趙　陽,張姣姣,張李斌

(華北理工大學,河北　唐山　063000)

認知行為療法對自閉癥兒童家長負性情緒干預(yù)研究探討

趙陽,張姣姣,張李斌

(華北理工大學,河北唐山063000)

[摘要]文章綜述主要從自閉癥兒童家長所面臨的負性情緒、認知行為療法的研究現(xiàn)狀和對自閉癥兒童家長負性情緒干預(yù)的效果三個方面進行闡述。目的是探討認知行為療法在干預(yù)自閉癥兒童家長負性情緒時的有效程度,并做出臨床應(yīng)用前的可行性總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]認知行為療法；自閉癥；負性情緒；干預(yù)研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.213

自閉癥,又稱孤獨癥。被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙。其病征的臨床表現(xiàn)有語言障礙、社會交往障礙、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式、智能障礙。近幾年來,我們可以看到世界各國的研究者正在自閉癥領(lǐng)域里不斷地鉆研著,豐富和發(fā)展了相關(guān)理論,在自閉癥研究方面取得了新的進展。當今自閉癥患病率萬分之三至萬分之四,但近年報道有增高的趨勢?，F(xiàn)階段的治療方法有：訓練干預(yù)方法、藥物治療。由上述可知現(xiàn)階段還沒有很好的方法治愈自閉癥,并且自閉癥也困擾著很多的家庭,給家庭帶來了心理和生理的傷害。

認知行為治療由A.T.Beck在20世紀60年代發(fā)展出的一種有結(jié)構(gòu)、短程、認知取向的心理治療方法,主要針對抑郁癥、焦慮癥等心理疾病和不合理認知導致的心理問題。它的主要著眼點,放在患者不合理的認知問題上,通過改變患者對己、對人或?qū)κ碌目捶ㄅc態(tài)度來改變心理問題。

1自閉癥兒童家長的心理現(xiàn)狀

自閉癥兒童家長的心理狀況主要表現(xiàn)在焦慮、抑郁、軀體化、強迫、敵對、人際關(guān)系和偏執(zhí)等方面。自閉癥兒童家長心理壓力與軀體功能、心理功能、社會功能、物質(zhì)生活4個維度及生活質(zhì)量總體評價均呈顯著負相關(guān)。因此側(cè)重于研究影響患兒家長心理的因素有哪些,并探討解決這些因素的方法。[1]

在對心理壓力的影響因素中,以負性情緒的影響尤為突出。由此得出緩解自閉癥患兒父母心理壓力應(yīng)從解決其負性情感入手。[2]家長的負性情緒的產(chǎn)生會影響主觀幸福感。它作為一種消極的情緒體驗,對個體的心理生活品質(zhì)有著直接的不良影響,對于負性情緒的干預(yù)應(yīng)從積極的角度入手進行負性情緒的干預(yù),已有研究發(fā)現(xiàn),正性情緒對于負性情緒的生理喚醒具有撤銷效應(yīng),可以幫助個體緩解由負性情緒帶來的障礙與疾病。[3]

2家長所面臨的壓力與應(yīng)對方法

患兒家長要接受各個方面的壓力。把來自各個方面的壓力可以總結(jié)為三方面：一是個人身心壓力；二是家庭教養(yǎng)壓力；三是社會環(huán)境壓力。對于患兒家長的三方面壓力分別有其應(yīng)對方法。針對個人身心壓力而產(chǎn)生的因應(yīng)分別是信念的調(diào)整和對未來期望的調(diào)整。針對家庭教養(yǎng)壓力的因應(yīng)分別是家庭關(guān)系與角色的調(diào)整、體會照顧工作的回饋和增進照顧的知識和技巧。針對社會環(huán)境壓力而產(chǎn)生的因應(yīng)是積極尋求資源和使用現(xiàn)存的服務(wù)資源。

家長在面對壓力時會做一定的應(yīng)對,我們稱這為因應(yīng)方式。因應(yīng)方式分為兩個層面：一是行為上的因應(yīng)；二是認知上的因應(yīng)。理想的因應(yīng)方式始終包括“個人-家庭-社會”相互影響的過程。任何一種方式的因應(yīng)都要求認知和行為的密切配合。因而針對本研究既要提供適宜的外界環(huán)境，還要開導患兒家長的心靈以此達到效果的最大化。[4]

