李京勵(lì)

摘 要：建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理，是項(xiàng)目實(shí)施管理活動(dòng)中的最高直接決策者和第一直接責(zé)任人，是目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的核心人物。在項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系與國(guó)際接軌的同時(shí)，應(yīng)充分考慮中國(guó)的文化情景、社會(huì)背景和法律法規(guī)等的要求，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理自身的發(fā)展，構(gòu)建符合中國(guó)實(shí)踐的項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理；因子分析；執(zhí)業(yè)能力指標(biāo)

一、項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力指標(biāo)體系概述

國(guó)內(nèi)目前尚未建立完善的項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力指標(biāo)體系，有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力的要求只能從相關(guān)考試和規(guī)范中進(jìn)行歸納。國(guó)內(nèi)的資格考試重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)知識(shí)，以一級(jí)建造師為例，重點(diǎn)考察了綜合知識(shí)與能力、專業(yè)知識(shí)與能力，但對(duì)能力的衡量指標(biāo)并未明確提出，2011年住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布了《建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)導(dǎo)則》提出了項(xiàng)目經(jīng)理能力包括四個(gè)方面：管理能力、知識(shí)水平、品德修養(yǎng)和身體素質(zhì)，但是只限于簡(jiǎn)要的描述，未給出明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系方面的研究，主要集中在項(xiàng)目經(jīng)理勝任力研究方面。認(rèn)為項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為評(píng)判工程項(xiàng)目經(jīng)理能力的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于業(yè)績(jī)的項(xiàng)目經(jīng)理能力模型，從勝任角度，將能力劃分為基礎(chǔ)能力、技術(shù)能力、專業(yè)能力、人際能力和智力能力，五大要素相互交叉構(gòu)成能力標(biāo)準(zhǔn)。從管理技能、人際關(guān)系、個(gè)人特質(zhì)三個(gè)方面構(gòu)建了項(xiàng)目經(jīng)理勝任力模型，提出以項(xiàng)目成功關(guān)鍵因素作為項(xiàng)目管理者勝任力的績(jī)效指標(biāo)。對(duì)第三方監(jiān)理進(jìn)行調(diào)查，分析了項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目成功的影響，將能力分為技術(shù)能力，協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力能力，結(jié)果顯示對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理要求最高的是技術(shù)能力，其次是管理能力，組織協(xié)調(diào)能力再次之。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的工作分析和與績(jī)優(yōu)項(xiàng)目經(jīng)理的訪談，構(gòu)建了項(xiàng)目經(jīng)理能力指標(biāo)，涵蓋了認(rèn)知力、動(dòng)力、人際關(guān)系、影響力、團(tuán)隊(duì)組織、決策力6個(gè)一類指標(biāo)。

二、項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建

首先，在對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，本文提煉出項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的通用因素結(jié)構(gòu)，如具備項(xiàng)目管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力，溝通協(xié)調(diào)能力；其次，用行為事件訪談法獲取有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)能力的數(shù)據(jù)資料，該方法通常是問卷和訪談相結(jié)合的方式，問卷調(diào)查方式采用現(xiàn)場(chǎng)填寫，現(xiàn)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行，以便在問卷填寫過(guò)程中對(duì)提出的疑問及時(shí)解答，保證問卷的填寫質(zhì)量。一般訪談?wù)呤褂娩浺粼O(shè)備記錄下內(nèi)容，隨后進(jìn)行整理匯總，形成完整詳盡的訪談?dòng)涗洠瑸楹笃诘膬?nèi)容分析和指標(biāo)提煉做準(zhǔn)備。第三，根據(jù)關(guān)鍵指標(biāo)“集”編制問卷。先對(duì)指標(biāo)“集”所反應(yīng)的能力指標(biāo)進(jìn)行命名，然后再對(duì)每個(gè)能力指標(biāo)進(jìn)行闡述，如對(duì)“自我控制能力”指標(biāo)闡述為“能夠很好地控制自我情緒，采取積極行動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題”。最后，能力指標(biāo)具體因素結(jié)構(gòu)的確定。將收集的有效問卷隨機(jī)分為兩部分，用探索性因素分析對(duì)其中一部分測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到項(xiàng)目經(jīng)理能力指標(biāo)可能的因素結(jié)構(gòu)；再運(yùn)用驗(yàn)證性因素分析對(duì)另一部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)一步驗(yàn)證得到的項(xiàng)目經(jīng)理能力指標(biāo)因素結(jié)構(gòu)是否合理。

