陳蓉

課堂是教師最直接的教研基地，課堂教學(xué)則是校本教研的基本形式。當(dāng)前，在體育課的教學(xué)中，學(xué)校依然采用以考試分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)質(zhì)量的傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式。課堂上，教師安排的內(nèi)容呆板，方法單調(diào)，老師唱獨(dú)角戲，完全漠視學(xué)生活潑開(kāi)朗的天性、學(xué)習(xí)中應(yīng)有的主體地位和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，從而嚴(yán)重束縛了學(xué)生潛能的誘發(fā)和開(kāi)掘，導(dǎo)致學(xué)生不重視、不喜愛(ài)，甚至憎惡體育課。

一、一座樂(lè)園，你戲我笑，盡在其中

把課堂教學(xué)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，這是對(duì)以往課堂教學(xué)方式的揚(yáng)棄。我們每一位教師必須放下架子，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與學(xué)生平等對(duì)話，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)良好氛圍，巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，把問(wèn)題隱藏在課堂教學(xué)的情境中，將激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如，二年級(jí)的一節(jié)題為《多種方式的跳》的課，課始筆者就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境導(dǎo)入：今天，老師想帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，同學(xué)們想不想去？同學(xué)們用響亮的聲音齊聲回答：“想”。在音樂(lè)的伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物走的姿勢(shì)，向創(chuàng)設(shè)的游樂(lè)場(chǎng)走去。霎時(shí)，孩子們高興地跟著一起模仿，你戲我笑，身心愉悅，跟著歡快的音樂(lè)，師生一起翩翩起舞。如此做法，學(xué)生在課始，便有輕松、愉快的感覺(jué)，處在無(wú)拘無(wú)束、自由暢快的環(huán)境中，活躍了身心，同時(shí)又積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.讓出三尺講臺(tái)，使三尺講臺(tái)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地。體育課以室外活動(dòng)為主，注重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作性，因此體育課中的三尺講臺(tái)完全是給學(xué)生而備，讓學(xué)生作為主體性充分融入課堂中來(lái)，讓學(xué)生在玩中練，練中學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能。例如，教六年級(jí)的籃球課，從頭到尾，手不離球，做完充分準(zhǔn)備活動(dòng)之后，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己做導(dǎo)演，自己扮演角色。根據(jù)教師的講解方法，學(xué)生在扮演過(guò)程中的場(chǎng)面很活躍，都能融入活動(dòng)中，積極參與配合。操場(chǎng)上的氣氛很熱烈，同學(xué)們都玩得很盡興，能把自己的個(gè)性、擅長(zhǎng)的動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)自己練習(xí)和小組比賽，足以看出他們掌握對(duì)籃球熟練的情況，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的模仿力，創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。

二、一葉小舟，我推你行，張揚(yáng)個(gè)性

課堂教學(xué)是一塘水，只要你去激活就能泛起陣陣漣漪，甚至掀起波浪，讓人感到快樂(lè)；學(xué)生是鮮活的，他們的思維是靈動(dòng)的。只要給學(xué)生一個(gè)空間，他們就會(huì)摸索著往前走，在智慧與智慧的碰撞中，思想與思想的交流中慢慢學(xué)會(huì)起飛。如果你只是在表面擊水，那么就，難以激起波浪，甚至成為一塘死水。因此在課堂中，要充分尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生不同的想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，讓學(xué)生暢所欲言。如遇一些技術(shù)性的教學(xué)，可借助多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生研究和探索。

例如，一節(jié)低年級(jí)的跳遠(yuǎn)課，主教材是跳，教師如果只是光用嘴來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生一來(lái)難懂，二來(lái)不懂就會(huì)厭煩。教師首先引導(dǎo)學(xué)生想象哪些動(dòng)物在平常的行進(jìn)中是跳，再借助多媒體出示各種動(dòng)物跳的姿勢(shì)引入，讓其去體會(huì)、模仿、學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生直觀地看到整個(gè)動(dòng)作技術(shù)和某個(gè)環(huán)節(jié)的分解動(dòng)作的演示，還能激起同學(xué)們對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、一個(gè)火把，我點(diǎn)你燃，亮及整片

課堂教學(xué)應(yīng)是一種母愛(ài)教學(xué)。作為一種母愛(ài)教學(xué)，教師就應(yīng)該把自己的一份愛(ài)心傾注在每一個(gè)學(xué)生的身上。在課堂教學(xué)上，教師要注重學(xué)生的整體學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，尤其要關(guān)心。時(shí)刻關(guān)注和掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們克服困難，盡量讓他們參與活動(dòng)，感受體育課堂的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

21世紀(jì)是科技發(fā)達(dá)時(shí)代，體育教學(xué)形式也多種多樣，多媒體教學(xué)也融入到了現(xiàn)今的課堂當(dāng)中，不僅在語(yǔ)數(shù)課上運(yùn)用，同時(shí)在體育課堂上也展現(xiàn)出了活力。雖然體育課多數(shù)是室外課，但體育課上多以技術(shù)性為主，因此光靠教師的語(yǔ)言講解示范還不能夠達(dá)到目的。因此，體育課可借助多媒體，直觀形象生動(dòng)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：一節(jié)籃球課上，可以先播放大家熟悉的NBA精彩場(chǎng)面片段，學(xué)生頓時(shí)眼前一亮，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，隨后分組進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中互相幫助、指正。這樣的體育教學(xué)，既注入了活力，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)效率。

體育課堂教學(xué)讓孩子沉浸在歡樂(lè)中，張揚(yáng)個(gè)性，要體現(xiàn)它的趣味性、獨(dú)特性、知識(shí)性、科學(xué)性以及創(chuàng)造性。只有這樣，課堂教學(xué)才能亮出自己的色彩。？笸（作者單位：江西省南昌市朝陽(yáng)小學(xué)）