術(shù)院校的學生相比，中國學生的繪畫基本功比較扎實，但創(chuàng)新意識和批判精神薄弱。

第二，教學方法單一。美術(shù)教學的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力、藝術(shù)判斷能力和創(chuàng)新精神，但部分教師的教學思維還比較傳統(tǒng)，仍按照“技法教學”的思想來教授學生，導致學生缺乏創(chuàng)新能力和批判精神。部分教師或?qū)W生不注重基礎(chǔ)訓練，忽視理論知識的學習，缺乏向名家名派學習的傳承意識和深入鉆研技巧技法的精神，這也不利于學生以后的創(chuàng)作、深造，不能適應(yīng)社會的需要。

第三，課程和專業(yè)設(shè)置不合理。高校美術(shù)教育受西方美術(shù)教育的影響較大，各美術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置基本相似，課時分配、教學內(nèi)容和方法也基本相同。有的美術(shù)院校長時間沒有改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案和課程設(shè)置，存在教學計劃隨意性、學科專業(yè)劃分過細、專業(yè)面過窄、通識教育與專業(yè)教育不能有機整合的問題。有的院校大一就分專業(yè)，沒有建立跨學科和彈性教學體系，導致學繪畫的學生不懂設(shè)計，學設(shè)計的學生造型能力又不強。雖然高校一直強調(diào)實踐，但由于教學管理和經(jīng)費等原因，部分高校學生從事實踐的課時在教學計劃中的比例仍較少。

3.師資建設(shè)有待完善。第一，師資結(jié)構(gòu)不合理。以某高校的美術(shù)學院為例：（1）職稱結(jié)構(gòu)是副教授以上的教師占20%，講師占50%，助教占30%；（2）學歷結(jié)構(gòu)是具有本科學歷的教師占60%，具有研究生、博士學歷的教師占40%；（3）年齡結(jié)構(gòu)是45歲以上的教師占30%，35～45歲教師占20%，35歲以下的教師占50%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校美術(shù)專業(yè)教師的職稱以講師和助教為主，學歷以本科為主，年齡以青年教師為主，中青年骨干教師比例過少，教授、博士等高層次人才嚴重缺乏，難以建立起老中青的學術(shù)梯隊。第二，缺乏復(fù)合型美術(shù)教師。高校美術(shù)專業(yè)的教師大部分都是美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，他們畢業(yè)后直接來到學校工作，沒有專業(yè)實踐經(jīng)驗，不了解專業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。第三，教師“外引內(nèi)培”的力度不夠。一些美術(shù)院校引進社會人才和輸送教師參加社會培訓的力度不夠，導致師資管理難以走上正常的軌道。

4.教學硬件建設(shè)不合理。美術(shù)院校的實驗室建設(shè)包括設(shè)備申報、評估、采購、使用、評價、反饋等過程，專業(yè)教師難以全程參與，往往會出現(xiàn)報上去的設(shè)備與采購回的設(shè)備差距較大的情況。還有的美術(shù)院校不尊重實際情況，不考慮社會需求和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，只考慮短期效果，建設(shè)一些難以持續(xù)發(fā)展、利用的實驗室，造成國家資源的浪費。

三、創(chuàng)客時代高校美術(shù)教育改革之舉措

1.創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識和實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新型教師隊伍，是推動創(chuàng)新發(fā)展的必要條件。第一，通過掛職鍛煉，加大“雙師型”教師隊伍培訓和建設(shè)；第二，引進優(yōu)秀人才，帶動整個團隊的教學和科研水平；第三，做好“老帶新”人才梯度式培養(yǎng)，使教師結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展；第四，安排在職教師進修培訓，提高教師的文化修養(yǎng)和專業(yè)技能；第五，做好對外交流、參與合作，增強社會競爭力和影響力；第六，聘請有成就的專家擔任客座教授參與教學科研建設(shè)，并聘請創(chuàng)業(yè)成功者到校授課，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。

2.創(chuàng)新型美術(shù)教育環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)新型教學環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境主要指工作和學習的氛圍，硬環(huán)境主要指有利于創(chuàng)新發(fā)展的設(shè)施設(shè)備及空間環(huán)境等。對硬環(huán)境的建設(shè)，主要從以下幾方面考慮：第一，建立校園“創(chuàng)客空間”，營造滋養(yǎng)“創(chuàng)客”的公共空間、學習環(huán)境，為創(chuàng)客進行獨立創(chuàng)新和參與社會建設(shè)提供有效幫助。第二，推進專業(yè)實驗室建設(shè)，如雕塑制作室、陶藝制作室、服裝制作室、產(chǎn)品模型制作室、綜合材料制作室等，并配備一些必要的小型桌面制作機器。第三，圍繞專業(yè)方向或教師特色組建教師工作室。工作室一般由一個或多個專業(yè)教師組建，學生可自由選擇工作室進行實踐學習。第四，建立校外實踐基地，學生可充分利用基地的設(shè)施設(shè)備，了解工作流程，并得到行業(yè)專家的及時指導。