（一）能力指標(biāo)“集”的確定

首先，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行整理；其次，在借鑒國(guó)內(nèi)外已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合訪談內(nèi)容，本著排斥性、相關(guān)性、客觀性的原則對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行篩選和歸類，主要?dú)w類步驟如下：第一，判斷所列事件是否屬于關(guān)鍵事件。第二，按事件的相似性進(jìn)行歸類。第三，對(duì)關(guān)鍵事件進(jìn)行對(duì)比、分析和修正，整理出結(jié)果形成每個(gè)事件的關(guān)鍵指標(biāo)“集”。最終，篩選出的關(guān)鍵事件涵蓋了15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)“集”，對(duì)最終獲得的指標(biāo)進(jìn)行了命名。

（二）能力指標(biāo)問卷設(shè)計(jì)

為了保證問卷的科學(xué)性和研究結(jié)果的可靠性，進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)分析，借鑒了國(guó)外的指標(biāo)體系，同時(shí)結(jié)合了建造師職業(yè)資格考試大綱、《建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理執(zhí)業(yè)導(dǎo)則》對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理能力的要求，篩選出反映項(xiàng)目經(jīng)理能力的描述。其次，利用個(gè)人資源對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行了深入訪談，共同探討了本研究所涉及的指標(biāo)體系，使指標(biāo)不僅限于理論上的研究，更能與實(shí)際接軌。第三，專家訪談，初始問卷設(shè)計(jì)完成后，征詢了專家和學(xué)者的意見，對(duì)問卷的結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行了改進(jìn)，形成初步調(diào)查問卷。最后，小范圍測(cè)試，根據(jù)收回的意見反饋，對(duì)一些能力指標(biāo)描述做了修改，形成最終問卷。測(cè)量問卷涵蓋了21個(gè)測(cè)量條目，其中每個(gè)條目采用五點(diǎn)測(cè)量尺度，即“不重要”、“比較不重要”、“一般重要”、“比較重要”、“非常重要”。為保證能力指標(biāo)設(shè)計(jì)的完整性和全面性，問卷最后設(shè)置了開放性試題：“您認(rèn)為一位成功的項(xiàng)目經(jīng)理還需要具備哪些其他能力？”。由信度和效度分析結(jié)果表明總體樣本的相關(guān)系數(shù)在0.01上顯著相關(guān)，即問卷的總體和各維度之間的相關(guān)效度比較好，總體信度達(dá)0.842，因此問卷具有良好的信度。

（三）數(shù)據(jù)收集

本文通過(guò)發(fā)放紙質(zhì)問卷和電子問卷，對(duì)建筑企業(yè)中與項(xiàng)目經(jīng)理有關(guān)的人員（包括項(xiàng)目工程部經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理，土建主管，合約主管，設(shè)計(jì)主管）發(fā)放調(diào)查問卷共350份，收回266份，有效問卷223份，回收有效率為63.71%，問卷發(fā)放渠道主要為借助學(xué)校工程管理碩士培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，參與培訓(xùn)的人員學(xué)歷高，工作年限普遍較長(zhǎng)；其次，充分利用本課題組專家團(tuán)隊(duì)參與造價(jià)工程師，建造師授課培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，獲得了大量的有效數(shù)據(jù)；最后，一部分問卷發(fā)放給相關(guān)企業(yè)人員。

三、結(jié)論

本文在對(duì)現(xiàn)有研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)建設(shè)工程的實(shí)際情況，融合組織行為學(xué)研究的內(nèi)容，構(gòu)建了我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理能力評(píng)判的研究指標(biāo)體系。研究結(jié)果顯示，由于中西方在文化上的差異，中國(guó)更注重群體關(guān)系與和諧，而西方突出個(gè)體感知和意愿，因此群體關(guān)系能力的因子負(fù)荷量比較大。研究結(jié)果也顯示了項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)提升能力的重要性，這是建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，建筑技術(shù)變化日新月異，項(xiàng)目管理日漸信息化條件下，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的新要求，同時(shí)，對(duì)于快速發(fā)展中的中國(guó)來(lái)講，這一點(diǎn)符合項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)于自身未來(lái)的發(fā)展具有更強(qiáng)的意識(shí)和主動(dòng)性的判斷。

參考文獻(xiàn)：

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