赫永軍

摘 要 要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，避免向社會(huì)輸送“危險(xiǎn)品”，作為教師，要樹立良好的形象，利用心理學(xué)原理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深入淺出、循循善誘、言傳身教，切實(shí)做好德育工作。語言是人們之間進(jìn)行交流的工具，人們通過語言來表現(xiàn)思想和傳遞信息。語言也是教師在教學(xué)過程中不可缺少的“教學(xué)工具”， 是向?qū)W生傳播基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，闡述在體育教學(xué)中運(yùn)用語言功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的策略。

關(guān)鍵詞 語言功能 德育 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.064

語言是人們之間進(jìn)行交流的工具，人們通過語言來表達(dá)思想和傳遞信息。語言是教師在教學(xué)過程中不可缺少的“教學(xué)工具”，是向?qū)W生傳播基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，闡述在體育教學(xué)中運(yùn)用語言功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的策略。

1 有聲語言的功能

（1）傳導(dǎo)功能。體育教學(xué)中，教師可以通過有聲語言配合身體語言，根據(jù)課程任務(wù)和教材內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好地了解動(dòng)作要領(lǐng)，理解所要學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、過程和空間關(guān)系，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。特別是在理論課教學(xué)中，教師通過語言向?qū)W生傳授體育理論、體育鍛煉對(duì)身體各器官的影響、能量與運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生與自我保健、體育運(yùn)動(dòng)與人的心理、小學(xué)生的心理健康和心理衛(wèi)生、身體鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉手段、常規(guī)體育項(xiàng)目的概況和世界上一些重大比賽等知識(shí)。（2）解惑功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)各種困難和問題，當(dāng)教師接受學(xué)生的語言信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，需要通過有聲語言和身體語言的協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，解決思想障礙，使學(xué)生建立完整的技術(shù)動(dòng)作概念，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心。（3）組織功能。體育教學(xué)基本上在室外進(jìn)行，體育課中學(xué)生多處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從開始整隊(duì)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、練習(xí)項(xiàng)目調(diào)整、練習(xí)時(shí)動(dòng)和靜的變換，都是通過語言來進(jìn)行指揮的，語言的組織功能貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。（4）調(diào)節(jié)功能。在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難挫折或因不能完成練習(xí)而情緒低落時(shí)，以及教師為了組織游戲競(jìng)賽創(chuàng)造歡樂活潑的教學(xué)氣氛時(shí)，可以通過有目的地選用那些鏗鏘有力、慷慨激昂、鼓勵(lì)性強(qiáng)、富于情感色彩的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生情緒過于高漲時(shí)，可通過一些抑制性語言達(dá)到降低興奮的目的。（5）交流功能。與學(xué)生進(jìn)行語言交流，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要方式。通過語言溝通，師生之間可進(jìn)行思想、知識(shí)、技術(shù)與技能的交流。通過交流，教師可及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)的理解、掌握程度，以便在以后的教學(xué)過程中有的放矢，及時(shí)糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2 身體語言的功能

（1）示范功能。在體育教學(xué)中動(dòng)作示范是一種最重要的直觀教學(xué)法，它是通過教師用準(zhǔn)確的身體語言（動(dòng)作示范），使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，它對(duì)學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性等都具有重要作用。（2）輔助功能。身體語言一般與語言同時(shí)出現(xiàn)，結(jié)合運(yùn)用。從生理上說，運(yùn)用多種感覺器官感知教材，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過身體語言和聲音語言的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行強(qiáng)化和互補(bǔ)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。（3）暗示功能。在體育教學(xué)中，教師可通過目光、面部表情、手勢(shì)、頭勢(shì)等身體語言含蓄地傳遞信息，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生得到暗示。如點(diǎn)頭表示對(duì)學(xué)生的肯定，使學(xué)生受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，當(dāng)個(gè)別學(xué)生注意力不集中或不守紀(jì)律時(shí)，可及時(shí)使用揭示、警告的目光，不動(dòng)聲色地制止影響教學(xué)正常進(jìn)行的行為。