3.創(chuàng)新型教育教學模式改革。第一，優(yōu)化美術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的創(chuàng)新課程教學體系。一要優(yōu)化課程組合結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的課程邏輯關(guān)系，融入交叉課程，如在油畫專業(yè)中開設(shè)設(shè)計課程、在設(shè)計專業(yè)中開設(shè)油畫課程等，拓展學生的專業(yè)知識面，提升學生的綜合素養(yǎng)。二要關(guān)注學科專業(yè)建設(shè)與社會對人才規(guī)格不斷變化的新要求，培養(yǎng)服務(wù)于社會的實用型人才。三要增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程內(nèi)容，注重課堂教育與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的教學形式，由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師擔任教學，在專業(yè)教學活動中滲透創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想，并聘任社會創(chuàng)業(yè)成功人士做創(chuàng)業(yè)指導或開辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座，引導學生及早樹立創(chuàng)客的自覺意識。

第二，探索創(chuàng)新型教育教學方法。（1）采用探究式教學方法。教師在教學中要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行初步理解，再根據(jù)已有的理論、經(jīng)驗和收集到的信息，運用發(fā)散式和聚合式思維通過小組討論、團隊合作等方式，盡可能提出合理的解決辦法，在此基礎(chǔ)上提出新觀念、新方法以及產(chǎn)生的新作品，最后要用藝術(shù)的要求和市場的標準來進行檢驗評價，看是否具有真正的價值。學生主動參與整個教學環(huán)節(jié)，不僅有助于激發(fā)學生的學習熱情，還能培養(yǎng)學生獨立思考、動手合作的創(chuàng)新精神。（2）開發(fā)實戰(zhàn)和虛擬的教學模式。實戰(zhàn)教學就是與企業(yè)合作，引進項目，在課堂上或校外實踐基地，按項目要求完成任務(wù)的教學活動；虛擬教學就是假定項目而設(shè)計的專題性教學內(nèi)容，通過虛擬的項目技能訓練來檢驗學生專業(yè)知識的運用能力。（3）開展豐富的校園“創(chuàng)客教育”活動。如通過舉辦各種類型的畫展、“創(chuàng)客”設(shè)計大賽，開設(shè)“創(chuàng)客集市”展示、“創(chuàng)客”電視欄目等辦法來推銷創(chuàng)客成果，鼓勵學生開展以移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的特色專業(yè)化創(chuàng)業(yè)活動。這種“以展促學”“以賽促學”的方式，可以檢驗學生的學習效果，增強學生進入藝術(shù)領(lǐng)域的自信心，也是學生了解社會、接觸市場的探路石。

4.促進創(chuàng)新型平臺建設(shè)。第一，創(chuàng)建“產(chǎn)、學、研”一體化的創(chuàng)客平臺。一是各美術(shù)專業(yè)院校應(yīng)積極開展“創(chuàng)客教育”，把創(chuàng)新型藝術(shù)人才與技術(shù)型人才結(jié)合起來。設(shè)計類可以把設(shè)計的創(chuàng)意模型與批量生產(chǎn)和市場銷售聯(lián)系起來，建立“產(chǎn)、學、研”為一體的創(chuàng)客培養(yǎng)模式；二是一些藝術(shù)機構(gòu)積極參與扶持富有天賦和潛力的在校藝術(shù)人才；三是“創(chuàng)客”學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建推廣平臺，宣傳自己及作品。

第二，搭建藝術(shù)大專業(yè)平臺。綜合院?？衫盟囆g(shù)學科齊備的優(yōu)勢，整合音樂、美術(shù)、舞蹈等學科，搭建藝術(shù)類大專業(yè)平臺。針對不同專業(yè)水平的學生，進行專業(yè)化和綜合化培養(yǎng)，科學合理設(shè)置專業(yè)必修課和選修課，實施學分制和彈性學習管理，使學生在專業(yè)之間可以轉(zhuǎn)換，從滿足學生不同的興趣特點出發(fā)，采用專業(yè)結(jié)合輔修的方式，促進學生的個性化發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)型、復(fù)合型人才。

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