張美維

【摘要】計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性學(xué)科，尤其是在當(dāng)前對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力度不斷加大的背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高。本文對(duì)技校教育過(guò)程中的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】技校教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】J524-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0085-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，技校教育受到的重視程度逐漸提高，技校教育中主要是針對(duì)學(xué)生的一些實(shí)際技能進(jìn)行教育的，比如汽車維修、機(jī)械設(shè)計(jì)等專業(yè)，都是技校教學(xué)的主要內(nèi)容。在技校教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)是基礎(chǔ)性學(xué)科，計(jì)算機(jī)教育在技校教育過(guò)程中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前社會(huì)對(duì)實(shí)踐型人才的需求越來(lái)越大的前提下，必須要積極加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)有更深的了解，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

一、技校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

在技工學(xué)校不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重影響，比如教學(xué)理念的陳舊，使得很多教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程變得十分呆板。當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的水平也會(huì)影響到教學(xué)水平，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，教師的地位要發(fā)生改變，教師只能是教育過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不能是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸者。但是很多教師并沒(méi)有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，使得學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和理念，提高計(jì)算機(jī)課程水平。

二、技校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探討

在現(xiàn)代化教育背景下，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式必須要改變，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息背景。在技校計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中，必須要積極加強(qiáng)對(duì)教師的綜合能力水平的提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

（一）堅(jiān)持以人為本的教育理念

在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程不僅是掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，能夠發(fā)揮想象力，對(duì)各種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。比如提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力、提高計(jì)算機(jī)編程水平等。以人為本是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要理念，對(duì)于學(xué)生個(gè)性特征的考慮以及學(xué)生綜合能力水平的提升有很大的幫助。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革

在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行落實(shí)的一個(gè)重要途徑，從基礎(chǔ)性教育向綜合性教育過(guò)渡，從傳統(tǒng)化教育向現(xiàn)代化教育過(guò)渡，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要發(fā)展方向。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升并沒(méi)有多大的幫助，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科，需要更多的實(shí)驗(yàn)教育，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)現(xiàn)象以及計(jì)算機(jī)原理有更加深入的理解。對(duì)此，在素質(zhì)教育背景下，要對(duì)傳統(tǒng)的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考，比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要有趣生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問(wèn)題的討論中來(lái)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生提供更多自主思考的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)分組教學(xué)，問(wèn)題教學(xué)等模式的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的思考，從而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（三）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)教學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，在任何一個(gè)專業(yè)中都必須要加強(qiáng)教育。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平進(jìn)行了解的重要過(guò)程，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)水平進(jìn)行考核的一個(gè)重要步驟。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)理念下，必須要對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍進(jìn)行拓展，使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力能夠得到評(píng)價(jià)，實(shí)踐能力也能得到評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。因此在現(xiàn)代教育過(guò)程中，要逐漸改變傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，比如可以設(shè)計(jì)一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組協(xié)作對(duì)這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行完成，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能對(duì)自己的思考能力、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行提升。教師可以對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，除了一些基礎(chǔ)的考試之外，更注重對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力等進(jìn)行考核，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的評(píng)價(jià)。

綜上所述，在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來(lái)越高，為了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，則應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)。首先，教師要意識(shí)到學(xué)生的主體地位，教師要在先進(jìn)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，掌握更多先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，比如可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的評(píng)價(jià)和考核，從而使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶偉.淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革策略[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2010（12）

[2]唐井蘭.淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2013（10）

[3]唐必蓮.淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的原因和策略[J].軟件：電子版，2014（14）

[4]林春輝.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（08）