3 哨子語言的功能

哨子是體育教師最常用的教學(xué)工具，它可對(duì)教師口令起輔助和補(bǔ)充作用，不僅可減輕體育教師嗓子的負(fù)擔(dān)，還可以彌補(bǔ)體育教師音量的不足。哨聲在教學(xué)過程中可以傳達(dá)命令，引起注意，指揮節(jié)奏，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

4 教師言行態(tài)度的引導(dǎo)

（1）教師的儀表。教師面對(duì)學(xué)生，要注意自己的儀表，穿著是否得體，是否有氣質(zhì)，是否吸引學(xué)生的注意力很關(guān)鍵。如果教師穿著邋遢，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)這名教師的熱情和注意力。一名體育教師在穿著品位上也要有自己的特點(diǎn)，莊重不夸張，既要有風(fēng)度，又要得體，既要健康，又要有朝氣。通過體育教師的儀表感染每一名學(xué)生并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美的正確認(rèn)識(shí)。（2）教師的語言。教師的語言要簡(jiǎn)練，要使用文明用語，在說話的時(shí)候要講求邏輯性，再加上幽默詼諧會(huì)更好。一名優(yōu)秀的教師會(huì)運(yùn)用語言藝術(shù)來教學(xué)，會(huì)用語言來影響學(xué)生、感染學(xué)生，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒和良好的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成使用文明用語的好習(xí)慣。在使用語言時(shí)切忌使用低級(jí)趣味的語言。（3）教師的態(tài)度。要想教育好每一名學(xué)生，首先就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，對(duì)一些體育能力較差、不遵守紀(jì)律、不喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生要有耐心，并積極主動(dòng)地幫助這些學(xué)生，杜絕說難聽的話語諷刺他們，辱罵和侮辱學(xué)生的行為更是不可。除了自己不去這么對(duì)待他們，更應(yīng)該帶領(lǐng)其他學(xué)生不去歧視這些同學(xué)，要讓同學(xué)們一起去尊重、關(guān)愛他們。有些同學(xué)體育能力較強(qiáng)，是學(xué)校的“體育明星”，對(duì)待這樣的學(xué)生，教師也不可過于“嬌慣”、“放縱”，要更加嚴(yán)格地要求他們，不袒護(hù)他們的任何缺點(diǎn)，一名優(yōu)秀的教師對(duì)待每名學(xué)生都要一視同仁，進(jìn)而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地待人接物。

5 組織教學(xué)中的教育

（1）課前準(zhǔn)備。要想上好一節(jié)課，教師就要用心備課，這是決定課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，如果在課前不去認(rèn)真?zhèn)湔n，那么在上課過程中一定會(huì)“亂七八糟”、“枯燥乏味”，學(xué)生也會(huì)提不起興趣，教學(xué)效果也會(huì)極差。一節(jié)優(yōu)秀的體育課，除了教師要用心備課，體育器材的準(zhǔn)備也是關(guān)鍵，在準(zhǔn)備的時(shí)候要做到整潔有序、條理清晰，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成做事井井有條、有條不紊的好習(xí)慣。（2）調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。體育課是“動(dòng)多靜少”的教學(xué)，教師要有調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力，在集體教學(xué)時(shí)，教師要教學(xué)生謙讓、禮讓，如遇別的班、別的組一起活動(dòng)時(shí)，要告訴學(xué)生不要搶。在本班活動(dòng)中，更要學(xué)會(huì)互相禮讓，對(duì)在活動(dòng)中能做到謙讓的學(xué)生要及時(shí)予以表揚(yáng)，這種教育方式會(huì)使學(xué)生懂得彼此尊重，做講禮貌的好學(xué)生。（3）分組教學(xué)。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)用到分組教學(xué)，分組的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生不要對(duì)其他同伴的缺點(diǎn)說三道四、指手畫腳，不論分到哪組、遇到哪名同學(xué)，都要認(rèn)真對(duì)待、友善相處，并與同組同學(xué)配合完成好各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)每一名學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，并養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣。