3認知行為療法對負性情緒的干預(yù)研究現(xiàn)狀

3.1認知行為療法的理論研究

認知行為療法是以認知治療技術(shù)為基礎(chǔ),由認知理論和行為治療相互吸納、相互補充形成的系統(tǒng)心理治療方法,包括三大基本理論：理性情緒理論、認知治療理論、認知行為糾正理論。四個技術(shù)實施步驟：情緒體驗、認知建構(gòu)、行為訓練、反饋調(diào)整。[5]

3.2認知療法的臨床應(yīng)用

抑郁癥的認知行為療法的研究現(xiàn)狀。長期處于自閉癥環(huán)境的家庭,家長由于找不到較為有效的方法去治療子女的自閉癥，并要承擔來自經(jīng)濟、社會、家庭等各個方面的壓力,因此會產(chǎn)生一種以情緒低落、愉快感或興趣缺乏、思維聯(lián)想緩慢、動作減少等為主要特征的抑郁癥。若不積極的、系統(tǒng)的心理干預(yù)和治療,會反復發(fā)作造成精神殘疾,給家庭和社會帶來巨大負擔。[6]目前認知行為治療(CBT)已廣泛地用于治療各種抑郁癥,其目的是使患者的認知行為得到改變,減輕抑郁發(fā)生的頻度和強度。經(jīng)大量的研究表明認知行為療法合并藥物治療能顯著改善患者抑郁癥狀。因而在治療期和維持期,認知、行為治療與藥物結(jié)合是一種有效的治療方法。[7]

國內(nèi)的科研機構(gòu)用團體輔導的方式對自閉癥兒童家長進行了一些干預(yù)。從中患兒家長得到了一些改變。例如：團體輔導后的家長更能坦然的接受現(xiàn)實，在這樣的氛圍中他們找到了歸屬感，通過互動使家長更好地認識自我和分享照顧自閉癥兒童的經(jīng)驗等。[8]通過一些研究表明在照顧患兒的過程中自閉癥兒童家長的需要分為心理與情緒的需要、教育干預(yù)的需要以及社會資源與服務(wù)的需要。[9]這些例子都體現(xiàn)了認知行為療法對自閉癥兒童家長負性情緒的有效性。在臨床應(yīng)用中認知行為治療不僅是心理療法中最普遍的研究形式,也是心理療法中應(yīng)用最為廣泛的治療方式,同時還是基于心理療法演技證據(jù)應(yīng)用最為廣泛的治療技術(shù)。

4結(jié)論

自閉癥家長的負性情緒干預(yù)應(yīng)用認知行為療法已有了一定的理論和臨床實踐基礎(chǔ),對干預(yù)家長負性情緒具有明顯的結(jié)果。即認知行為療法可以改變自閉癥兒童家長對己、對人、對事的看法與態(tài)度,可以改善他們所呈現(xiàn)的心理問題。從而使他們跳出負性情緒的思維圈,達到治療的目的,重燃他們的希望。綜上認知行為療法可以作為一項治療方法進行進一步的探討和深層次的理論基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]廖友國.負性情緒相關(guān)影響因素研究述評[J].中小學心理健康教育，2009(20)：1671-2684.

[4]都娟娟,李咼偉.自閉癥兒童家長的壓力和因應(yīng)方式研究[D].中山：中山大學碩士學位論文,2011.

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[6]Michael ET,Judith AC.The Role of Homework in Cognitive Behavior Therapy of Depression[J].Psychotherapy integration,2006.

[7]吳貝貝,曹召倫,何成森.抑郁癥的認知行為療法研究現(xiàn)狀[J].安徽醫(yī)藥,2011,15(3)：370-371.

[8]翟宏,胡雪琴,溫嘉吉.團體輔導對自閉癥兒童家長心理健康的影響[J].贛南師范學院學報，2013(1).

[9]王瑋,楊廣學.自閉譜系障礙兒童家長心理健康、需要與社會支持的調(diào)查研究[D].上海：華東師范大學碩士學位論文,2011.

[作者簡介]趙陽(1978—),女,華北理工大學心理學院副教授。研究方向：青少年心理,婚姻家庭。