朱虹

“樂者，德之華也?！惫畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖亦認為：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對于心靈用音樂?！睍蕾p音樂的人一定是善良聰慧的人。由此可見，欣賞音樂對人影響之深遠，是人們生活中必不可少的重要部分。優(yōu)秀的音樂作品能讓人百聽不厭，浮想聯(lián)翩，更能陶冶情操、升華人格、促進個性全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，音樂欣賞可以豐富學(xué)生的文化知識。我們指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品時，必然要先搜集各種資料去了解作品，查閱與之相關(guān)的全部文化信息，根據(jù)作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景等去聆聽、欣賞。由此，我們指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型、不同時代的音樂，定能開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的文化知識。其次，音樂欣賞可以完善學(xué)生的個性品質(zhì)。

合理地分配注意力，以及培養(yǎng)豐富的想象力，都是學(xué)生成長過程中重要的個性品質(zhì)，而學(xué)生在欣賞音樂作品時，往往需要展開想象，聆聽、分辨音樂作品的各種音樂要素，在不知不覺中發(fā)展與完善了這些個性品質(zhì)。音樂能引人向善，使人收獲最美好的情感體驗，而這也是學(xué)生成長道路上不可缺少的品質(zhì)，音樂欣賞在指引學(xué)生追求真、善、美的同時獲得前進的動力，從而使學(xué)生更加健康茁壯地成長。

再次，音樂欣賞可以提高學(xué)生的審美情趣。高中階段的學(xué)生，身心各個方面都潛藏著變化發(fā)展趨向，具有一定的可塑性。當(dāng)今信息時代，學(xué)生難免受到一些不良因素的影響，審美意識也被扭曲，而音樂有一種神奇的力量，它能轉(zhuǎn)化與改變一些消極因素，引導(dǎo)學(xué)生求真向善，明辨是非，做一個有一定的審美情趣且積極向上的人。

音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生往往容易處于被動的狀態(tài)，缺乏自主性。教師首先要引導(dǎo)他們積極參與，才能有助于學(xué)生個性的健康發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生“聽”的興趣

“要我聽”與“我要聽”的效果是完全不一樣的。我們要想方設(shè)法激發(fā)孩子“聽”的興趣，使其產(chǎn)生想聽的強烈愿望，積極、主動地參與到欣賞中來。而這關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。在欣賞前，把音樂作品的時代背景、作者簡介、創(chuàng)作意圖等信息傳達給學(xué)生，并設(shè)計一些問題，與作品的主題巧妙地糅合一起。例如：欣賞法國作曲家圣桑的《天鵝》，就需要設(shè)計了幾個問題：（1）聽這音樂你會想到什么？（2）你聽到哪些樂器？你有何感受？然后帶著問題再次欣賞，并把聽音樂的感受、想象在紙上描繪出來、用語言表達出來。最后欣賞情景交融的畫面，這樣學(xué)生一定躍躍欲試，并且產(chǎn)生共鳴，促進其個性發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生“說”的膽量

欣賞音樂不但要仔細地去“聽”，而且要積極地思考，使學(xué)生有所感進而有所悟，順勢引導(dǎo)他們大膽地想象并且大膽地表達，把自己對作品的真實感受袒露出來。

記得欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》時，筆者不加任何提示，甚至不說出樂曲的曲名，讓學(xué)生閉上眼睛反復(fù)聆聽、仔細品味。這樣學(xué)生不受任何約束，在美妙的音樂中自由地飛翔。聽完數(shù)遍之后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，有的說：“我仿佛看到了遼闊的大草原。”有的說：“我感覺自己在公園里悠閑地蕩著秋千?！边€有的說：“我感覺得自己在太空遨游，好像駕著飛船呢?！薄浞值母形?，讓孩子們有了強烈的表達欲望，不管說得對與錯，只要能夠大膽表達內(nèi)心真實的感受，就能有效促了他們個性的良好發(fā)展。

三、引發(fā)學(xué)生“動”的欲望

音樂欣賞教學(xué)一不小心就會讓孩子們感到呆板、沉悶，所以我們要盡量引發(fā)學(xué)生“動”的欲望，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容，適當(dāng)進行角色扮演，不僅使音樂欣賞課上得生動活潑，而且讓學(xué)生在活動體驗中，加深了對作品的感性認識，更深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵，同時使個性得到張揚。

如此有“聽”、有“說”、有“動”，這樣的音樂欣賞課才會更有生命力，才能真正發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

音樂欣賞教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個性。

學(xué)生們都各有所長，也各有所短，欣賞課中，我們應(yīng)注意揚長避短，讓他們自選學(xué)習(xí)方式，各盡所能、各有所獲，讓他們的個性在音符間飛揚。由于每個人的情感體驗與生活積累不同，在欣賞過程中“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象是必然的，我們要保護它，不能用既定的思維范疇去約束學(xué)生。在欣賞課上，能說的同學(xué)可以讓他們盡情地說，說感受，說體驗，說收獲，說與老師、與課本不同的見解；會寫的同學(xué)可以讓他們自由自在地抒寫胸臆，表達自己對樂曲的真切感受；善畫的同學(xué)可以讓他們用線條、色彩等美術(shù)的語言，充分表現(xiàn)自己對音樂的獨特感受和體驗；想唱的同學(xué)可以讓他們將自己喜歡的曲調(diào)哼一哼，唱一唱，不必追求發(fā)音、唱腔的完美，只要抒發(fā)胸懷即可；好動的同學(xué)可以讓他們發(fā)揮自己“舞”的特長，心隨樂動，通過自己的體態(tài)語言或角色扮演，將自己的感受創(chuàng)造性地表達出來，使音樂欣賞教學(xué)展現(xiàn)學(xué)生千姿百態(tài)、絢麗奪目的個性色彩。

音樂欣賞對學(xué)生的個性發(fā)展有著舉足輕重的作用，音樂欣賞教育促進個性發(fā)展勢在必行。？笸（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪中學(xué)）