6 傳授知識(shí)、技能中的教育

（1）耐久跑教學(xué)。現(xiàn)在的很多學(xué)生都是各個(gè)家庭中的“小皇帝”，缺少必要的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神。身為一名體育教師要了解每一名學(xué)生的情況，并嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行思想教育，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦耐勞，鍛煉他們的耐性，讓他們?cè)隗w育鍛煉中擁有一個(gè)健康的體魄。（2）短跑教學(xué)。短跑教學(xué)時(shí)要告訴學(xué)生不要“搶跑”，不能用猜測(cè)的方法起跑，要讓學(xué)生清楚地知道必須要集中精力聽槍響，才可以“起跑”，要遵守跑步比賽的規(guī)則，要做到實(shí)事求是，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)集中精力和實(shí)事求是的好品質(zhì)。（3）球類項(xiàng)目的教學(xué)。球類教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要教會(huì)學(xué)生大度，要教育他們正確看待同伴的各種失誤，正確看待對(duì)方的犯規(guī)，正確看待裁判員的錯(cuò)判或漏判，正確看待裁判員對(duì)兩方隊(duì)伍的判罰，不要遇事斤斤計(jì)較，更不得私下報(bào)復(fù)。同時(shí)，要鼓勵(lì)球技較好的學(xué)生積極幫助較差的學(xué)生，如遇比賽時(shí)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)顧全大局，要有集體主義精神。（4）障礙跑、支撐跳躍、跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)。在體育教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生面對(duì)一些體育項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)出懼怕情緒，比如跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，起跑的動(dòng)作做得到位，但在過程中就產(chǎn)生了偏差。后來問其原因，才知道大部分的同學(xué)產(chǎn)生了懼怕心理，導(dǎo)致他們不能順利完成練習(xí)。在這些項(xiàng)目的教學(xué)中，我就有意識(shí)地提高他們的心理素質(zhì)，讓他們果斷行事，鼓勵(lì)他們不怕困難，并對(duì)克服困難的同學(xué)給予表揚(yáng)，慢慢提高學(xué)生的勇氣與信心。

7 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

在當(dāng)今的教學(xué)中，不可缺少的是現(xiàn)代信息技術(shù)，它的優(yōu)勢(shì)是可以集圖文與聲音于一體，并能做圖文音的特殊處理，也能更好地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中，能使原本枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)，能更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如我們可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示每屆世錦賽、奧運(yùn)會(huì)、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等賽事，這種直觀的教學(xué)方式，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義的教育，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的掌握和理解。有一次，我給學(xué)生播放了乒乓球比賽的盛況，中國(guó)的健兒們一次次取得了最后的勝利，讓五星紅旗一次次升起，學(xué)生臉上洋溢著勝利的喜悅，眼中充滿了驕傲。這種教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生們的民族自豪感，讓每一名學(xué)生更加熱愛祖國(guó)。除了這種方法，我還讓學(xué)生在每次的比賽中都準(zhǔn)備好攝影和錄像設(shè)備，利用照相機(jī)和手機(jī)將同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏、努力的各個(gè)瞬間都抓拍下來，在課余的時(shí)間里制作成圖片冊(cè)和視頻集錦，帶到課堂上來播放給大家看，讓每名同學(xué)在自己熟悉的場(chǎng)景、經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)回憶中體會(huì)體育的激情和樂趣，感受體育教學(xué)的魅力，這也能讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)鏡頭下面的感動(dòng)，讓德育達(dá)到最佳效果。因此，在體育教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，用學(xué)生們喜歡的各種方式適宜地滲透德育，就能全面提高學(xué)生的道德水平。

總之，教師語言功能要運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)校的德育工作更關(guān)系到方方面面，并不是某個(gè)人或某個(gè)集體通過一段動(dòng)人故事，一席美麗的演講就能達(dá)到目的的，它要求我們廣大的教育工作者深入淺出，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想和高尚品質(zhì)的教育，循循善誘、言傳身教，利用一切契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力培養(yǎng)有理想、有道德、品德高尚、身心健康的未來建設(shè)者。

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