果鑫磊

摘 要：中職教育的終極培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)出一批具有一定專業(yè)技術(shù)能力和理論水平，并且心理素質(zhì)良好的新型勞動人才。但是中職的大多數(shù)學(xué)生在文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)上表現(xiàn)出千差萬別的特點。而其中的心態(tài)問題成為很多教師比較關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理健康；措施

中圖分類號：G715 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-10-23

一、中職學(xué)生在心態(tài)上存在的問題

1.厭學(xué)情緒重

每個班級總有幾個厭學(xué)情緒比較嚴重的學(xué)生。他們不僅自己不學(xué)習(xí)，還帶頭違反課堂紀律，甚至頂撞老師，常常搞得班級“雞犬不寧”。這些孩子之所以成為“問題學(xué)生”，他們的背后往往會有一個“問題家庭”：或是父母忙于生意，無暇管教孩子，或是家長性格暴躁，動輒打罵孩子。

2.缺乏自信心

中職學(xué)生大多是中考中的失敗者，他們的普遍特點是文化素質(zhì)低，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，在個性或人格方面存在一定的缺陷。在面對課業(yè)學(xué)習(xí)時往往表現(xiàn)出心理恐慌。而且由于中職學(xué)生普遍處于青春期，心理處于比較敏感脆弱的關(guān)鍵時期，面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，又很難恰當?shù)刈龀鰬?yīng)急處理，導(dǎo)致其挫敗感增強，自信心必然會下降。缺乏自信心已經(jīng)成為桎梏中職學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

3.心理壓力大

就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力已經(jīng)成為中職學(xué)生心理上的三座大山?？焖侔l(fā)展的社會對人才的需求日益增加，面對重重挑戰(zhàn)，中職學(xué)生就必須在技能水平和個人能力上下足工夫，才能在求職過程中立于不敗之地。然而過大的心理壓力是不利于學(xué)生發(fā)揮自身潛能的。

4.自我意識不完善

中職學(xué)生大多十六七歲，心理趨于成熟，自我意識發(fā)展較快，能夠認識到自我的社會定位與自我價值，期待早日獨立。但他們的自我意識并不完善，對于社會的復(fù)雜性和多樣性還不能完全理解，也就不能完全適應(yīng)社會發(fā)展。有的學(xué)生對家長和老師的教誨深感厭倦，在與同學(xué)交往中不能擺正自己的位置，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系不融洽；還有的學(xué)生希望與異性之間建立友誼，但不懂得如何溝通和交流等。這些問題都與學(xué)生缺乏正確的自我意識有密切的關(guān)系。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)的措施

1.拒絕“一視同仁”，尊重學(xué)生的個體差異性

在這個世界上沒有完全相同的兩個人，即便是雙胞胎，在性格以及為人處世上也會有驚人的差別。一個人的性格形成跟他的生活環(huán)境、家庭背景及社會關(guān)系有著密不可分的聯(lián)系。這就對班主任提出了很大的挑戰(zhàn)，班主任要深入到學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生背后的生活現(xiàn)狀。

2.落實班級干部責(zé)任制，重塑責(zé)任心

學(xué)生原本無“好”“壞”之分， “壞”學(xué)生調(diào)皮搗蛋的背后其實是缺失關(guān)愛。如果讓他們換個角色，化身成正義的“英雄”時，一股無形的潛在的正義感便會油然而生，仿佛脫胎換骨一般，從“壞”學(xué)生的隊伍中解脫出來，變得自信、陽光、充滿正能量！他們會用感恩的心維護好班集體，也會對班級凝聚力的養(yǎng)成起到事半功倍的成效。

3.營造健康學(xué)習(xí)氛圍，保持積極向上心態(tài)

心理健康教育需要營造一個積極向上的環(huán)境作鋪墊，所以班級健康氛圍的營造同等重要。通過定期召開心理健康主題班會，可以讓大家深刻剖析自己的陋習(xí)，從內(nèi)心深處找到弊端，從而刪除心理污點。還可以依托板報傳播正能量，討論當下社會熱點，宣傳心理健康知識，完善班級文化建設(shè)。

4.組織多彩文娛活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識

“玩”是人的天性，在人類的成長過程中，很多技能都是通過“玩”掌握和創(chuàng)造出來的。所以要充分調(diào)動人的天性，就要到活動當中去。比如，利用大課間組織學(xué)生到操場拔河，注重勞逸結(jié)合的同時還能培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。課余時間可以帶領(lǐng)大家做一些拓展運動，培養(yǎng)大家吃苦耐勞的精神和團隊為贏的理念。鼓勵大家參加學(xué)校組織的各項文娛活動，展現(xiàn)真自我，提升自信心。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，每一個教育工作者都是了不起的，因為我們正以孜孜不倦的愛心關(guān)注每個孩子的健康成長。都說中職班主任工作是塊硬骨頭，要躲、要閃、要避讓，但我堅信只要找到啃骨頭的方法和技巧，就會突破困難，并從中收獲快樂和幸福。

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