班洪福

學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習(xí)必須注重效率，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。

一要形成和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能創(chuàng)造出融洽、民主、恬靜、活躍的課堂氣氛，使雙方盡快進入智慧交流的狀態(tài)，從而使教學(xué)達到最佳的效果。做學(xué)生的忠實聽眾，傾聽他們的心聲，時常與他們進行心靈的交流，主動靠近他們，聊他們所感興趣的話題，加入他們的行列與之一起活動，拉近與學(xué)生之間的距離，對他們少一些懲罰，多一些寬容。俗話說，親其師方能信其道，學(xué)生只有喜歡你，才會認真聽你的課。從我們的教學(xué)實際不難看出，學(xué)生哪一門功課好，往往就是從喜歡這個老師開始的，學(xué)會讓學(xué)生喜歡你，與之形成一種和諧的關(guān)系，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。

建立和諧的師生關(guān)系首先是老師要有無私的愛。讓我們的手在責(zé)斥時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔，關(guān)心愛護每一位同學(xué)，真誠地和他們交朋友。記得教學(xué)時，我們班里有一名從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，剛到這個班時，他對一切感到是那么的陌生，無論是課上還是課下都顯得畏手畏腳的，特別是對老師更是敬而遠之，聽課時總是心不在焉。于是，我找到了他，聊他的家鄉(xiāng)，他的朋友，他的興趣等，從他感興趣的話題入手與他談心，并不時地鼓勵他，推倒了他心靈上的圍墻，使他很快進入了狀態(tài)，聽課效果也隨之漸入佳境，并能主動地去回答老師的提問，學(xué)習(xí)成績很快就進入了班級前列。

二要精心備課和精于設(shè)計。精心設(shè)計教學(xué)過程，要以最少的時間求得課堂教學(xué)的最佳效果，這就要求教師在備課中，一方面要在課程標準的指導(dǎo)下去鉆研教材，一方面又要注意了解學(xué)生的思想和知識的實際情況。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，只要學(xué)生能夠接受，樂于接受就是好方法。例如，我在準備《社戲》一課的教案時，設(shè)計了這樣的思路：在學(xué)生初讀課文之后，“那夜”的豆其實不過是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深入探究。通過點撥，讓學(xué)生閱讀有關(guān)詞句、文段，點導(dǎo)結(jié)合，使學(xué)生悟出：作者懷念少年時代的生活，眷戀農(nóng)家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂，而這便是小說的主旨所在，備課時注重細節(jié)和關(guān)鍵性語句的把握，能有效提升課堂教學(xué)效率。

三要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功。語文是一個貼近生活，內(nèi)涵和外延都非常豐富的學(xué)科，為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們在快樂中學(xué)習(xí)、體驗、創(chuàng)造。在課堂上，我們可以有意識地設(shè)計一些開放性的問題讓學(xué)生小組討論。如《綠》一文，在學(xué)習(xí)文章第三自然段的時候我設(shè)計了這樣的問題：文章中的比喻句構(gòu)成的相似點是什么？你還能把一潭綠色比喻成什么？同學(xué)們各抒己見，發(fā)揮想象，勇于表達，課堂氣氛活躍起來。學(xué)生激烈的討論，不但有利于強化學(xué)生對比喻這種修辭的認識，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，邏輯思維能力等。在教讀詩歌課時，主要以學(xué)生自己朗讀、品析、學(xué)后聯(lián)想等環(huán)節(jié)展開，真正將課堂給了他們，收到意想不到的效果。

四要恰當?shù)墓膭钆c評價。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼挠^點使我們認識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時的肯定和鼓勵，可以進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)實踐中是這樣做的：在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，對小組成員回答問題、演練習(xí)題的情況實行積分制，并且和平時的考試測評進行聯(lián)合評價，定期評選出優(yōu)勝者，同時賦予他們相應(yīng)的榮譽稱號，并給與一定的物質(zhì)和精神獎勵，叫他們體驗到成功的快樂。實踐證明，這樣做不僅能夠極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認為，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，并給予鼓勵。讓學(xué)生體驗到成功的快樂，從而激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

五要有行之有效的學(xué)法指導(dǎo)。很多學(xué)生成績較差或不理想，大多是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有學(xué)習(xí)方法的原因。主要表現(xiàn)在：懶于思考、觀察；缺少學(xué)習(xí)興趣；不喜歡課前預(yù)習(xí)；不會總結(jié)歸納知識；沒有自學(xué)能力等等。學(xué)語文，就應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從文字的書寫、工具書的使用、課外閱讀到觀察生活、隨時練筆、積累資料、思辨感悟，可以說，在課堂上學(xué)法指導(dǎo)無處不在。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是第一步。良好的預(yù)習(xí)對于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率是非常關(guān)鍵有效的。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓他們能夠抓住預(yù)習(xí)的內(nèi)容，把握預(yù)習(xí)的重點，從而為課堂的學(xué)習(xí)做好充分的知識儲備，使學(xué)生更好地把握課堂上學(xué)習(xí)的重點和難點，更快地進入聽課狀態(tài)。

聯(lián)系學(xué)生實際生活是學(xué)習(xí)語文的最佳方法，以《〈論語〉六則》為例，其中有不少關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和做人準則的名句，如：知之為知之，不知為不知，己所不欲，勿施于人等，講到這類內(nèi)容時，我們不妨先讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點和做法，這樣更有利于加深對句子的理解，學(xué)生又學(xué)到了更多的好方法并受到思想教育，可謂一舉多得。再如《春風(fēng)》一課，重點是體會北方春風(fēng)的特點，了解北方人的粗獷性格，而我們天津就地處在中國北方，所以對北國之春了解和感悟的更為深切，讓學(xué)生談感受，這樣課文中的許多問題就更容易理解了。

記得葉老曾經(jīng)說過：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功?！睉┱堃痪€的教師們，讓我們都積極地去探索新的有效的方法，讓孩子們更快更好地把握課堂內(nèi)容，從而達到理想的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)筑美好的人生。